资源简介

姓名______________________准考证号______________________
2025—2026 学年第二学期九年级开学摸底检测
语 文
注意事项：
1．本卷共 8 页，满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美（27 分）
（一）
1．九年级开展“漫步古诗苑·诗文大闯关”活动，快来挑战吧！请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线
上。（10 分）
名句之所以流传千古，正因其蕴含着多元而深厚的魅力，各具风骨，动人心扉。
有的妙用典故。李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，（1）______________”，借宗悫典故明
志，抒发理想终将实现的豪情；王湾《次北固山下》“（2）______________？归雁洛阳边”，化用“雁足传
书”典故，寄托思乡之情。
有的直抒胸臆。苏轼《水调歌头》“（3）______________，（4）______________”，道尽词人对天下
离人的美好祝愿；《木兰诗》“（5）______________，送儿还故乡”，一句归乡之愿，写出木兰对亲人的
深切眷恋。
有的摹景传神。马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，（6）______________，古道西风瘦马”，仅
用九种意象便绘就一幅羁旅秋景图；张岱《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，（7）______________，上下一
白”，寥寥数笔便勾勒出湖心亭雪景的苍茫空阔。
有的以理入诗。陆游《游山西村》“（8）______________，（9）______________”，借山水萦绕、豁
然开朗的景致，暗含困境中蕴藏转机的人生智慧；王安石《登飞来峰》“（10）______________，自缘身
在最高层”，借登高望远之景，喻站得高才能看得远的哲理。
2．在“诗韵墨香”主题课堂活动中，同学们将配乐朗诵下面这幅书法作品。请选出适配的背景乐风格，并
将对应选项的字母填在横线处。（2 分）
配乐设计：诗句先以“沉舟”“病树”自喻贬谪之困，
后借“千帆过”“万木春”描绘新生景象，为契合作品
内 容 的 情 感 变 化 ， 背 景 乐 应 当 采 用 __________
（A．昂扬向上B．哀怨凄凉）的风格。
（二）
班级开展“探寻·人生追求”文言文学习活动。请阅读下面选文并完成第 3—7 题。
【甲】
【A】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青
青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，
宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江
湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
【B】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然
而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以
文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
3．解释下面加点字的意思。（2 分）
（1）微斯人 微：________
（2）树林阴翳 翳：________
4．用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
（1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
翻译：在朝廷做官则为平民百姓忧虑，________________________________________。
（2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
翻译：________________________，________________________，是太守啊。
