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九年级语文模拟试卷
考试时间：120 分钟，满分 120 分。
一、积累与运用（共 22 分）
小水滴滔滔正在黄河河南段旅行，途中它遇到了一些与河南文化相关的问
题，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。
1. 滔滔在参观河南的历史文化古迹时，记录了一些感受，其中有字音字形
和成语运用问题，请帮忙解决。（5 分）
河南，这片古老而神奇的土地，孕育了璀璨的华夏文明。在龙门石窟，那
精美的佛像让人叹为观止，仿佛能感受到古代工匠们的 zhì（ ）慧与执着。
在殷墟，那些刻在龟甲兽骨上的文字，承载着岁月的记忆，诉说着古老的
故事。行走在河南的大地上，就像翻开了一部厚重的历史画卷，每一处古
迹都是一个鲜活的音符，弹奏着中华民族的文明之歌。这里的文化底蕴深
厚，可谓是“钟灵毓秀”，吸引着无数游客前来探寻。
（1）根据拼音写汉字，“zhì慧”应写作“__________”。（1 分）
（2）下列选项中，加点字“载”的读音正确的是（ ）（2 分）
A. zǎi B. zài
（3）“钟灵毓秀”在文中形容河南文化，下列对其意思理解正确的是（ ）
（2 分）
A. 山川秀美，人才辈出。 B. 景色优美，气候宜人。
C. 建筑精巧，技艺高超。
2. 滔滔想了解河南的诗词文化，你能根据提示，帮它写出相应的古诗文名
句吗？（8 分）
河南是许多诗人灵感的源泉，众多佳作在此诞生。王维在《使至塞上》中
用“__________，__________”描绘了河南境内黄河边的壮美风光；崔颢在
《黄鹤楼》中以“__________？__________”表达了对故乡的思念，那故乡
便在河南大地。刘禹锡在《秋词》中用“__________，__________”展现了
河南秋日的独特韵味，充满豪情。而李商隐在《无题》中“__________，
__________”的诗句，虽未点明地点，但那深沉的情感仿佛也能在河南的山
水间找到寄托。
3. 滔滔看到黄河河南段的生态环境越来越好，想以“黄河生态之美”为主
题，向游客们介绍相关情况，请你帮它完成一段 50 字左右的介绍语，要求
至少引用一句与黄河相关的古诗文名句。（4 分）
4. 滔滔在旅行中发现河南有很多特色民俗文化，如豫剧、剪纸等。请你从
下列任务中任选一个完成。（5 分）
任务一：为豫剧写一段宣传语，吸引更多人了解和喜爱豫剧，不超过 30
字。
任务二：以“河南剪纸”为对象，运用一种修辞手法，写一句话描述其特
点。
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）文学类文本阅读（共 17 分）
阅读下面的文章，完成 5-9 题。
《故乡的槐树》
①故乡的槐树，是我心中一道独特的风景。它们静静地矗立在村落的各处，
见证着岁月的变迁。
②春天，槐树从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽从枝头探出，仿佛是春天派来的
使者，告诉人们新的一年开始了。没过多久，槐树枝头就挂满了一串串洁
白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。那清香弥漫在整个村子里，
让人闻之如痴如醉。孩子们总是迫不及待地爬上树，采摘那鲜嫩的槐花，
生吃起来清甜可口，还可以带回家，让大人做成槐花饼、槐花粥，那是童
年最美好的味道。
③夏天，槐树的枝叶变得繁茂起来，像一把把巨大的绿伞，为人们撑起一
片阴凉。村民们喜欢在槐树下乘凉，唠家常，讲述着村里的故事。老人们
摇着蒲扇，给孩子们讲着古老的传说，孩子们听得津津有味，眼中满是好
奇和向往。槐树也成为了孩子们的乐园，我们在树下跳绳、踢毽子，欢声
笑语回荡在村子上空。
④秋天，槐树的叶子渐渐变黄，一阵秋风吹过，树叶如雪花般飘落，铺满
了地面。踩在上面，发出“沙沙”的声响。此时的槐树，仿佛是一位沧桑
的老人，静静地看着时光流逝。村民们会把落下的树叶收集起来，作为冬
