资源简介

2026 年深圳市中考第一次模拟考试
语文 试题
参考答案
二、积累与运用
1.镌刻 砥砺
（解析：“镌刻”意为雕刻，常比喻深深地留下印记；“砥砺”本义为磨刀石，引申为磨炼、勉励。“砥砺前行”为
固定搭配，注意“砥砺”二字的书写。）
2.【甲】B 【乙】A
（解析：“一丝不苟”强调对细节的认真，与“忽视每一次训练”形成对比，比“恪尽职守”更贴合语境；“积淀”
指长时间积累沉淀下来的事物或积累的过程，此处强调力量的积累，用“积淀”更准确；“沉积”多用于地质等
具体事物。）
3. ① 条件（“唯有……才……”是典型的条件关系复句）
② 修改后的句子： 为了让国歌奏响的那一刻成为现实，无数健儿选择了日复一日地与风雪为伴。
（或：让国歌奏响的那一刻成为现实，是无数健儿日复一日与风雪为伴的目标。）
（解析：原句将“为了让……成为现实”和“……是……的目标”两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，
删去“是”和“的目标”或调整句式即可。）
4.位置应放在：C
简述理由： 该句具有转折意味，批评了那些只重结果、忽视过程的人。文段在“然而”之后已经强调了
“真正伟大的运动员”在无人角落里的坚守，紧接着用这句话进行反面衬托，指出“总有一些人”的短视，与
后文“体育精神告诉我们”形成鲜明对比，层层递进，使论述更有张力。若放在 B 处，则打断了“然而”引导
的正面论述；若放在 D 处，则失去了承上启下的作用。
5.示例：
这句话深刻揭示了成功与坚持的辩证关系。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”与之异曲同工——宝剑
的锋利源于千锤百炼，梅花的清香来自寒冬苦守。正如语段中冬奥健儿“日复一日与风雪为伴”，在无人喝
彩的角落里“砥砺前行”，正是这看似枯燥的积累，才换来了赛场上的“那一刻绽放”。
作为中学生，我们在学习中也会遇到大量“枯燥”的基础训练：反复背诵古诗文、不断演算同类题型。
若急于求成，便如文中那些“只看到聚光灯下荣耀”的人，根基不稳；唯有沉下心来，耐住寂寞，将每一次
练习视为“磨砺”，才能在未来的考试或人生舞台上自信地“绽放”。生活中亦然，坚持长跑、练习乐器，都
需要这种耐得住枯燥的定力。
【评分细则说明】
1.根据拼音写词语（2 分）
镌刻：1 分（“镌”字书写正确得 0.5 分，“刻”字书写正确得 0.5 分）
砥砺：1 分（“砥”字书写正确得 0.5 分，“砺”字书写正确得 0.5 分）
错别字不得分
2.词语辨析与运用（2 分）
【甲】一丝不苟：1 分（选 B 得 1 分，选 A 不得分）
【乙】积淀：1 分（选 A 得 1 分，选 B 不得分）
3.① 复句关系判断（1 分）
答“条件关系”或“条件”均可得 1 分
答其他关系（如假设、因果等）不得分
② 病句修改（2 分）
1 / 7
语病类型：句式杂糅（或结构混乱），1 分
修改正确（两种改法均可）：1 分
o 改法一：为了让国歌奏响的那一刻成为现实，无数健儿选择了日复一日地与风雪为伴。
o 改法二：让国歌奏响的那一刻成为现实，是无数健儿日复一日与风雪为伴的目标。
修改后仍存在语病，不得分
4.语句衔接与连贯（3 分）
选择正确（C）：1 分
简述理由（2 分）：
o 能指出句子的转折/反面衬托作用，1 分
o 能说明与上下文（“然而”后正面论述与后文“体育精神告诉我们”）的逻辑关系，1 分
理由表述不清或逻辑错误，酌情扣分
5.拓展延伸与思辨表达（3 分）任答 3 点即可得满分
评分维度 分值 评分标准
观点明确 1 分 能准确理解“耐住枯燥才能绽放”的核心观点
联系诗句 1 分 能恰当引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”并阐释其内涵
结合语段 1 分 能联系语段中冬奥健儿“砥砺前行”“日复一日”等内容
联系生活 1 分 能结合中学生学习或生活实际，谈具体如何践行
语言表达 1 分 语言通顺，逻辑清晰，字数符合要求（不少于 80 字）
6.简·爱的人生旋律：人的价值 = 尊严 + 爱（2 分，每空 1 分，意思对即可）
人生 阶段 相关情节 体现的精神 品质
苦难 ①示例：被表哥约翰殴打时奋起反抗，与他扭打；或：怒斥舅妈里德太 叛逆反抗、捍
童年 太的冷酷 卫尊严
成长 岁月 在洛伍德学校恶劣环境中生存，好友海伦去世 ②意志坚强、 顽强坚韧
爱情 ③示例：当罗切斯特试探她时，说出“站在上帝脚下，我们是平等的”； 追求平等、自 追求 或：发现罗切斯特有疯妻后，为维护尊严毅然离开 尊自爱
儒林众生相：功名下的“能量”与“创意”（2 分）
① A. 范进（0.5 分） B. 严监生（0.5 分）
② 人物：王冕（0.5 分） 情节：示例：王冕自幼放牛，自学成才，擅长画荷花；知县请他出仕，他躲到
济南卖画为生；朱元璋请他做官，他隐居会稽山终老。（0.5 分，情节符合人物形象即可）-7
思辨与延伸：当简·爱遇见王冕（3 分）
评分维度与标准：任答 3 点得满分
2 / 7
维度 分值 评分标准
观点明确 1 分 能明确判断简·爱与王冕是否会成为知己，或清晰阐明二者精神的异同
结合情节 1 分 能结合《简·爱》的具体情节（如反抗表哥、平等宣言、离开桑菲尔德等）
结合情节 1 分 能结合《儒林外史》王冕的具体情节（如不愿见知县、躲避为官、隐居作画等）
分析合理 1 分 能从尊严/名利/自我价值等角度进行合理分析，逻辑清晰
示例答案（满分）：
我认为简·爱与王冕能够成为精神上的知己。简·爱在洛伍德学校饱受磨难却顽强生存，面对罗切斯特时喊
出“站在上帝脚下，我们是平等的”，展现出对尊严的执着守护-6-10。王冕自幼家贫却勤奋学画，县官请他