5．假设你要为宋代散文纪录片《览胜之韵》选取镜头，导演要求用两个画面分别呈现【甲】【乙】两文
画线句的意境。请参照示例完成下面表格。（4 分）
镜头（选文语句） 镜头设计 理由（结合选文内容）
示例：【A】 洞庭湖全景+沙鸥飞翔、锦麟畅 游、花草茂盛的特写 以天色湖光相接的开阔画面，呼应登楼时舒 畅的心情；借“沙鸥”“锦麟”灵动之态和花草 茂盛之景，体现春日的明媚生机
【B】 （1）_____________________ （2）______________________________
【丙】
尊德乐义，则可以嚣嚣[注]矣。故士穷不失义，达不离道。穷不失义，故士得己焉；达不离道，故民
不失望焉。古之人，得志，（1）________________；不得志，（2）________________。穷则独善其身，
达则兼善天下。
（节选自《孟子·尽心上》，有删减）
【注】嚣嚣（áo’áo）：自得的样子。
6．请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。（填选项）（2 分）
A．泽加于民 B．修身见于世
7．【甲】文范仲淹、【乙】文欧阳修的精神追求与【丙】文中孟子所倡导的是否一致？请结合三篇选文
内容，谈谈你的看法。（4 分）
二、文学之约（27 分）
（一）
校团委开展“赓续·家国情怀”研读活动。请阅读下面材料并完成第 8—10 题。
【甲】 【乙】
在左权县麻田镇八路军前方总部旧址内，展陈着八路军副参谋长左权 为了我的祈愿
的 13 封亲笔家书。写于 1937 年 12 月的一封家书中，他动情写道： 诗人啊，你起来吧
“山西的民众，整个华北的民众，对我军极表好感，他们都唤着‘八 而且请你告诉他们
路军是我们的救星’。我们也决心与华北人民共艰苦，共生死。”这 说他们所等待的已经要来
些家书不仅传递着左权将军的赤子情怀，而且记录了生动鲜活的英雄 说我已踏着露水而来
事迹。 已借着最后一颗星的照引而来
1942 年 5 月，左权将军在战斗中壮烈牺牲，年仅 37 岁。“太行浩气 我从东方来
传千古，留得清漳吐血花”，一代名将的英魂永远留在了太行山上。 从汹涌着波涛的海上来
山西人民为了永志纪念这位民族英雄，将辽县改名左权县，他的名字 我将带光明给世界
被刻进祖国的山河永远 míng 记。天地英雄气，千秋尚凛然！ 又将带温暖给人类
（节选自《人民日报》，有删改） （节选自艾青《黎明的通知》）
8．【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。（2 分）
míng 记 汹涌
9．【炼联·传承精神】请结合【甲】文内容，运用下面提供的词语库，组合成一幅上下联。（2 分）
词语库：家书 太行 传赤胆 照山河 丹心 浩气
上联：______________
下联：______________
10．【创作·表达心声】活动结束后，小组同学分享了自己的心得体会。请仿照画波浪线的句子，将横线处
的内容补充完整，使之构成一组排比句。（2 分）
英雄的热血与诗人的呼唤交织在一起，让我们明白：家书是传递赤诚的纽带，系着万家灯火的期盼；
英雄是撑起民族的脊梁，筑牢保家卫国的屏障；黎明是______________，______________。
（二） 学校话剧社开展“以剧为媒·再话经典”展演活动。请参与并完成第 11 题。
11．话剧组成员计划选定一部名著进行排演，需要为剧中人物设计道具。请仿照示例，从下列名著中任选
一部，写一份道具设计说明。（6 分）
A．《儒林外史》两茎灯草 B．《朝花夕拾》《山海经》 C．《西游记》八卦炉
选定名著与道具：《骆驼祥子》人力车 选定名著与道具：（填选项字母）
道具设计说明： 道具设计说明：
①使用场景：祥子拉着人力车在烈日和暴雨下 ①使用场景：__________________________
拼命奔跑，为了多赚几个钱，他低着头，弯着腰，
__________________________________________
脚步匆匆，汗水浸湿了衣衫。
__________________________________________ ②道具意义：人力车是祥子谋生的工具，它见
②道具意义：__________________________ 证了祥子从勤劳、朴实、有梦想的青年逐渐变成自
