资源简介

初中二年级期末质量监测语文
本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和试题卷上，并认真校对条形码上的姓名、准考证号和相关信息；
2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹；
3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效；
4.在草稿纸、试题卷上作答无效；
5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。
一、积累与运用（20分）
衡阳市某中学开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你协助完成下面的任务。
衡阳，这座历史悠久的城市，宛如一部厚重的史书，古建筑则是其中最为璀璨的篇章。那巍峨耸立的石鼓书院，气势恢宏，庄严肃穆，其建筑布局自出心载，承载着千年的文化底蕴，仿佛在诉说着往昔的辉煌；古色古香的回雁峰，峰峦叠翠，亭台楼阁错落有致，那精巧的石狮子雕像形容非常逼真，如同活的一样；还有那古朴典雅的衡阳府城隍庙，飞檐斗拱，雕梁画栋，每一处细节都彰显着古代工匠的巧夺天功，令人叹为观止。这些古建筑，不仅是衡阳历史文化的见证，更是中华民族智慧的结晶。
1. 请给语段中容易读错的加点字注音。
宛（ ）如 底蕴（ ）
2. 语段中画横线的两个成语都有错别字，应分别改为“______”和“______”；画波浪线的部分可以换作成语“______”。
3. 下面是小文同学为“身边的文化遗产”专题学习活动撰写的摄影展宣传稿部分内容，对其修改不正确的一项是（ ）
摄影展宣传稿 “身边的文化遗产”摄影展精彩纷呈，众多作品用独特的视角展现了身边文化遗产的美好，①让同学们领略到身边文化遗产。②参展作品有石鼓书院、蔡伦竹海、南岳衡山等。③通过这次摄影展，使同学们对身边文化遗产有了更深刻的认识，也激发了大家对传统文化的热爱之情。④希望更多的同学能够拿起相机留存记忆。照片不仅能传承优秀的文化，更能记录下身边的文化遗产。
A. 第①句应在“领略到身边文化遗产”后面加上“的魅力”。
B. 第②句中“等”后面的句号应改成省略号。
C. 第③句应删除“通过”或“使”，否则句子缺少主语。
D. 第④句应修改为“照片不仅能记录下身边的文化遗产，更能传承优秀的文化”。
4. 校报准备推出“身边非遗文化的魅力”专题，小文同学写了一段文字，请结合语境帮他完善。
有一种精彩，绽放在非遗的展演中；有一种感动，①______。非遗文化节的现场展示中，传承者们用精湛绝伦的技艺，展现着古老技艺的魅力。那精湛技艺，就像一颗璀璨的星辰，照亮了文化的天空；那精湛技艺，就像②______，③______！
5. 校园文化节正在开展“非遗文化进校园”活动。学校小记者站准备对参与此次活动的非遗传承人进行采访，请你参加。
（1）在采访时需注意语言表达的礼貌与得体。请将下面的采访开场语补充完整，以引出采访问题。
您好！我是学校小记者站的记者，非常荣幸能采访您。校园文化节的“非遗文化进校园”活动特别精彩，同学们都对非遗文化充满了好奇。______。
（2）请你围绕“非遗文化在校园的传承与发展”这一话题，设计一个采访问题。
6. 校园文化节设置了“诗词雅韵”版块，要求同学们根据情境填写合适的古诗词。
（1）摄影展区，一位同学拍摄了一张图片（见图），请你为这张图配上两句古诗：“______，______”。
（2）文化节的绘画比赛中，有同学以“思乡”为主题进行创作，你认为可以引用崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？______”来为画作增添文化内涵。
（3）在我们学过的古诗文中，也有不少描写自然美景的名句，请默写连续的两句：______，______。
二、阅读（50分）
（一）现代文阅读Ⅰ（10分）
阅读下面文字，完成下面小题。
衡阳首次发现神秘古桥
①在衡阳市蒸湘区雨母山镇临江村，一座红色石头桥上密密麻麻地刻画着神秘的弓箭符号，桥头雕刻着奇怪的“小人”和铜钱……近日，衡阳市考古研究和文物保护中心在“四普”中发现了这座充满神秘气息的清代古桥，也是衡阳市首次发现拱梁结合的古代石桥。
（一）古桥、古樟，奇妙故事多
②古桥名为黄花桥，所在地原名为黄花村，村也是因桥而名。它位于柿江河一处回水湾上，是古时候联通衡州府城与清泉县重要集镇的驿道的一部分，是商旅往来的要道。