出山他避而不见，皇帝征召他隐居深山，宁可清贫度日也不愿为功名利禄折腰-7。二人虽然身处不同国度
与时代，却都坚守着独立的灵魂——简·爱捍卫的是人格的平等，王冕守护的是内心的淡泊。他们都活出了
属于自己的“意韵”，定能彼此欣赏。
7.参考答案
题号 答案 易错字提醒
(1) 溪云初起日沉阁 “初”勿写为“出”
(2) 春蚕到死丝方尽 “丝”勿写为“思”
(3) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 “勒”勿写为“乐”
(4) 弓如霹雳弦惊 “霹雳”二字易错
(5) 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折 “襟”左衣右禁
(6) 一蓑烟雨任平生 “蓑”勿忘草字头
(7) 杏花疏影里 “疏”左旁为“疋”
(8) 身向云山那畔行 “那畔”勿写为“哪般”
(9) 深林人不知，明月来相照 “照”上为“昭”
(10) 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 “汗青”勿写为“汉清”
8.【答案】 A
【解析】
3 / 7
A 项对“雪上空留马行处”的情感解读有误。诗句写友人已远去，诗人仍久久伫立雪中凝望，只留下空空的
雪地和一行马蹄印。此处表达的应是诗人对友人依依不舍的深情，以及因友人离去而产生的无限怅惘与孤
寂，并非“对归京的无限向往”。“对归京的向往”属于过度解读，与全诗送别的主旨不符。B、C、D 三项分
析均正确。
9.解释加点词语（2 分，每小题 0.5 分）
① 顺着、就着（解析：“因势象形”指依据木头原来的走势模拟物象形状）
② 靠近（解析：“比”古今异义，此处为“靠近”）
③ 同“屈”，弯曲（解析：通假字，指弯曲右臂支撑在船上）
④ 说出（解析：“名”名词作动词，意为“说出”）
10.翻译句子（4 分，每小题 2 分）
① 佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。
（采分点：“绝类”“矫首”“不属”各 0.5 分，语句通顺 0.5 分）
② 于是宾客们没有不变了脸色离开座位的，捋起袖子露出胳膊，两腿瑟瑟发抖，几乎想要抢先逃跑。
（采分点：“变色”“奋袖”“两股”“几欲”各 0.5 分）
11.选择题（2 分）
答案：A
解析： A 项错误。甲文介绍核舟的顺序是“整体（长度高度）—船舱—船头—船尾—船背”，并非从“船头”
开始。船舱部分（中轩敞者为舱）先于船头部分，这是合理的空间顺序——先中间后两端。B 项正确，佛
印的“矫首昂视”与苏黄“共阅手卷”的专注形成对比。C 项正确，乙文首段强调道具简单，正是侧面烘托。
D 项正确，两文艺术特色概括准确。
12.断句（1 分，错一处 0 分）
中间力拉崩倒之声/火爆声/呼呼风声/百千齐作
（解析：“中间”意为“其中夹杂”，其后“力拉崩倒之声”“火爆声”“呼呼风声”是三种声音并列，需断开；“百千
齐作”总括上文，前面可断可不断，按“限断两处”要求，断在“火爆声”前和“呼呼风声”前即可）
13.对比分析题（4 分）
评分维度与标准：
维度 分值 评分标准
观点明确 1 分 能明确指出二人的异同点，或有清晰的比较框架
结合甲文 1 分 能引用甲文具体内容（如人物神态、细节描写）分析王叔远技艺
结合乙文 1 分 能引用乙文具体内容（如声音层次、听众反应）分析口技人技艺
分析深入 1 分 能从“技艺精湛”和“艺术感染力”两个角度展开分析，逻辑清晰
示例答案（满分）：
王叔远与口技人的“灵怪”之处，同中有异。
同： 二者技艺都达到了出神入化的境界。王叔远能在“曾不盈寸”的桃核上雕刻五个人、八扇窗及三十四字，
且人物“各具情态”，念珠“历历可数”；口技人仅凭一人一桌一扇一抚尺，便能模拟“百千人大呼、百千儿哭、
百千犬吠”的宏大场面。二人均以有限的条件创造出无限的艺术空间。
异： 王叔远的“灵怪”在于空间上的精微——在方寸之间展现静态的“万象”。他通过对人物神态的精雕细琢
（如鲁直“如有所语”、佛印“矫首昂视”），让静止的雕刻拥有了鲜活的生命力。而口技人的“灵怪”在于时间
上的变幻——在瞬息之间演绎动态的“万象”。他通过声音的远近、大小、缓急变化，让听众“无不变色离席”
“几欲先走”，其感染力直抵人心。一静一动，一微一宏，皆是中华技艺的瑰宝。
4 / 7
【参考答案及评分标准】
14.选择题（2 分）
答案：D
解析：
A 项错误。文章开篇以设问引出话题，意在引出“拼搏精神”这一中心论点，而非强调冬奥会备受关
注。
B 项错误。文章第②段明确写道“他没有选择沉沦”，并未提及“选择退役”，属于无中生有。
C 项错误。第④段运用了列数字的说明方法，但本文是议论文，从文体角度应称为“举例论证”或
“事实论证”，而非“说明方法”。且“具体准确地展现”是说明文语言特点，议论文中运用数据是为了
增强论据的说服力。
D 项正确。第⑤段将冬奥健儿的拼搏精神与“宝剑锋从磨砺出”的古语及“天行健，君子以自强不息”
的中华品格相联系，深化了文章的思想内涵。
15.句子作用分析（2 分）
答案： 这句话运用了道理论证（或引用论证）的方法（1 分），引用古语论证了“拼搏需要经历磨砺才能收
获成功”的观点，使论证更具权威性和说服力，同时增强了文章的文化底蕴（1 分）。
评分标准： 答出论证方法得 1 分，作用分析准确得 1 分。
16.论证方法分析（3 分）
答案： ①论证方法：举例论证（或事实论证）（1 分）
②作用分析：列举谷爱凌在本届冬奥会及两届冬奥累计获得的奖牌数据，具体有力地论证了第④段的分论
点——“拼搏精神凝结为对‘不可能’的勇敢突破”，使论证更具说服力（1 分）。
评分标准： 论证方法正确得 1 分；能概括事例内容得 1 分；能分析其对观点（或分论点）的支撑作用得满
