资源简介

1.芳草萋萋鹦鹉洲 沿溯阻绝 采菊东篱下 铜雀春深锁二乔 恨别鸟惊心 提携玉龙为君死 所以动心忍性 曾益其所不能 贫贱不能移 威武不能屈
2.(1) jué 缭 xìng qián
(2)D
(3)人们看到变迁
3.B
4.C
5.(1)示例：言必信，行必果。 商鞅立木。
(2)林奶奶，您在创业之初就许下让低收入者都能吃得起饭的承诺，是什么让您坚持了 28 年呢？林奶奶，您觉得诚信在您的餐馆经营过程中起到了怎样的关键作用呢？
(3)示例：小语，你这样做是不对的。诚信是我们每个人都应该遵守的基本品德。写作业和考试是为了检验我们自己的学习成果，“借鉴” 别人的答案和偷瞄别人的试卷，这是在欺骗自己，也对其他认真学习的同学不公平。你现在可能觉得无所谓，但是长此以往，你会越来越依赖别人，自己的知识漏洞也会越来越大，以后遇到真正需要自己独立完成任务的时候，就会不知所措。我们要做一个诚实守信的人，才能真正学到知识，你说对吧？
6．C
7.通“披”，穿 将要、快要 统率、率领 道歉
8.将受命之日则忘其家/临军约束则忘其亲/援枹鼓之急则忘其身。
9．（1）于是皇上就派使者拿了符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”
（2）穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。
10．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”以视听结合的手法营造出雄浑悲壮的战争氛围。以听觉传递出战场的紧张肃杀与激烈喧嚣；再以视觉直观展现出战事的惨烈与战后沙场的苍凉凝重。听觉的喧嚣与视觉的惨烈相互交织，让读者身临其境，深切体会到将士浴血奋战的悲壮。
11．周亚夫与穰苴的共同点是治军严明、不徇私情，能以铁腕树立军威。周亚夫统领细柳营，军纪森严，即便是天子驾临也需遵守营中规矩，不得驱驰；穰苴则对失约的监军庄贾毫不姑息，按军法将其斩首示众，震慑全军。两人皆不因对方身份地位放宽军纪，凭严明制度打造出令行禁止的军队。
12．冬雪覆盖后白菜准备离开土地 晾晒白菜
13．（1）运用拟人的修辞，把白菜人格化，生动形象地写出它不畏严寒的坚毅品质，表达了作者的赞美之情。
（2）运用动作描写，“抡”、“钩拽”、“捉”、“丢”等一系列动词生动传神写出了爷爷把白菜放到筐里这一过程中动作的轻快、麻利，突显劳动的欢快、丰收的喜悦。
14．①点明了时令（雪落时节）与写作对象（白菜）。②富有诗意，美好而含蓄，激发读者阅读兴趣。③“菘”为白菜古称，含文化底蕴，富有文学性。④雪落背景衬托白菜不畏霜寒的坚韧，暗示赞美白菜的主题。
15．示例：A，两文都运用了托物言志（象征）的手法。《白杨礼赞》用白杨树象征北方军民以及抗日战争中坚贞不屈的精神和意志，表达了对白杨树及其所象征的人与精神的崇敬与赞美。本文以物喻人，以白菜比喻质朴坚韧的劳动者，赞美了顽强不屈、甘于奉献、有担当的精神。
16.(1) 周恩来 爱护战士（不唯一） 成岗 白公馆
(2)示例：《红星照耀中国》中“红”象征中国共产党及其领导的革命力量，如红星照亮中国，预示胜利；《红岩》中“红”代表革命者的热血与信仰，如江姐等以生命铸就精神丰碑，彰显坚韧与牺牲。二者均体现“红”是生命、力量与希望。（言之有理即可）
(3)示例一：我选 A 彭德怀。彭德怀是一个淳朴率真的平凡人。他会为用缴获的降落伞做成背心而感到孩子般的自豪：他愉快爱笑、直截了当、吃苦耐劳、生活简朴；他与士兵同甘共苦，关爱部下，同部下一样，只有两套制服；他很喜欢孩子，常有孩子跟着；观看抗日剧团演出时，天气转凉，他将自己的棉衣给小号手披上。彭德怀是个有血有肉、有情有义的平凡人基础上的伟人，更是一个具有国家和民族优秀品格的伟人。
示例二：我选 B 江姐。江姐有着自己的儿女情长，她有深爱的丈夫、舍不下的孩子，她爱自己的“小家”。她爱美，就义前穿上那身蓝色的旗袍和红色的绒线衣，与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”。只是在面对痛苦抉择时，从“小爱”中升华出的“大爱”让她做出了生与死的选择。她看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，虽然悲痛欲绝，但为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。英雄是平凡人，英雄平凡而真实，伟大而崇高.