__________________________________________
私、懒惰、狡猾的行尸走肉的过程，象征着祥子的
__________________________________________
悲惨命运和当时黑暗社会对底层劳动人民的压迫。
__________________________________________
（三）
班级开展“体悟·成长蜕变”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成第 12 题。
人生几何
高春阳
“班长，你通知值日生，我这块小黑板，今后谁也不许擦，谁也不许动。”新学期开课，教几何的陆
老师一进课堂，先定下一条铁律。
我和同桌梁宇坐在最后一排，正在下围棋。我低声说：“梁宇，该你了。”他小声回应：“等会儿，
怪老头儿有点意思。”
我没心情看怪老头儿，我的目光定在棋盘上。我是梁宇的师父，他的围棋是我亲手教的。起初我能让
他四子，后来让两子、一子。现在不用让了，有时还会输。
上课前，陆老师用粉笔在小黑板上顺时针画了个四分之一圆弧，然后不画了，开始上课。同学们大为
惊奇。四分之一圆弧，像月不算月，像弓不算弓。
我小声说：“啥意思呀，还不让擦。”梁宇说：“听课吧。”我一抬头撞上陆老师的目光，吓得我赶
紧把棋盘扔进书桌坐直，听他讲课。
别说，陆老师讲课有点意思，干巴巴的公式经他嘴变得活灵活现。
一周后，又一节几何课。上课前，陆老师接着上次的弧继续画，画到半圆处，停下，啥也不解释，开
始上课。
那半个弧，像弯弯的弓。我想用这张弓射梁宇。这些日子我很上火，跟梁宇下棋输多胜少。要知道下
围棋，全校我要说第二，没人敢说第一。
第三周几何课。陆老师依旧先画他的图。当四分之三圆弧成立的时候，大家都明白了，他是要画个
圆。可是，一次画完就得了呗，为啥还分四次？
一周后，当陆老师最后一笔，把整个弧连在一起，成为一个圆的时候，同学们掌声雷动。有同学特意
找来一支大圆规，用圆规走一圈，严丝合缝。
有同学问：“陆老师，这个圆有啥用啊？”陆老师不理人，一摆手，上课。
课后，同学们围着小黑板指点江山。
我没心情。怪老头儿的梦圆了，我的梦圆不上。现在我跟梁宇下围棋，下一盘输一盘。更悲催的是，
我俩下棋，我荒废了学业，学习成绩直线下降，而梁宇的学习成绩却在上升，眼看冲进全学年前十。
第五周几何课。陆老师今天意气风发。只见他扬眉拔剑，气势如虹，粉笔所至，破浪乘风。只十几秒
钟，一轮满月，挂在当空。整个过程行云流水，一气呵成。
陆老师收势。剑入鞘，气沉心。眼睛巡视一圈，说：“同学们，这个圆是我一口气画出来的，用时
15 秒。你们知道吗，为了这 15 秒，我练了 5 年。一边教课一边画，又 25 年，到今天已经整整 30 年了！
你们是不是觉得，我画这个很牛？不，这个才更牛。”陆老师把教鞭指向小黑板。
陆老师说：“一气呵成的圆，只要花时间，谁都可以练。'四气呵成'的圆，请问，还有其他人练过
吗？”全班同学都呆了，支起耳朵继续听。
陆老师声调里含了悲壮，他敲着桌子，说：“我一个小老头儿，为了画好一个圆，可以努力 30 年。
你们告诉我，你们凭什么不努力？虽说我用 30 年时间只做成了一件事，但是这件事上，没人能超越我！
同学们，告诉我，你们谁敢跟我说，给你 30 年时间，你画不出来我今天这个圆？”
陆老师放下教鞭，说：“我提个问题，如果让你分四次画出个圆，你怎么做？谁能回答我的问题？”
全班同学鸦雀无声。
梁宇举手，站起来回答：“老师，我的理解只有一个字，心。视力所及，粉笔所至，都是心之所向。
其实不管分几次，不管间隔多久，只要人心定在圆心，半径永远是一样长的！”
同学们哗哗鼓掌。陆老师瞪圆了眼，瞪着瞪着，瞪出一脸泪水。
打那以后，下围棋，我不在乎输赢了。陆老师的话让我意识到比技艺更重要的是“心定”的态度。
后来有人问我：“你的围棋师父是谁呀？”我说：“是陆老师。”
（有删改）
12．（1）本文叙事精巧，明暗双线并行推进。请分别指出文章的明线和暗线，并结合内容简要分析双线
交织的作用。（5 分）
（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于 150
字。（10 分）
● 以圆喻理，小切口见大主题。
● 落笔见育人匠心，躬身彰师者情怀。
三、现实之思（26 分）
（一）
班级开展“研谦卑之道·悟进取之理”小组合作学习活动。请参与并完成第 13、14 题。
卑以自牧
孙 宽