分。
17.论证思路分析（3 分）
答案： ①拼搏精神的内涵：对极限的不懈挑战、对责任的无声担当、对“不可能”的勇敢突破。（每点 0.5
分，共 1.5 分；答对两点得 1 分，答对三点得 1.5 分）
②示例（选择“对极限的不懈挑战”进行分析）：作者运用了举例论证和引用论证的方法（1 分）。以宁忠岩
从北京冬奥失利到米兰冬奥担任旗手、打破奥运纪录的事例进行举例论证，具体有力地证明了“拼搏精神
是对极限的不懈挑战”这一观点（1 分）；同时引用宁忠岩“力争在米兰赛场滑出新速度”的原话，增强论据
的真实性和感染力（0.5 分）。（分析清晰完整得 2.5 分）
评分标准： 第一问每点 0.5 分，共 1.5 分；第二问需指出至少两种论证方法并分析其作用，论证方法正确
1 分，分析准确 1.5 分。
18.拓展延伸题（3 分）
评分维度与标准：
维度 分值 评分标准
观点理解 1 分 能准确理解句子含义，即“赛事终会结束，但拼搏精神将永远传承”
结合文章 1 分 能引用文中具体内容（如宁忠岩、殷正、苏翊鸣、谷爱凌等事例）
联系实际 1 分 能联系自身学习或生活实际，谈如何践行拼搏精神
示例答案（满分）： 这句话告诉我，冬奥会虽然只有短短十几天，但运动员们在赛场上展现的拼搏精神却
可以照亮我们一生的道路。文中宁忠岩从低谷中奋起，殷正为 1400 多个日夜的汗水而骄傲，他们用行动
诠释了“唯有拼尽全力，方能无愧于心”。作为中学生，我在学习中也会遇到困难，每当想要放弃时，就会
想起这些冰雪健儿的身影——他们让我明白，拼搏不是一时的热血，而是面对每一个难题都不轻言放弃的
5 / 7
坚持。
19.【理·情感】（2 分，每空 0.5 分，意思对即可）
①期待/向往（认为这会是一个关于荣耀的故事）
②惊讶/意外（没想到只有一个人训练）
③震撼/敬佩（被他的坚守和意志打动）
④感动/崇敬（理解了坚守的意义）
20.【赏·语言】（3 分）
示例（选 A 句）： 运用了神态描写（“憨厚地笑了”）、动作描写（“搓着手”）和语言描写（1 分），生动刻
画了陈岩见到来访者时的淳朴与激动，而“不是……我是说……”的语言停顿，真实地表现了他长期独处后
与人交流的生疏感（1 分），让读者深切感受到他独守训练的孤独与寂寞（1 分）。
示例（选 B 句）： “泛黄”一词从视觉上写出了照片因年代久远而留下的岁月痕迹（1 分），暗示这张照片已
被陈岩珍藏了二十多年（1 分），侧面表现了他对初次参加冬奥会这份记忆的珍视，以及二十余年如一日的
坚守（1 分）。
21. 【析·人物】（3 分）
评分标准： 观点明确 1 分，结合链接材料 1 分，结合文章内容 1 分。
示例答案： 我认为陈岩能够称为当今时代的“士”。链接材料中说“士不可以不弘毅，任重而道远”，陈岩 24
年如一日坚守在越野滑雪这条艰难的道路上，即使没有奖牌、没有鲜花，依然为国坚守，这正是“弘毅”的
体现（1 分）。林则徐言“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，陈岩在暴风雪中迷失方向、险些丧命，却仍
紧攥滑雪杖——这根“枪”，只因他心中装着国家，这正是“苟利国家”的担当（1 分）。他没有站在领奖台上，
却站在了祖国需要他的雪道上，以另一种方式诠释了“士”的风骨（1 分）。
22.【解·环境】（3 分）
评分标准： 环境描写的作用分析完整，能从渲染气氛、烘托人物、深化主题等角度作答。
示例答案： 这段环境描写渲染了风雪交加的苍茫氛围（1 分），以“身影渐渐模糊”反衬出那一抹红色的鲜
明醒目，象征陈岩即使被风雪淹没、被岁月遗忘，那颗为国坚守的赤子之心依然熠熠生辉（1 分 ）。“像一棵
树”的比喻，暗示他如树一般扎根雪域、坚韧不拔的精神品格，深化了文章的主题（1 分）。
23.【悟·意象】（3 分）
评分标准： 能理解“山”“雪道”“旗”的象征意义，并结合全文主旨作答。
示例答案： “山”象征着他 24 年坚守的岗位与事业，“雪道”象征他默默耕耘的越野滑雪之路，“旗”象征着他
心中永不褪色的祖国（1 分）。这句话赞美了陈岩这样默默无闻的坚守者——他们不为鲜花和掌声，只为心
中的信念和肩上的责任（1 分）。正如文中所说，他们“或许永远站不上领奖台，但他们站在了祖国需要他
们的地方”，这种坚守本身就是一种绽放，是平凡中的伟大（1 分）。
24.作文评分标准
作文评分标准（共 45 分）
类 别 分值 内容（20 分） 语言（15 分） 结构（5 分）
一 类 卷 41-45 分 切合题意，中心突出，选材新 颖，情感真挚，有深刻的感悟 和独特的思考。能巧妙结合个 人经历与题目内涵，立意高 远。 语言流畅优美，表达生动 形象，富有文采和个性。 用词精准，句式灵活，能 恰当运用修辞手法增强感 染力。 思路清晰，结构严 谨，层次分明，过 渡自然。首尾呼 应，匠心独运。
二 类 卷 38-40 分 符合题意，中心明确，内容充 实，情感真实。能围绕题目展 开叙述，有一定的思考和感 语言通顺流畅，表达清楚 得体。有一定文采，用词 准确，能运用常见修辞。 思路较清晰，结构 完整，层次较清 楚。有头有尾，衔
6 / 7
类 别 分值 内容（20 分） 语言（15 分） 结构（5 分）
悟。 接自然。
三 类 卷 35-37 分 基本符合题意，中心基本明 确，内容较单薄，情感较平 淡。有具体事例但挖掘不深。 语言基本通顺，偶有语 病。表达清楚但缺乏文 采，用词较平淡。 思路基本清晰，结 构基本完整，但层 次不够分明，有脱 节或详略不当。
四 类 卷 30-34 分 略有偏离题意，中心不够明 确，内容空泛，情感虚假或套 作痕迹。事例与中心联系不紧 密。 语言不够通顺，语病较 多，表达不清。用词单 调，缺乏变化。 思路不清，结构松 散，层次混乱。缺 少过渡，前后不连 贯。