天烧火的燃料。
⑤冬天，槐树光秃秃的，树枝在寒风中瑟瑟发抖。但它依然坚定地挺立着，
仿佛在等待着春天的到来。下雪的时候，槐树披上了一层洁白的雪衣，银
装素裹，美不胜收。
⑥故乡的槐树，是故乡的象征，它承载着我童年的回忆，也承载着乡亲们
的生活。无论我走到哪里，都不会忘记那棵棵槐树，不会忘记故乡的味道。
5. 请简要概括文章围绕槐树写了哪些内容。（4 分）
6. 从修辞角度赏析文中画横线的句子。（4 分）
槐树枝头就挂满了一串串洁白的槐花，像晶莹的玉坠，散发着淡淡的清香。
7. 文章第③段描写村民在槐树下乘凉的场景，有什么作用？（4 分）
8. 结合全文，说说“故乡的槐树，是我心中一道独特的风景”中“独特”
体现在哪里。（3 分）
9. 假如你是文中的“我”，多年后回到故乡，面对那棵槐树，你会有怎样
的感慨？请写一段 100 字左右的话。（2 分）
（二）非连续性文本阅读（共 11 分）
阅读下面的材料，完成 10-13 题。
材料一：随着科技的发展，传统文化的传承方式也在不断创新。数字化技
术为传统文化的保护和传承提供了新的途径。例如，通过 3D 扫描、虚拟
现实等技术，可以将文物、古建筑等进行数字化还原，让人们更直观地了
解其历史和文化价值。同时，数字化平台也为传统文化的传播提供了更广
阔的空间，人们可以通过手机、电脑等设备，随时随地欣赏传统文化作品。
材料二：河南在传统文化数字化传承方面取得了不少成果。河南博物院推
出了数字文物库，将大量珍贵文物进行数字化展示，游客可以通过官网或
手机 APP 查看文物的详细信息和 360 度全景展示。龙门石窟也利用数字化
技术对洞窟进行了扫描和建模，不仅有助于文物保护，还为游客提供了全
新的参观体验。此外，一些河南的传统戏曲也通过短视频平台广泛传播，
吸引了更多年轻观众。
材料三：然而，传统文化数字化传承也面临一些挑战。一方面，技术人才
短缺，导致数字化工作的开展受到一定限制。另一方面，部分传统文化内
容在数字化过程中，可能会失去其原有的韵味和内涵。此外，数字化传承
还面临着版权保护、数据安全等问题。
10. 请根据材料，概括传统文化数字化传承的优势。（3 分）
11. 材料二运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分）
12. 结合材料三，说说传统文化数字化传承面临哪些挑战。（3 分）
13. 针对传统文化数字化传承面临的挑战，你认为可以采取哪些应对措施？
请提出一条建议。（2 分）
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）文言文阅读（共 11 分）
阅读下面两个文段，完成 14-17 题。
【甲】：《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益
清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花
之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同
予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】：菊，花之隐逸者也。古之文人墨客，多爱菊。其色淡雅，其香清
幽，不与百花争艳，独绽于秋霜之中。陶渊明独爱菊，采菊东篱下，悠然
见南山，其情致高远，为后世所仰。菊之美，不仅在于形，更在于神。其
坚韧不拔，傲霜斗雪，似君子之品格，故深受仁人志士之喜爱。
14. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）（2 分）
A. 水陆草木之花 菊，花之隐逸者也
B. 陶后鲜有闻 芳草鲜美
C. 香远益清 精益求精
D. 可爱者甚蕃 可怜身上衣正单
15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3 分）
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