①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，是以谦卑的态度
来修养自己的德行。这句话启示世人：做人要恪守谦卑之道。
②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释
为“卑，贱也”。“卑”作为谦辞，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。
③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”“三人行，必有我师焉”，到“虚己者进
德之基”，诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要
保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试
官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自
持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。
④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品
格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙
的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为
怀的好品德和好作风。
⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。______________________。善于听取他人意见，严格要求自己才
能行稳致远。谦虚的人，大都是能够时刻自警自省的人，且往往愈是见多识广、有本领的人，愈是谦虚。
孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。
⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们要将提高自己的谦卑修养内化为自觉行为。待人接物学会虚
心，为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日、省在平常，才能永
远保持谦卑，保持进步。
⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉
下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本
领、展现新作为。
（有删改）
13．请从下面两则名言中选择最恰当的一句，填入第⑤段的空缺处，并阐述理由。（4 分）
A．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
B．良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
14．小组同学正在讨论“如何使论证合理”，请结合选文内容，完成组长发言。（6 分）
（二）
学校开展“解码圭表·传承智慧”宣传活动。请阅读下面材料并完成第 15 题。
【观影制器：圭表的诞生】
人们常说“立竿见影”，用来比喻措施或行动收效迅速。其实，这个成语的本义与中国古人对日影的
观测有关——在阳光下竖起竹竿，即显现影子。从这个简单的现象出发，古人创造出一种精妙的天文仪
器：圭表。
“日影的变化，反映的是太阳在天空中位置的变化。当先民们开始尝试度量时间，天空中最明显且规
律运行的天体——太阳，便成为参考对象。但是人们无法用双眼直接观察太阳，他们发现太阳影子随时间
变化的规律，于是最初的圭表便应运而生，这也是中国最古老的天文测量仪器之一。”北京天文馆古天文
研究中心副主任、副研究员杨帆说。
【以器载道：圭表的功用】
圭表一般由“圭”和“表”两个部件组成。水平南北方向放置于地面，表面刻有刻度以测量影长的标
尺叫“圭”，也称“圭尺”；垂直于地面的标杆叫“表”，也称“立表”。
目前考古发现最早的圭表仪器实物来自山西陶寺遗址，距今 4300 年至 4000 年（见下图）。
中国古代合天文历法为一事，历法以天象为依据。通过圭表观测日影变化，是制定历法的重要基础。