五 类 卷 20-29 分 严重偏离题意，无中心，内容 杂乱，抄袭或套作明显。 语言不通顺，语病严重， 表达混乱，难以理解。 无结构可言，颠三 倒四，不成篇章。
六 类 卷 0-19 分 未作答或者完全离题，或内容 抄袭，或字数严重不足（不足 300 字）。 语言支离破碎，无法成 句。
毫无结构可言。
7 / 72026 年深圳市中考第一次模拟考试
语文 试题
注意事项： 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，
选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束
后，本试卷和答题卡一并交回。全卷共 8 页，考试时间 120 分钟，满分 120 分。
卷首语：
冰雪为卷，拼搏作笔。2026 年米兰冬奥会即将落幕，这份试卷也如一方小小的赛场。愿
你在字词间镌刻执着，在文段中砥砺思维，于笔墨纵横处，既见冰雪运动的力与美，亦悟成
长路上的坚守与绽放。以文逐梦，不负韶华。
一、书写（3 分）
“冰雪为卷，拼搏作笔。”请以运动员般专注的姿态，将答案工整书写于答题卡上。一笔
一画，如冰刀划过冰面般清晰有力；一字一句，似雪板掠过赛道般流畅坚定。工整的书写，
是对考场的尊重，更是你内心沉稳笃定的印记。 二、积累与运用（13 分） 阅读下面语段，完成问题。
2026 年米兰冬奥会的脚步日益临近。这场冰雪盛宴，是对运动员体能极限的严苛丈量，
更是对意志品质的深度锤炼。赛场上，每一次起跳的决绝、每一次冲刺的忘我，都在晶莹的
冰面上 juān kè______下无悔的青春印记。为了让国歌奏响的那一刻成为现实，是无数健
儿选择了日复一日地与风雪为伴的目标，在寒冷的训练场上 dǐ dǐ______前行。
然而，体育竞技的魅力远不止于金牌的光芒。真正伟大的运动员，往往在无人喝彩的角
落里，依然保持着对技术的极致追求和对内心的忠诚坚守。如果一个人沉溺于鲜花与掌声的
虚幻，而忽视了每一次训练的【甲】（A. 恪尽职守 B. 一丝不苟），那么他在关键时刻的表现
终究会因根基不牢而崩塌。体育精神告诉我们：唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一
刻的绽放。这种于无声处默默【乙】（A. 积淀 B. 沉积）的力量，远比一块奖牌更能穿越时
间的河流，抵达人心的深处。
1.冰雪逐梦，基础为先。请根据拼音写出相应的词语。（2 分）
juān kè ______ dǐ lǐ ______
2.赛场立身，当明准则。请结合语境，从括号内选择最恰当的词语填入【甲】【乙】两处。（2
分）
【甲】______ 【乙】______
3. 逻辑严谨，表达得体。请按要求完成以下题目。（3 分）
① 画横线句“唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一刻的绽放”是一个______关系复句。
（1 分）
② 文段中画波浪线的句子存在语病，请将修改后的句子写在下列横线上。（2 分）
原句：“为了让国歌奏响的那一刻成为现实，是无数健儿选择日复一日地与风雪为伴的目标。”
修改后的句子：________________________________________________
4. 文脉贯通，承转自然。下面这个句子最适合放入文段中的哪个位置？请判断并简述理由。
句子：“遗憾的是，总有一些人只看到聚光灯下的荣耀，却看不到灯光照不到的角落里那些落
寞的坚守。”（3 分）
位置应放在：______（填序号：A. 第一段末尾 B. “然而”之前 C. “体育精神告诉我们”
之前 D. 文段末尾）（1 分）
1 / 8
简述理由：________________________________________________（2 分）
5. 深度思辨，践行致远。“唯有耐得住日复一日的枯燥，才能享受那一刻的绽放”这句话蕴
含着深刻的人生哲理。请你结合语段内容，联系下面的诗句，谈谈你对这句话的理解，并说
明作为中学生应如何在学习和生活中践行这一精神。（3 分）
诗句：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
要求：观点明确，联系诗句与语段，分析透彻，不少于 80 字。
三、名著阅读（8 分）
【名著阅读】（共 8 分）
6.冰雪为桥，连接世界；书香作舟，遨游古今。2026 年米兰冬奥会以“IT‘s Your Vibe”
（意韵由你）为口号，呼唤每个人展现属于自己的能量、天赋与创意。而在文学的世界里，
每一位经典人物也以其独特的精神“意韵”，穿越时空，与我们对话。简·爱在逆境中的自
尊自强，《儒林外史》中文人面对功名的百态人生，无不是对人性深度与生命能量的精彩演
绎。请走进名著，探寻属于他们的“意韵”。
(1) 简·爱的人生旋律：人的价值 = 尊严 + 爱（3 分）
《简·爱》塑造了一位在不公平的命运面前勇于反抗、追求平等与尊严的女性形象。她
的“意韵”在于——即使卑微如尘，也要傲然绽放。
请结合小说内容，完成下列表格。
人生阶段 相关情节 体现的精神品质
苦难童年 ①________________________ 叛逆反抗、捍卫尊严
成长岁月 在洛伍德学校恶劣环境中生存，好友海伦去世 ②__________________
爱情追求 ③________________________ 追求平等、自尊自爱
(2) 儒林众生相：功名下的“能量”与“创意”（2 分）
《儒林外史》被誉为中国古代讽刺小说的巅峰之作，它刻画了科举制度下周进、范进等读书
人的“能量”如何被扭曲，也展现了王冕等理想人物的“创意”人生。
① 请写出下面两个情节对应的儒林人物。（1 分）