③桥体分为拱桥和梁桥两个部分，总长约50米。拱桥横跨柿江河的主河道，有两个半圆形桥洞，南侧连接村道，北侧连接梁桥，桥面由石板铺筑，宽约5米，两侧有条石护栏。梁桥部分为5孔，每孔桥面由3条竖向并列的长石条构成，每块石条长度约为3米，宽度不一。
④石桥由本地产的红砂岩石板砌筑，通体呈红色。可为何它被称作黄花桥，而不是红桥、红花桥？
⑤“因为第一个走过这座桥的是一位黄花闺女，所以后来就被叫作黄花桥。”世代住在桥边的80岁的刘婆婆说。
⑥黄花桥在清代同治年间编修的《清泉县志》上有记载，而桥头古樟树的树龄被标记为376年。市考古研究和文物保护中心主任陈默介绍，古人有在桥头种树乘凉的习俗，该桥现存实物为清代风格，但最早的修桥年代或可追溯至古樟种下的300多年前。
⑦在当地人的讲述中，围绕古桥发生了许多奇妙而又可歌可泣的故事：1944年“走日本”时，古桥见证了人们抵抗侵略者的历史；桥头的老房子，曾是我党的地下工作站；老一辈村民，曾做出舍身保护古樟树的英雄壮举……
（二）惊叹于匠人的巧思，发现神秘的石刻符号
⑧水浅时，河水从石拱桥下两个桥洞穿过；当洪水来临，猛涨的河水漫过北侧低矮河岸，从梁桥通过，人们通行如故——衡阳古代工匠立足实际地形和水文水势，为黄花桥设计了“拱梁结合”的巧妙造型，令人叹为观止。
⑨而令现代人更加惊奇的是，桥面上密密麻麻地分布着许多弓箭符号。这些奇怪符号呈拉满弓的形态，绝大多数为单支箭，极个别的还刻了三支箭。它们有的造型简单，有的还精心地刻画出三棱形的箭镞。
⑩“它们叫做‘将军箭’。谁家孩子生了病、遭了灾，就会到桥上来刻一把箭保平安。”刘婆婆说，以前大家认为石桥有灵性，刻上一把“将军箭”就能为孩子祛邪免灾。
“将军箭”的说法在衡阳多地存在，比如一些农村地区过去就有在墙上画桃符、挂竹子做的“将军箭”以驱邪。
北侧的梁桥上，不知是何人于何年刻下了“石头不浪（方言同‘烂’），怀胎不死”这类十分粗粝的文字。虽是寥寥几句，却表达出了求子祈福的浓烈愿望。
（三）被神化的古桥，承载着生命的信仰
除了奇怪的符号、祈福的文字，文物工作者还在拱桥南侧的石块上发现一个手持刀剑的“小人”和一枚硕大的铜钱纹样。
这类石刻肖像和纹样在衡阳的古代石桥中很常见。形态奇特的“小人”在民间俗称“水利将军”，过去被认为具有镇服水患、护佑平安的“神力”。铜钱纹饰，则表达了人们祈求富贵的愿望。
“黄花女开桥、‘将军箭’符号、刻字求子、‘水利将军’、铜钱纹饰，都属于古代桥梁信仰文化的范畴。”陈默介绍，桥梁信仰是中国传统文化的重要组成部分。比如，黄花女开桥、敬桥这类活动，不仅是某种祭祀仪式，也是象征生命历程的过渡，寄托着乡民对风调雨顺、幸福安康的祈愿。
“从另一角度来说，桥梁信仰充分反映了古代农村地区科技落后、医疗水平低下的真实情况。”陈默说，黄花桥作为衡阳境内首次发现的拱梁结合的古代石桥，不仅发挥了交通道路的功能，也是历史经济活动的载体，是研究古代桥梁建筑技术和历史文化的重要实物资料。
（选自《掌上衡阳》，有删改）
7. 下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 黄花桥因通体由红砂岩石板砌筑呈红色而得名，其所在地黄花村也因桥得名，是古代驿道的重要组成部分。
B. 黄花桥现存实物为清代风格，其最早的修桥年代或可追溯至桥头古樟树种下的300多年后。
C. 黄花桥“拱梁结合”的造型极具巧思，水浅时河水从拱桥桥洞穿过，洪水时从梁桥通过，可保障人们正常通行。
D. 黄花桥桥面刻画的“将军箭”表达了求子祈福的强烈愿望。
8. 下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 作者详细介绍黄花桥的桥体结构，既体现了其“拱梁结合”的独特性，也为后文分析其交通功能奠定基础。
B. 文中引用刘婆婆的讲述，既解释了“黄花桥”得名的传说和“将军箭”的含义，也增强了文本的真实性和趣味性。
C. 文物工作者发现“水利将军”雕刻和铜钱纹样，与“将军箭”符号本质不同，前者不属于桥梁信仰文化范畴。
D. 陈默对桥梁信仰的解读，既指出了其寄托乡民祈愿的文化意义，也揭示了古代农村地区科技、医疗落后的社会现实。
9. 小宇在参观黄花桥时，看到拱桥南侧的“水利将军”雕刻和铜钱纹样，不明白古人为何要在桥上雕刻这些图案。请你结合本文相关内容，为他解答。
（二）现代文阅读Ⅱ（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
渔火新声
林望
①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他补丁摞补丁的裤脚。
②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？”