而圭表的价值不止于测时定历，也是古人辨方正位、建都选址的重要工具。《周礼》记载，建王都必在
“地中”。这一观念源于古人朴素的宇宙观，是“中道”“正统”等社会心理与政治意识的源头。圭表测
量的夏至日影长度，正是确定“地中”的重要标准。
【薪火相传：圭表的古今回响】
圭表早已超越单纯测量范畴，其横平竖直的形态，本身就是“规矩”“标准”的具象，深深烙印在中
华文化基因之中。从圭表衍生出的词汇便可见一斑，比如“圭臬”的本义正来自圭表，因其核心功能是确
立时空基准，故自然引申为一切准则与法度。成语“奉为圭臬”表示将某些言论或事物信奉为必须遵循的
根本准则。又如“为人师表”中的“表”，同样由圭表中的“表”垂直不偏斜引申而来，具有标杆、表率
之意。
今天，中国拥有 FAST 望远镜、“天宫”空间站，早已不再使用以圭表为代表的古代天文仪器。然而
圭表所承载的古人智慧，依然闪烁着不朽光芒。“我们常说大国重器，包括圭表在内的古代天文仪器，其
实就是当时的大国重器，是中国古代科技发展与突破的实证。”杨帆说。这些古老仪器的存在，生动地讲
述着中国古人追日问天、对科技发展的执着追求，承载着中华文明天人合一的宇宙观，也是今人理解先人
智慧的重要密码。
15．下面是学校收集的关于“圭表”的帖子，请参与志愿服务，按要求回帖。
（1）请根据【观影制器：圭表的诞生】中的内容回帖。（2 分）
帖一：古人为什么会选择日影作为测量时间的参考依据？求解答。
——小晋
（2）请根据【以器载道：圭表的功用】中的相关内容及“圭表”图片回帖，不少于 80 字。（6 分）
帖二：听说最早的圭表实物来自山西陶寺遗址，求具体介绍。
——小语
（3）宣传活动圆满落幕，请以“藏在圭表中的古老智慧”为主题做总结性发言，分享你的收获与思考。 （8
分）
写作提示：①结合三则材料；②不少于 100 字。
四、心灵之旅（40 分，含书写分 3 分）
16．书写·成长篇章
亲爱的同学们，欢迎走进时光邮局。在这里，我们可以回首过往：不知不觉间，我们已在成长的路上
写下许多青涩却闪光的篇章，收获了点点滴滴的蜕变与力量，此刻的你，已然拥有了独属于自己的光芒；
也可以畅想未来：十年后的你，会是什么模样？那时的你，又正奔赴着怎样的热爱？请让这份想象贴合你
的性格特点，真实而鲜活，指引你朝着心之所向，稳步前行。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：原来，我也这般__________
题目二：致十年后的我（书信）
写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④
书写规范，卷面整洁。2025-2026 学年第二学期九年级开学摸底检测
语文参考答案及解析
一、古典之美（27 分）
1．（1）直挂云帆济沧海（2）乡书何处达 （3）但愿人长久（4）千里共婵娟（5）愿驰千里足（6）小桥
流水人家（7）天与云与山与水（8）山重水复疑无路（9）柳暗花明又一村（10）不畏浮云遮望眼
【评分标准】每空 1 分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2．A（2 分）
3．（1）如果没有
（2）遮盖
【评分标准】每空 1 分，共 2 分。
4．（1）被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧
（2）醉了能够同大家一起欢乐 醒来能够用文章记述这事的人
【评分标准】第（1）题 1 分，第（2）题 2 分，共 3 分。大意对即可。
5．示例：（1）夕阳远景+太守与随行宾客动态拍摄
（2）夕阳西下，铺陈出林间悠然的背景；太守回去、宾客相随的和谐画面，彰显太守与民同乐的旷达情
怀
【评分标准】镜头设计合理 2 分；理由紧扣【乙】文画线句，点明“与民同乐”的主旨 2 分。共 4 分。大
意对即可。
6．（1）A（2）B
【评分标准】每空 1 分，共 2 分。
7．示例：我认为一致。【丙】文孟子认为士人应在穷困之时修养身心、坚守节操，显达之时兼济天下、
造福百姓。【甲】文范仲淹和【乙】文欧阳修亦是如此，范仲淹身居高位便心系百姓福祉，胸怀天下；被
贬谪到边远之地，就替君主担忧，做到宠辱不惊、坚守道义。欧阳修被贬滁州仍勤于政事、治理有道，与
民同乐，造福一方；他寄情山水却不沉沦消极，始终以豁达心境守住高洁操守。