A. 中举后喜极而疯：__________________
B. 临终因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气：__________________
② 吴敬梓在书中塑造了一个与周进、范进等人形成鲜明对比的理想人物，他淡泊名利，不愿
与世俗同流合污。请写出他的名字，并简述一个与其相关的情节。（1 分）
人物：__________________
情节：__________________
(3) 思辨与延伸：当简·爱遇见王冕（3 分）
米兰冬奥会口号中的“Your Vibe”（你的意韵），鼓励每个人活出独特的生命姿态。假
如简·爱（《简·爱》）与王冕（《儒林外史》）跨越时空相遇，他们会成为精神上的知己吗？
请结合两部名著的具体内容，从两人对待“尊严”“名利”“自我价值”的态度中任选
一个角度，谈谈你的看法。要求：观点明确，结合具体情节，分析合理，不少于 80 字。
四、古诗词默写
【古诗词默写】（共 10 分）
“IT‘s Your Vibe”（意韵由你）——2026 年米兰冬奥会以此口号向世界发出邀请，期
待每个人展现属于自己的能量（ENERGY）、天赋（TALENT）与创意（CREATIVITY）。其实，
2 / 8
千百年来的中国诗人，亦在笔墨之间挥洒着独特的生命“意韵”。或登高望远，洞悉世事；
或戍守边关，心怀家国；或笑对风雨，旷达超然。请穿越时空，聆听他们的心声，在字里行
间感受那份穿越千年的精神力量。
7.（1）许浑登临咸阳城楼，极目远眺，溪云乍起，山雨将至，满目苍凉中暗含着对时局动荡
的敏锐预感：“__________________，山雨欲来风满楼。”（许浑《咸阳城东楼》）
（2）李商隐对爱情的忠贞，恰如春蚕吐丝，至死方休；又如蜡炬燃烧，成灰泪干：
“__________________，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《无题》）
（3）范仲淹笔下，戍守边关的将士饮下一杯浊酒，遥望万里之外的家乡，在功业未成与归家
无计的矛盾中，道出了多少征人的心声：“___________,____________”（范仲淹《渔家傲·
秋思》）
（4）辛弃疾追忆沙场点兵的豪迈，战马如的卢般飞驰，弓箭如雷鸣般震响，那是他一生渴望
却未能实现的报国壮志：“马作的卢飞快，__________________。”（辛弃疾《破阵子·为陈
同甫赋壮词以寄之》）
（5）秋瑾一腔热血投身革命，却叹世间知音难觅，那些世俗之人的不理解，她只以一句反问
作结，尽显巾帼英雄的孤高与坚韧：“_____________,_____________”（秋瑾《满江红·小
住京华》）（本小题每空 0.5 分）
（6）苏轼途中遇雨，同行皆狼狈，唯他却以竹杖芒鞋从容前行，一句“谁怕？”，道尽了直
面人生风雨的旷达胸襟：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________________。”（苏轼《定风波》）
（7）陈与义夜登小阁，追忆当年洛城旧游，午桥之上，豪杰们饮酒长啸，那悠扬的笛声一直
吹到天明，写尽了对往昔盛景的深深眷恋：“__________________，吹笛到天明。”（陈与义
《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）
（8）纳兰性德奉使出塞，北方的寒风凛冽刺骨，那呼啸的风声似乎连马蹄声都能阻断，寥寥
七字，写尽了远行边塞的凄怆与悲凉：“__________________，北风吹断马蹄声。”（纳兰性
德《浣溪沙》） （9）王维轻推柴门，独自隐居山林，那份与世无争的淡泊，正是一位文人坚守内心宁静的真
实写照：“__________，__________。”（王维《竹里馆》）（本小题每空 0.5 分）
（10）文天祥兵败被俘，过零丁洋时写下千古绝唱，以死明志，那一句响彻云霄的誓言，至
今仍激励着无数中华儿女：“_______________,_______________。”（文天祥《过零丁洋》）
（本小题每空 0.5 分） 五、诗歌鉴赏
【诗词鉴赏】（共 2 分）
“IT‘s Your Vibe”（意韵由你）——2026 年米兰冬奥会鼓励每个人展现独特的能量与
创意。其实，每一位诗人亦如赛场上的健儿，在方寸之间挥洒着属于自己的“意韵”：或如
短道速滑般凌厉迅捷，或如花样滑冰般婉约灵动，或如冰壶对决般沉稳睿智。品读诗词，便
是与千百年前的灵魂对话，感受他们笔下独有的能量与光芒。 8.下列对诗词内容、手法与情感的分析，有误的一项是（ ）
A. 岑参《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句，以雪地上的
马蹄印迹作结，寓情于景，既写友人渐行渐远的怅惘，又暗含诗人对归京的无限向往。
B. 李白《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句，借用姜尚和伊尹
的典故，以古人终得重用的经历自勉，表达了诗人在困境中仍怀有希望的复杂心境。
C. 杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，运用移情于物的手法，诗人因感伤时
事、怅恨离别，而见花开反落泪，闻鸟鸣更惊心，将沉痛之情写得曲折深刻。
D. 范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句，“一杯”与“万
里”形成巨大反差，写出了戍边将士在功业未成与归家无计的矛盾中，借酒消愁的无奈与悲
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凉。