③周小满踩着湿漉漉的台阶往下踩，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……”
④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。
⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！”
⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。
⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。
⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。”
⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。庙里新刷了朱漆，供桌上的电子莲花灯闪得他眼晕。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”
⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。
“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“昨儿文化馆的人找我，说要申报非遗。”
老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。
暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。
“这是……”“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。”
老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。
变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。
“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。
洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆批了！非遗传承人的补助下来了！”
老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。
霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼 ”
“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？”
古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像祖孙俩并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。
（选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改）
10. 下列对文章的理解和分析正确的一项是（ ）
A. 小说以时间顺序为线索，将父子冲突、炖青壳甲鱼、洪水抢险、非遗申报等情节串联起来，全面呈现了老周渔夫生涯的变迁以及胥河四十年来的发展进程。
B. 老周训斥墨镜男、小满带头告倒化工厂等事件，衬托出老周对现代旅游开发的强烈抵触与反感，解释了老周“不愿上岸”的缘由。
C. 第 段的画线句运用神态描写的手法，刻画了老周在洪水抢险时全力营救船只的情景，体现了他对乌篷船的深厚情谊，也象征着他对传统生活方式的坚守。
D. 文章结尾处，老周“恍惚看见自己和小满并排蹲在船头”的场景，暗示了老周已接纳了小满的理念。
11. 文章中老周的情感经历了怎样的变化过程？请结合具体情节简要分析。
12. 请从修辞手法的角度赏析文中第 段画线句的表达效果。
13. 文章以“渔火新声”为题，有什么深刻的含义？请结合文章内容进行探究。
（三）古诗文阅读（18分）
14. 阅读下面的诗歌，完成小题。
步入衡山
范成大
应有人家住隔溪，绿阴亭午但闻鸡。
松根当路龙筋①瘦，竹笋漫山凤尾齐。
墨染深云②犹似瘴③，丝来小雨④不成泥。
更无骑吹⑤喧⑥相逐，散诞⑦闲身信⑧马蹄。