17江苏省盐城市东台市第四教育联盟 2025-2026 学年八年级下学期开学
语 文 试 卷
（试卷总分：120 分 考试时间：120 分钟 命题范围：八年级上册)
一、积累与运用（27 分）
1.古诗文默写（10 分）
漫游神州，每一处文化遗产都是先民留给我们的瑰宝。
（1）它们是建筑丰碑，登临黄鹤楼，看“晴川历历汉阳树，① ”；是山川印记，纵览三峡水，见“至
于夏水襄陵，② ”。
（2）它们是心灵的栖息地。陶渊明在田园中领悟“③ ，悠然见南山”，找到了与自然的和谐；杜牧
于古战场思索“东风不与周郎便，④ ”，慨叹着成败的偶然。
（3）它们是民族精神的写照。杜甫悲吟“感时花溅泪，⑤ ”，尽显忧国忧民之沉痛；李贺高歌“报
君黄金台上意，⑥ ”，颂扬爱国忠君之豪情。
（4）它们承载着先贤穿越时空的智慧与气节。面对种种磨难坎坷，《生于忧患，死于安乐》揭示了艰难
困苦是天降大任之前设下的考验，是为了“⑦ ， ”。面对贫穷低下和强暴威压，《富贵不
能淫》阐明了大丈夫应坚守的准则“⑧ ， ”。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（7 分）
随着互联网的应用与发展，网络词语 A 络绎不绝涌现。一些网民崇尚个性，追求创新，他们不满足
用规范的语言来表达自己的看法，他们 B 妙手偶得，“发明”改造了不少网络热词。比如，在表现爱国情怀
与英雄气概的视频里，网友们“超燃”“太燃了”的点评不断刷屏；“早安，打工人！”平凡中透露着追求，努
力中表现①倔（ ）强。有些网络词语的出现，已经 C 潜滋暗长融入到人们的学习生活中。层出不穷的网
络词语虽令人眼花②liáo______乱，但大多幽默风趣，读来轻松活泼、饶有③兴（ ）味。网民们用 D 不
可遏制的热情，使汉语的创造性空前爆发。透过这些网络新词语，人们从中看到时代、社会与文化的变迁。
(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。（4 分）
①倔 强 ②眼花（liáo） 乱 ③饶有兴 味 ④潜 滋暗长
(2)文中画线四个词语，运用正确的一个是（ ）（2 分）
A．络绎不绝 B．妙手偶得 C．潜滋暗长 D．不可遏制
(3)找出文中画波浪线句子的主干： 。（1 分）
3．下列对作品内容的理解不正确的一项是（ ）
A．《背影》一文中作者选取“车站送别”的特定情景，抓住传神的细节写父亲的背影，创造出一种耐人
寻味的艺术境界。
B．《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。该文开篇用凝练的语言概括了作者
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一生的三大追求，然后分别展开。
C．《白杨礼赞》的作者是茅盾，他原名沈德鸿，是我国著名的文学家。他的代表作品有《子夜》、《春
蚕》、《林家铺子》等。
D．汪曾祺的《昆明的雨》之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，
用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。
4．在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（ ）
“风雅”这个美好的词汇源自《诗经》。_______所以，它无关外物，只关乎自己的内心。是一种不
将就的生活态度，一种慢下来感知美好事物的细腻情怀。
①是我们与世间万物相处的方式，是一种生活的回归，也是我们本心的归真。
②这份诗志，和贫富贵贱的干系不大，与宠辱穷达无关。
③心有所往，便能从庸碌甚至混乱的生活中脱身。
④在古人的解释中，风雅多指向个人的修养与情操，是在案牍劳形之外的一份雅人诗志。
A．④②①③ B．①④②③ C．④①③② D．②④①③
5.我校八年级准备开展“话诚信，树品德”的主题活动。请你一起参与下面的活动，并完成任务。（6 分）
(1)学校准备出一期小报，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言和一个故事。（2 分）
示例：名言：轻诺必寡信。 故事：曾子烹彘
名言： 故事：
(2)小文准备采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。（2 分）
从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995 年，41 岁的她开办凯阳餐馆，以其独特的“自助
餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得
起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28 年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更
温暖市民的心。
采访问题一：
采访问题二：
(3) 小语每次写作业都“借鉴”同学的答案，考试都偷瞄同桌的试卷。老师提醒过几次，但小语觉得无所谓，
更否认偷瞄别人的试卷。请你以同学的身份劝说小语。（2 分）
二、阅读理解（43 分）
（一）古诗文阅读（17 分）
古诗文阅读课上，老师围绕“文化探古·将道忠勇”主题选取了三篇诗文，请完成下面小题。
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【甲】
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（选自《李贺诗歌集注》（卷一））
【乙】
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”
军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节
诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天
子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称
谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
（节选自《史记·绛侯周勃世家》）
【丙】
穰苴①与庄贾约曰：“旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏②待贾。贾素骄贵，以为将己之
军而己为监，不甚急；亲戚左右送之，留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。
夕时，庄贾乃至，谢曰：“不佞③大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家临军约束则忘其亲
援枹鼓之急则忘其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于
君，何谓相送乎！”于是遂斩庄贾以徇三军。三军之士皆振栗。
（节选自《史记·司马穣苴列传》）
【注释】①穰苴（ráng jū）：春秋末期齐国人，著名军事家。②表、漏：计时的木表和漏壶。③不佞：对
自己的谦称。
6．下列对甲诗的理解和分析，表述错误的一项是（ ）（2 分）
A．首联“黑云”喻指敌军的嚣张气焰，借“甲光”展现守城将士的英姿，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。
B．颔联巧用色彩，“胭脂”“紫”交织，写出胭脂般的血迹透过暮色凝结在大地上。
C．颈联“半卷红旗”“声不起”两处细节可以看出，面对战争，将士们的斗志不高。
D．尾联作者借战国时期燕昭王置千金于黄金台招揽天下贤士的典故，表现战士们以身报国之情。
7．解释下列加点的词语。（4 分）
（1）军士吏被甲 （2）天子且至
（3）将己之军 （4）庄贾乃至，谢曰
8．用斜线（/）给文中画波浪线句子断句，限两处。（2 分）
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将 受 命 之 日 则 忘 其 家 临 军 约 束 刖 忘 其 亲 援 抱 鼓 之 急则 忘 其 身