六、文言文阅读（共 13 分）
米兰冬奥会赛场上，运动员于方寸冰面之上腾挪跳跃，演绎力与美的极致；千百年前，
奇巧人王叔远于径寸桃核之中精雕细琢，再现文坛雅集的风采。一枚核舟，藏天地于芥子；
一方冰场，纳寰宇于瞬间。当微雕艺术的“灵怪”之技遇见冰雪运动的“精进”之道，我们读懂 了：真正的卓越，从来都在毫厘之间见真章。请走进《核舟记》，感受方寸之间的万千气象。
【甲】核舟记（节选）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡
右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现
左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神
情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若
啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、
题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣
哉！
（选自魏学洢《虞初新志》）
【乙】口技（节选）
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、
一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，
儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳
啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，
默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾
客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，
百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许
声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有
百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先
走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（选自林嗣环《虞初新志》）
9.解释下列画横线词语在文中的意思。（2 分） ① 罔不因势象形 ______ ② 其两膝相比者 ______
③ 诎右臂支船 _____ ④ 不能名其一处也 ______
10.用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
① 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
② 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（2 分）
A. 甲文介绍核舟时按照“船头—船尾—船背”的空间顺序展开，条理清晰，层次分明。
B. 甲文刻画佛印“矫首昂视”的神态，与苏、黄二人形成对比，凸显其超然出尘的个性。
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C. 乙文开篇交代口技人只“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，意在强调道具简单，衬托表演者技 艺高超。
D. 两文均选自《虞初新志》，甲文以说明为主、描写为辅，乙文以记叙为主、描写为主，但 都表现了民间艺人的精湛技艺。
12.请给下面的句子断句，限断两处。（1 分）
中 间 力 拉 崩 倒 之 声 火 爆 声 呼 呼 风 声 百 千 齐 作
13.微雕艺术讲究“方寸之间见天地”，口技艺术追求“一人一幕演万象”。请结合【甲】【乙】
两文，从“技艺的精湛”和“艺术的感染力”两个角度，分析王叔远与口技人各自的“灵怪”之处
有何异同。（4 分） 要求：观点明确，结合具体内容分析，语言流畅。 七、【非连续性文本阅读】（共 12 分）
2026 年米兰冬奥会圣火即将点燃。当运动员在冰面上划出优美弧线，在雪道上凌空跃起，
他们展现的不仅是力与美的交融，更是一种穿越千年的精神光芒——那是“士不可以不弘毅，
任重而道远”的担当，是“天行健，君子以自强不息”的坚守，是“千磨万击还坚劲，任尔
东西南北风”的执着。今天，让我们在文字中与这份精神相遇，探寻冰雪赛场上的中国力量。
【阅读材料】
①2026 年米兰冬奥会的大幕即将拉开。当全世界的目光聚焦于亚平宁山脉的皑皑白雪，
我们不禁思考：是什么力量支撑着运动员们在四年如一日的训练中咬牙坚持？是什么光芒让
那些在赛场上拼尽全力的身影如此动人？答案或许很简单——那是拼搏精神的光芒，是人类
超越自我、追求卓越的本能渴望。
②拼搏精神，首先体现为对极限的不懈挑战。速度滑冰运动员宁忠岩的故事便是明证。
北京冬奥会上，他因心理波动未能发挥正常水平，这对于任何一名运动员而言都是沉重打击。
然而，他没有选择沉沦，而是远赴海外，加入国外职业俱乐部，在陌生的环境中重新打磨自
己。本赛季世界杯主项 1500 米收获 2 银 2 铜，最终在米兰冬奥会担任中国代表团旗手——从
低谷到巅峰，从失意到荣光，宁忠岩用四年时间完成了对自我的超越。正如他所说：“力争在
米兰赛场滑出新速度。”这“新速度”背后，是一名运动员对极限的执着叩问。