【注释】①龙筋：这里形容松树的根干瘦且蜿蜒曲折，如同龙的筋骨。②墨染深云：乌云浓重，颜色如同被墨汁染过一般。③瘴：瘴气，旧指南方山林间湿热蒸郁致人疾病的气。④丝来小雨：形容细雨如丝，纷纷扬扬飘落。⑤骑吹：指骑马奏乐。这里指官员出行时的仪仗乐队。⑥喧：喧闹，喧哗。⑦散诞：悠闲自在，无拘无束。⑧信：任凭，听任。
“更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄”体现了诗人怎样的心境？请结合诗歌内容简要分析。
阅读下面两则文言短文，完成下面小题。
【甲】
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身为二千石①四十余年家无余财终不言家产事。广为人长，猿臂②，其善射亦天性，子孙他人学者莫能及。广讷口少言③，与人居则画地为军陈④，射阔狭以饮⑤。专以射为戏，竟死⑥广之将兵乏绝之处⑦，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛⑧，士爱乐为用⑨。其射，见敌急，非数十步内，度不中不发，发即应弦而倒。以此，将兵数困辱，射猛兽亦为所伤。
（选自《史记·李将军列传》，有删改）
【注释】①二千石：汉代官员的俸禄等级，这里指李广所任官职的品级。②猿臂：形容手臂像猿猴一样长而灵活，便于射箭。③讷口少言：口舌笨拙，说话不多。④军陈：即“军阵”，军队作战的阵型。⑤射阔狭以饮：以射箭命中目标的远近、宽窄来判定胜负，输的人饮酒。⑥竟死：一直到死。⑦乏绝之处：指行军途中缺少水源、粮食的地方。⑧宽缓不苛：待人宽厚和缓，不苛刻。⑨爱乐为用：乐意被（他）任用，即心甘情愿追随他作战。
15. 下列对【甲】【乙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A. “天子且至”的“且”是“将要”的意思，和“如太行、王屋何？且焉置土石”的“且”意思不一样。
B. “居无何”“居”和“居天下之广居”的第一个“居”意思一样。
C. “已而之细柳军”的“之”和“饮食与士共之”的“之”意思不同，前者表到、往，后者表示代词。
D. “善”有“容易，易于”“友善，和好”“擅长”等义项，“善射天性”的“善”应取“擅长”之意。
16. 下列对【乙】文画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 终广之身/为二千石四十余年/家无余财/终不言家产事
B. 终广之身/二千石四十/余年家无余财/终不言家产事
C. 终广之/身为二千石/四十余年家无余财/终不言家产事
D. 终广之身为/二千石四十余年/家无余财/终不言家产事
17. 请把【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。
士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
18. 请结合【甲】【乙】两文，分别概括周亚夫与李广的性格特点，并探究两人治军风格的不同。
（四）整本书阅读（8分）
学校开展“追寻红色足迹，传承革命精神”主题研学活动，要求同学结合《红星照耀中国》《红岩》的阅读体验，完成以下任务。
19. 任务一：研学汇报环节，小组需要设计一个“红色经典中的‘英雄群像’展示板块。请你根据示例的要求，从《红星照耀中国》或《红岩》中选取一位代表性人物，结合他（她）的成长经历或相关事迹，分析其“英雄特质”。
【示例】《红星照耀中国》——毛泽东：英雄特质是“远见卓识与担当精神”。他出身农家，却始终关注国家命运，积极投身革命运动，提出符合中国实际的革命路线。在长征途中，他带领红军突破敌人封锁，确立了红军的战略方向，为革命的胜利奠定了基础，展现出卓越的领导才能和为民族解放奋斗的担当精神。
20. 任务二：研学小组在整理“革命先辈理想与坚守”主题资料时，发现《红星照耀中国》中的红军战士与《红岩》中的革命者在精神上有着高度的一致性。请你结合两本书的具体情节，分析这种“精神一致性”的具体表现。
三、写作（50分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写作。
学校广播站正在举办“成长心语”征文活动，主题是“成长的补丁”。请你结合自己的经历，讲述一个关于“弥补缺憾”或“接纳不完美”的故事。可以是一次考试失利后的重新振作，可以是与朋友闹矛盾后的主动和解，也可以是正视自己的缺点并努力改进的过程……
要求：以第一人称写作，题目自拟，不少于600字，文体不限；不得套作、抄袭；内容贴合校园生活，语言流畅，有真情实感；不得出现真实的校名、人名。

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