【评分标准】观点明确 1 分，准确阐释【丙】文孟子的主张 1 分，【甲】文范仲淹、【乙】文欧阳修符合
这一理念的具体表现各 1 分，共 4 分。言之有理即可。
【丙文参考译文】尊崇道德、乐行仁义，就能悠然自得了。所以士人在穷困时不丧失道义，显达时不背离
正道。穷困时不丧失道义，所以能守住自己的本心与操守；显达时不背离正道，所以百姓不会对他失望。
古代的贤士，得志时就把恩泽施给百姓；不得志时就修养自身以显现于世。穷困时就独自修养身心，显达
时就兼济天下。
二、文学之约（27 分）
8．
【评分标准】每空 1 分，共 2 分。
9．家书丹心传赤胆 太行浩气照山河
【评分标准】每空 1 分，共 2 分。
10．示例：驱散黑暗的火把 点亮砥砺前行的方向
【评分标准】句式一致且运用比喻修辞 1 分，内容合理 1 分，共 2 分。
11．示例一：A
①严监生病重垂危，躺在病榻上奄奄一息，却总睁着眼睛不肯咽气，手指一直指着油灯，直到赵氏挑掉油
灯里的一茎灯草，只留一茎燃烧，他才安心闭眼离世。
②两茎灯草是严监生吝啬本性的缩影，这一极小的物件，将其视财如命的畸形心态体现得淋漓尽致，深刻
讽刺了当时社会对金钱的盲目崇拜。
示例二：B
①童年的鲁迅一直渴望得到一套绘图《山海经》，却求而不得。长妈妈回家时，特意为他买回了这套书，
鲁迅欣喜若狂，将它视若珍宝。
②《山海经》是长妈妈对鲁迅朴素关爱的载体，它不仅承载着鲁迅温暖的童年回忆，更开启了他对文学与
未知世界的探索兴趣。这本书也因此寄托着鲁迅对长妈妈的深切怀念，以及对人性善意的珍视。
示例三：C
①孙悟空大闹天宫后，被太上老君投入八卦炉中炼化。孙悟空不仅没被烧死，反而炼就了火眼金睛，最后
蹬倒八卦炉，闯出兜率宫。
②八卦炉是孙悟空命运的转折点，它既代表天庭对孙悟空的镇压与惩罚，也象征着磨难与淬炼，让他炼就
火眼金睛，为后续护送唐僧西天取经、降妖除魔埋下了伏笔。
【评分标准】场景描述准确 3 分，道具意义分析深刻 3 分，共 6 分。大意对即可。
12．（1）示例：文章的明线是陆老师在课堂上先分四次画圆，后一气呵成画圆并借圆说理的过程；文章
的暗线是“我”从执着于围棋输赢、荒废学业，到受陆老师启发，获得人生启示、实现成长的转变。双线
交织，打破了平铺直叙的节奏，使情节张弛有度、充满悬念；以“心定”为核心串联起明暗双线，清晰展
现“我”从纠结输赢到领悟真谛的转变过程，凸显人物成长轨迹，使文章结构严谨；将“专注与坚持”之
理具象化，深化了文章主旨。
【评分标准】明线 1 分；暗线 1 分；答出一点作用 2 分，答出两点 3 分。共 5 分。大意对即可。
（2）示例一：文章以课堂画圆这一微小场景切入，将深刻哲思融于简单的教学事件中。陆老师分四次绘
圆，又一气呵成画圆，看似平常的举动，实则暗藏“坚守初心、专注执着”的人生道理。本文没有空洞的
说教，仅借画圆一事，便将抽象的哲理具象化。小切口承载大主题，既贴合少年成长的认知视角，又让读
者在平实的叙事里，读懂“专注与坚持”的内涵，尽显文章构思的精巧。
示例二：陆老师的一画，藏着育人的匠心与深情。他不直言道理，而是以分四次画圆制造悬念，再以三十
年苦练的经历佐证，循序渐进地引导学生悟“坚守”之理。这一画，不是简单的教学演示，而是师者用心
良苦的育人智慧。他以画为媒，将枯燥的道理化为生动的体验，于细微处传递育人温度。一笔一画间，尽
显师者循循善诱的形象，也诠释了教育最动人的模样。
【评分标准】围绕选定句子进行赏析 2 分，结合文章具体内容深入赏析 6 分，思路清晰 1 分，语言流畅 1
分，共 10 分。字数不足酌情减分。
三、现实之思（26 分）
13．示例：B 项适合填入第⑤段的空缺处，因为 B 项阐释了忠言虽然逆耳但往往对人有益的道理，既承接
上文“谦卑的人能做到有成就而不骄傲”，又与下文“善于听取他人意见，严格要求自己才能行稳致远”
相契合。而 A 项强调关爱、尊重他人会得到他人的关爱与尊重，与本段观点无关。
【评分标准】选择正确 1 分，理由合理 3 分，共 4 分。
14．示例：论证合理需做到论证合乎逻辑，论证结构合理，论证方法恰当，论据能支撑论点。如选文引用
“三人行，必有我师焉”等名言，又选取张畏岩、娄师德等典型事例，综合运用道理论证与举例论证，使
论证更有说服力。选文开篇由名言引出中心论点，接着解释了“卑”字的含义，又分别提出三个分论点，
最后阐述要将提高自己谦卑的修养内化为自觉行为。论证合乎逻辑，层层递进，条理清晰。