16. 乙文中的菊有哪些特点？请简要概括。（3 分）
17. 甲、乙两文分别表达了作者怎样的人生志趣？请结合文段内容简要分析。
（3 分）
（二）诗歌阅读（共 4 分）
阅读下面这首唐诗，回答 18-19 题。
《渡黄河》
河流迅且浊，汤汤不可陵。
桧楫难为榜，松舟才自胜。
空庭偃旧木，荒畴余故塍。
不睹行人迹，但见狐兔兴。
寄言河上老，此水何当澄？
18. 诗歌前两句描绘了黄河怎样的特点？（2 分）
19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。（2 分）
四、整本书阅读（5 分）
20. 阅读《钢铁是怎样炼成的》中的一段文字，回答问题。
“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当
回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞
愧；在临死的时候，他能够说：‘我的生命和全部精力都献给了世界上最
壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
这段文字是保尔· 柯察金的名言，它激励了无数读者。请结合小说内容，
谈谈你对这句话的理解，100 字左右。（5 分）
五、作文（50 分）
21. 阅读下面材料，任选一题作文。
生活中，总有一些瞬间让我们难以忘怀。也许是一句温暖的话语，也许是
一个鼓励的眼神，也许是一次难忘的经历，也许是一处美丽的风景……这些
瞬间，或让我们感动，或让我们成长，或让我们受到启发。
（1）请以“难忘的瞬间”为题目，写一篇记叙文。（50 分）
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600
字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一
篇简单的议论文。（50 分）
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600 字左右；
④文中回避与你有关的人名、校名、地名。
语文中考模拟试卷答案
一、积累与运用（共 22 分）
1.（5 分）
（1）智（1 分）
（2）B（“承载”中“载”读 zài，2 分）
（3）A（2 分，解析：“钟灵毓秀”指山川秀美，人才辈出，符合河南文
化底蕴深厚的语境）
2.（8 分）
大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁（崔颢《黄鹤楼》）
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（刘禹锡《秋词》）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）
（每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分）
3.（4 分）
示例：黄河河南段碧波荡漾，芦苇丛生，“黄河之水天上来”的壮阔与如
今的生态之美交融，成为人与自然和谐共生的画卷。
（引用诗句 1 分，围绕“黄河生态之美”1 分，语言流畅 1 分，字数符合
要求 1 分）
4.（5 分）
任务一示例：豫剧声声传乡韵，百年绝唱醉人心（突出豫剧特色，语言简
洁有感染力，30 字以内即可得 5 分）
任务二示例：河南剪纸如精灵起舞，在纸上勾勒出中原大地的万千风情（运
用比喻、拟人等修辞 1 分，准确描述剪纸特点 4 分）
二、现代文阅读（共 28 分）
（一）文学类文本阅读（17 分）
5.（4 分）
描写了春、夏、秋、冬四季槐树的景象（2 分），以及槐树与村民、“我”
的童年生活的联系（2 分）。
6.（4 分）
运用比喻的修辞手法（1 分），将槐花比作“晶莹的玉坠”（1 分），生动
形象地写出了槐花洁白、饱满的形态（1 分），表达了作者对槐花的喜爱
之情（1 分）。
7.（4 分）
展现了村民在槐树下的闲适生活（1 分），体现了槐树是村民生活的一部