③拼搏精神，也意味着对责任的无声担当。钢架雪车运动员殷正在出征前的一段话令人
动容：“兴奋是因为历经 1400 多个日夜的埋头苦练、汗水浇灌，我们终于等来了实现梦想的
时刻。紧张是因为我们深知，胸前闪耀的国旗意味着此次出征绝非为了个人胜负，更肩负着
为国家争光的使命。”当个人的梦想与国家的荣誉交织在一起，拼搏便不再是简单的自我实现，
而升华为一种精神的传承。那无数个清晨刺骨的寒风、无数次筋疲力尽的冲刺、无数滴落在
训练场上的汗水，都在为国争光这一信念的照耀下，拥有了超越竞技本身的意义。
④拼搏精神，更凝结为对“不可能”的勇敢突破。米兰冬奥会上，中国体育代表团以 5
金 4 银 6 铜、共 15 枚奖牌的成绩收官，追平北京冬奥会的单届奖牌纪录，刷新中国队境外参
赛的历史最佳战绩。苏翊鸣摘得单板滑雪男子坡面障碍技巧金牌，为中国队开启首金；宁忠
岩在男子 1500 米速度滑冰中打破奥运纪录，终结欧美选手在该项目上的百年垄断；谷爱凌以
1 金 2 银成为本届中国队奖牌最多的选手，两届冬奥累计 6 枚奖牌，追平中国冬奥历史纪录。
正如闭幕式上的评价：“把答案写在雪与冰上——这些数字背后，是每一个中国运动员奋力拼
搏的结果，更是他们心中那份热爱和坚持的见证。”
⑤古语有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”冬奥健儿们用他们的汗水与泪水，
在冰雪大地上书写着这句古老箴言的现代注脚。他们告诉我们：真正的拼搏，不是为了金牌
的光芒，而是为了对得起每一滴汗水；不是为了站在领奖台上的那一刻，而是为了在回首往
事时，能够坦然地说一句——我尽了全力。这份精神，与千百年前士人“先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐”的担当一脉相承，与中华文明“天行健，君子以自强不息”的品格血脉相
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连。
⑥米兰冬奥会终将落幕，但拼搏精神的光芒永远不会熄灭。它照亮着每一位运动员前行
的道路，也照亮着我们每一个人平凡生活中的不凡时刻。当我们在学习中遇到难题想要放弃
时，当我们在生活中遭遇挫折感到迷茫时，请记住那些在冰面上划出弧线的身影，请记住那
些在雪道上凌空跃起的瞬间——他们用行动告诉我们：唯有拼尽全力，方能无愧于心。
【题目】
14. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2 分）
A. 文章开篇以设问引出话题，意在强调冬奥会备受全球关注，引发读者阅读兴趣。
B. 宁忠岩在北京冬奥会后因心理波动选择退役，后加入国外俱乐部重新复出，最终担任中国
代表团旗手。
C. 文章第④段运用列数字的说明方法，具体准确地展现了中国代表团在米兰冬奥会上取得的
优异成绩。
D. 文章结尾将冬奥健儿的拼搏精神与中华优秀传统文化相勾连，深化了中心论点，使文章更
具思想深度。
15. 请结合上下文，分析第⑤段画线句子在文中的作用。（2 分）
画线句子：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
作用：
16.下面句子运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。（2 分）
句子：“谷爱凌以 1 金 2 银成为本届中国队奖牌最多的选手，两届冬奥累计 6 枚奖牌，追平中
国冬奥历史纪录。”
17. 文章从哪几个方面论述了“拼搏精神”的内涵？请简要概括。并就其中一点，分析作者
运用了哪些论证方法来支撑观点。（3 分） ①拼搏精神的内涵： __________________ ②选择“______________”这一点进行分析： ________________________________________________________________
18.文章结尾写道：“米兰冬奥会终将落幕，但拼搏精神的光芒永远不会熄灭。”请结合全文
内容，联系你的学习或生活实际，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，结合文章具体
内容，不少于 80 字。（3 分） 八、【文学作品阅读】（共 14 分）
2026 年米兰冬奥会激战正酣。当我们在电视前为运动员的精彩表现欢呼时，是否想
过——在那雪山之巅、冰面之上，每一道划过的弧线背后，都站着一个个孤独而坚定的身影？
他们或许不是聚光灯下的冠军，却用日复一日的坚守，诠释着何为“士”的风骨。今天，让
我们走进一位老将的世界，在文字中感受那份穿越冰雪的赤子之心。
【阅读文本】
雪山上的最后一个转身
①接到采访任务时，我以为这会是一个关于荣耀的故事。冬奥会前夕，我被派往意大利
北部阿尔卑斯山区的训练基地，采访一位即将第五次征战冬奥会的老将。他叫陈岩，42 岁，
中国男子越野滑雪运动员。
②可到了基地我才发现，这里根本没有我想象中的热闹场面。偌大的训练场上，只有一
个身影在雪道上缓慢滑行。陪同的工作人员告诉我，其他队员已经回国备战了，只有陈岩选
择留下来——他说，这里的雪质最接近冬奥赛场。
③“一个人？”我问。
④“一个人。”工作人员点点头，“已经两个月了。”
⑤见到陈岩时，他刚结束当天的训练，呼出的白气在寒风中迅速消散。他的脸庞被高原
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紫外线晒得黝黑，双手布满老茧。【A】看到我们，他憨厚地笑了，搓着手说：“好久没见过这
么多人了——不是，我是说，好久没见过除了教练以外的人了。稀客，稀客！”
⑥我问他不寂寞吗。陈岩沉默了一会儿，指着远处连绵的雪山说：“你看那些山，它们在