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分）
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（2）穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。
10．“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”用听觉和视觉营造出独特的战争氛围，请说一说这两句诗中视听
结合的表达效果。（3 分）
11．《史记》长于记人，请结合乙、丙两文分析穰苴与周亚夫二人的共同点。（2 分）
（二）文学类文本阅读（15 分）
请阅读文章，完成以下任务。
雪落菘叶
高方
①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。
②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体？”“葑”逐渐变身为“菘”。
是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼
吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。
③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展
如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。别看白菜窝在
垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从高地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花
苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。
④每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，挑起白菜外层散
乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁，爷爷有时会抡起锄头，把白菜根
从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐
稳，白菜们便跟着农人回了家。
⑤带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶枯萎，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的
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保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。晒过的白菜可
以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天
生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。
⑥物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果
腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入。于是在奶奶弯腰抬起一颗白菜时，便开始
嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。拢上套袖，奶奶横起面板。竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，使烙好
一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着
白菜做成包子、饺子、烧饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷，大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿
意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。
⑦小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨，北宋文学大家苏东坡也是资
深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯①掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁
华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，使用
红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白
菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。
⑧又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白
菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。
（选自《人民日报》2023 年 12 月 13 日，有删改）
[注释]①蹯（fán）：野兽的脚掌。
12．通读全文，请简要概括出文章中与白菜有关的画面。（2 分）
① →爷爷奶奶收白菜→② →奶奶和着白菜做美食
13．品读下列语句，按照括号内要求进行赏析。（6 分）
（1）千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节。（从修辞角度分析）
（2）爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把
捉住，丢进柳条筐。（从人物描写角度分析）
14．文章以《雪落菘叶》为题有何妙处？（3 分）
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15．本文适合作为以下哪篇课文的拓展阅读篇目？请选择并结合课文与本文内容简述理由。（4 分）
A．《白杨礼赞》 B．《昆明的雨》
（四）整本书阅读（11 分）
16．班级开展“重温红色经典·传承革命精神”主题活动。请你根据《红星照耀中国》《红岩》的内容完成下
面任务。
(1)小语同学在阅读《红星照耀中国》和《红岩》后，为了更好把握整本书阅读内容，分别绘制了一个思维
导图和一个表格。请你帮他完成图表相对应的内容。（4 分）
斯诺采访“红色中国”的主要路线图
《红岩》整本书助读表格
斗争 长江兵工总 华蓥山
重庆大学 沙坪书店 ④ 渣滓洞
地点 厂修配厂 根据地
代表 双枪老
③ 成瑶 陈松林 齐晓轩 余新江
人物 太婆
斗争 团结工人 组织罢课学生 利用书店隐藏， 组织游 秘密开会 欢庆新年狱中斗
方式 恢复生产 代表伸张权益 建立联络组 击战 组织越狱 争组织越狱
① ② ③ ④
(2)“中国红是生命，是力量，是希望。”请结合两部作品的内容，探究《红星照耀中国》与《红岩》标题中
“红”字的深刻内涵。（4 分）
(3)“平凡中见真实，伟大中显魅力。”请从下列人物中任选一位，结合作品中的相关情节，说说你如何理解
该人物的平凡。（3 分）
A 彭德怀（《红星照耀中国》） B 江姐（《红岩》）
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三、写作（50 分）
17．生活里的遇见，总与特定的风景相连。老槐树下递来的一颗糖，让你记住了邻居奶奶的温暖；
校园银杏道旁听到的一句鼓励，让你难忘老师的善意……那些藏在风景里的人，和风景一起，成了记忆里
最美好的片段。
请以《风景里的故事》为题，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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