分（1 分），丰富了文章内容（1 分），突出了槐树在故乡人生活中的重要
地位（1 分）。
8.（3 分）
独特体现在：槐树见证了岁月变迁（1 分），承载着“我”的童年回忆（1
分），是故乡的象征，与乡亲们的生活紧密相连（1 分）。
9.（2 分）
示例：故乡的槐树，你依旧矗立在这里，枝繁叶茂。看到你，我仿佛回到
了摘槐花、听故事的童年。你是故乡的印记，更是我心中永远的牵挂。
（符合“多年后回到故乡”的情境 1 分，情感真挚 1 分）
（二）非连续性文本阅读（11 分）
10.（3 分）
①为传统文化的保护和传承提供新途径（1 分）；②让人们更直观地了解
传统文化价值（1 分）；③为传统文化传播提供更广阔的空间（1 分）。
11.（3 分）
举例子（1 分），列举河南博物院数字文物库、龙门石窟数字化技术应用、
传统戏曲短视频传播等例子（1 分），具体说明了河南在传统文化数字化
传承方面的成果（1 分）。
12.（3 分）
①技术人才短缺（1 分）；②部分传统文化可能失去原有韵味和内涵（1 分）；
③面临版权保护、数据安全等问题（1 分）。
13.（2 分）
示例：加强传统文化数字化人才培养，设立专项培训课程，吸引更多人参
与其中（针对“技术人才短缺”提出合理建议即可得分）。
三、古诗文阅读（共 15 分）
（一）文言文阅读（11 分）
14.（2 分）A（A 项“之”均为结构助词“的”；B 项“鲜”分别为“少”
“鲜艳”；C 项“益”分别为“更加”“益处”；D 项“可”分别为“值
得”“可怜”）
15.（3 分）
我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。
（“独”“染”“濯”“妖”翻译准确各 0.5 分，语句通顺 1 分）
16.（3 分）
①色淡雅，香清幽（1 分）；②不与百花争艳，独绽于秋霜（1 分）；③坚
韧不拔，傲霜斗雪，有君子品格（1 分）。
17.（3 分）
甲文作者借莲的“出淤泥而不染”，表达了不与世俗同流合污、洁身自好
的人生志趣（1.5 分）；乙文作者借菊的“傲霜斗雪”，表达了仰慕坚韧不
拔、高洁品格的人生志趣（1.5 分）。
（二）诗歌阅读（4 分）
18.（2 分）
描绘了黄河水流湍急、水势浩大、浑浊的特点（“迅”“浊”“汤汤不可
陵”各体现一点，任答两点即可得 2 分）。
19.（2 分）
通过描写黄河的汹涌、荒野的萧瑟（1 分），表达了诗人对黄河水浑浊的
忧虑，以及对社会动荡、民生凋敝的感慨（1 分，意思对即可）。
四、整本书阅读（5 分）
20. 示例：这句话体现了保尔对生命价值的深刻理解。他在革命斗争中历经
磨难，即使身体残疾，也始终坚守为人类解放而奋斗的信念，从未虚度年
华。这启示我们要珍惜生命，将精力投入到有意义的事业中，让生命绽放
价值。
（结合小说内容 2 分，理解准确 2 分，语言流畅 1 分）
五、作文（50 分）
评分标准：
（1）记叙文“难忘的瞬间”：
一类文（45-50 分）：立意深刻，内容具体充实，情感真挚，结构严谨，
语言流畅生动。
二类文（40-44 分）：立意明确，内容较具体，情感真实，结构完整，语
言通顺。
三类文（35-39 分）：立意基本明确，内容尚具体，情感基本真实，结构
基本完整，语言基本通顺。
四类文（30-34 分）：立意不明确，内容不具体，情感虚假，结构混乱，
语言不通顺。
五类文（29 分以下）：偏离题意，内容空洞，结构残缺，语言低劣。
（2）议论文：
一类文（45-50 分）：观点鲜明，论据充分有力，论证严密，逻辑清晰，
语言有说服力。
二类文（40-44 分）：观点明确，论据较充分，论证较合理，逻辑较清晰，
语言通顺。
三类文（35-39 分）：观点基本明确，论据尚合理，论证基本清楚，语言
基本通顺。
四类文（30-34 分）：观点不明确，论据不足，论证混乱，语言不通顺。
五类文（29 分以下）：偏离题意，无明确观点，论证缺失，语言低劣。
（注：抄袭套作酌情降等；字数不足酌情扣分；回避真实信息不当酌情扣
分。）

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