这儿站了多少年？它们不也一直是一个人吗？”说完，他自己先笑了，“说笑的。寂寞了，我
就跟自己说话，跟雪说话。雪是有记忆的，你每天从它身上滑过，它都记得。”
⑦陈岩 18 岁入选国家队，24 年里，他参加了四届冬奥会，最好成绩是第 27 名。没有奖
牌，没有鲜花，甚至很少有人记得他的名字。可他就是不肯退役。“总得有人滑吧，”他说，
“越野滑雪在中国起步晚，总得有人在前头滑着，后面的人才跟得上来。”
⑧有一次，他在暴风雪中训练，迷失了方向，在零下 30 摄氏度的山里困了三个多小时。
找到他时，他已经被冻得说不出话，可手里还死死攥着那根滑雪杖。“那是我的枪，”后来他
跟我说，“当兵的不能丢枪。”
⑨他不是兵，可在那一刻，我觉得他就是个兵。
⑩【B】训练基地的宿舍里，陈岩的床头贴着一张泛黄的照片——2002 年盐湖城冬奥会，
他第一次代表中国参赛，跟一群世界名将站在起点。他说，每次想放弃的时候，就看看这张
照片，“告诉自己，你还站在起点上，还没到终点呢。”
我问他对这次冬奥会有什么期待。他想了想，说：“希望能滑出自己最好的成绩。不是 为了金牌，是给这 24 年一个交代。”顿了顿，他又补充道，“也给那些看着我滑了 24 年的人 一个交代。”
我问他：“那些人是谁？”
他没有回答，只是转过头，望向窗外。窗外，五星红旗在雪山脚下静静飘扬。
离开的那天，陈岩送我到路口。雪又下起来了，他的身影在风雪中渐渐模糊，最后只 剩下一抹红色——那是他羽绒服上的国旗标志。我们的车驶出很远，回头望去，那一抹红还 在风雪里立着，像一棵树。
那一刻我突然明白：有些人，守着一座山、一条雪道、一面旗，守了整整 24 年。他们 或许永远站不上领奖台，但他们站在了祖国需要他们的地方。这，何尝不是另一种“绽放”？ 【题目】
19.【理·情感】请根据文章内容，梳理“我”在采访过程中的情感变化，完成下面的表格。
（2 分）
情节 “我”的情感
接到采访任务时 ①________
发现训练场只有陈岩一人 ②________
听到陈岩在暴风雪中仍紧攥滑雪杖 ③________
离开时回望风雪中的那一抹红 ④________
20. 【赏·语言】请从文中两处画横线的句子中任选一句，按要求进行赏析。（3 分）
A. 看到我们，他憨厚地笑了，搓着手说：“好久没见过这么多人了——不是，我是说，好久
没见过除了教练以外的人了。稀客，稀客！”（要求：从人物描写的角度进行赏析）
B. 训练基地的宿舍里，陈岩的床头贴着一张泛黄的照片——2002 年盐湖城冬奥会，他第一
次代表中国参赛，跟一群世界名将站在起点。（要求：赏析句子中加点词语“泛黄”的表达效
果）
7 / 8
我选择______句；赏析：________________________________________________________
21. 【析·人物】阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为陈岩能够称为当今时代的
“士”吗？请谈谈你的看法。（3 分）
【链接材料】
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？
——《论语·泰伯》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》
看法： ____________________________________________________________________ 22.【解·环境】文章第 段画波浪线的句子描写了陈岩在风雪中的身影，有什么作用？（3
分）
句子：雪又下起来了，他的身影在风雪中渐渐模糊，最后只剩下一抹红色——那是他羽绒服
上的国旗标志。
作用： ____________________________________________________________________
23. 【悟·意象】文章结尾写道：“有些人，守着一座山、一条雪道、一面旗，守了整整 24
年。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3 分）
理解： ___________________________________________________________________
九、【作文】（共 45 分）
24.
米兰的圣火渐熄，科尔蒂纳的雪痕渐浅，但 2026 年这个冬天留给我们的感动，将如星
辰般永远闪烁
宁忠岩从四年前的失意中站起，用打破奥运纪录的怒吼，让“不可能”三个字在冰面上
粉碎；殷正带着 1400 多个日夜的汗水，让五星红旗因他的拼搏而升起；42 岁的陈岩，在阿
尔卑斯的雪山脚下独自滑过 24 年，没有奖牌，没有鲜花，却像一棵树般扎根于祖国需要的
土地；谷爱凌两届冬奥累计 6 枚奖牌，每一次腾空都是对极限的礼赞，每一次落地都是对热
爱的回答。
从古之士人的“任重道远”到今之健儿的“为国争光”，从“舍我其谁”的担当到“虽
千万人吾往矣”的坚守——穿越千年的时光隧道，有一种力量始终滚烫：那是让平凡的日子
发光的热爱，是让漫长的等待值得的信念，是让每一次跌倒后还能站起来的勇气，是让孤独
的脚步依然坚定的初心。
这些力量，或许就藏在你我身边：是父亲深夜归家时疲惫却温暖的背影，是老师批改作
业时一笔一画的认真，是朋友在你失落时无声的陪伴，是自己在无数个想要放弃的瞬间，咬
牙说出的那句“再试一次”。 请以“__________，让我绽放”为题，写一篇文章。
【写作要求】
① 请先将题目补充完整，然后作文；
② 文体自选，诗歌除外；
③ 字数不少于 600 字；
④ 文中不得出现真实的人名、校名和地名；
⑤ 不得抄袭、套作。
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