【评分标准】观点全面准确 3 分，结合文章内容具体分析 2 分，思路清晰 1 分，共 6 分。
15．（1）示例：古人选择日影测量时间，一是因为太阳是天空中最明显且运行规律的天体，适合作为计
时参考；二是因为人们无法直接观察太阳，却能清晰观测到其影子随时间变化的规律。
【评分标准】每点 1 分，共 2 分。大意对即可。
（2）示例：山西陶寺遗址出土的圭表距今约 4300 至 4000 年，由圭尺和立表组成。圭尺为黑、绿、红三
色相间的漆木杆，复原长度 187.5 厘米；立表为带残存红色颜料的木质杆，复原长度 225 厘米。测量时，
圭尺平放于地，立表垂直于地。正午通过圭尺刻度标记影子长短，可用于测时定历、辨方正位与建都选
址。
【评分标准】结合材料内容和图片信息说明 4 分，表达条理 1 分，语言流畅 1 分，共 6 分。字数不足酌情
减分。
（3）示例：同学们，圭表是古人留给我们的文化瑰宝。它脱胎于“立竿见影”的日常观察，是古人测时
定历、辨方正位、建都选址的利器，山西陶寺遗址出土的文物更是实证。它不只是天文工具，更融入文化
血脉，衍生出“奉为圭臬”等词汇，承载着“天人合一”的宇宙观。如今圭表虽退出实用舞台，但其蕴含
的探索精神与智慧，仍是我们传承中华文明的重要密码。
【评分标准】发言紧扣主题 2 分，结合三则材料 4 分，思路清晰 1 分，语言流畅 1 分，共 8 分。字数不足
酌情减分。
四、心灵之旅（40 分，含书写分 3 分）
16．审题指导
导语以“时光邮局”为载体，引导学生回望成长蜕变、发现自身光芒，或畅想贴合性格特点的未来，核心
是唤醒自我认知与成长思考。
题目一《原来，我也这般______》是半命题作文，补题需紧扣导语“拥有独属于自己的光芒”的核心，可
补“温暖”“勇敢”“坚韧”等体现自我发现与成长的词汇。写作中心是展现成长中对自我的重新认知，
重点需刻画“发现自我特质”的具体过程，既要写清楚触发认知转变的关键事件、细节，也要抒发“原来
我也具备这般特质”的感悟。好的选材应是真实的成长经历，如克服困难后发现自身的坚韧、帮助他人后
感知自身的温暖等，需体现从“忽视自我”到“认清自我”的转变。
题目二《致十年后的我》是书信体作文，写作中心是畅想贴合自身性格特点的未来，要贴合自身性格，构
建真实鲜活的未来图景，需明确十年后自己的模样、奔赴的热爱，同时要融入当下的成长感悟与对未来的
期许，让书信兼具想象性与指引性。好的选材可围绕当下的兴趣爱好延伸未来职业或生活方向，或结合当
下的成长困惑预设未来的突破与成长，需避免脱离自身实际的空泛畅想，体现“当下与未来”的关联。
【精选范文一】
原来，我也这般耀眼
我总觉得自己是人群里最不起眼的那一个。成绩中等，相貌平平，站在同学堆里，连说话都不敢大
声。我羡慕那些能在舞台上闪闪发光的人，从没想过，自己也能有被人看见的时刻。直到那次班级黑板报
比赛，我才猛然醒悟：原来，我也这般耀眼。
那是初二的金秋艺术节，班主任把出黑板报的任务交给了我和另外两个同学。听到消息的那一刻，我
心里直打鼓：“我能行吗？”另外两个同学也面露难色，都说自己没什么经验。看着空荡荡的黑板，我咬
了咬牙：“要不，咱们试试？”
确定主题、划分板块、搜集素材……一切从零开始。我从小喜欢画画，便主动揽下了插图和排版的活
儿。放学后的教室里，夕阳把我们的影子拉得很长。我蹲在黑板前，拿着彩色粉笔细细勾勒。先用白色粉
笔打草稿，再用蓝色涂出云朵的轮廓，用翠绿描出树叶的纹路，用火红画出太阳的光芒。
最难的是中间的主题画。我们要画一幅“少年逐梦”的插画，我想画出那种蓬勃向上的感觉。第一遍
画得太拘谨，擦了；第二遍比例不对，又擦了。粉笔灰落在我的头发上、肩膀上，我却浑然不觉。同桌路
过教室，看到我蹲在地上的样子，笑着说：“你这认真的模样，不愧是大画家。”
比赛前一天，意外发生了。靠窗的一侧黑板，被冒失的同学蹭掉了一大块，云朵边缘变得斑驳不堪。
眼看明天就要评比，大家都慌了神。我深吸一口气：“别急，有办法！”转身从粉笔盒里翻出白、蓝两色
粉笔，顺着云朵轮廓细细填补，又在缺口处添上几只振翅的小鸟，最后用蓝色粉笔侧锋轻扫，晕出淡淡的
天空底色，反倒比原先的设计更显灵动。
第二天，当班主任带着评委走进教室时，我的心提到了嗓子眼。评委们站在黑板前，细细端详着。一
位老师指着那幅“少年逐梦”的插画，笑着说：“这个不错。”最终，我们班的黑板报得了年级一等奖。
站在领奖台上，我忽然觉得，那些画画的日子，那些沾满粉笔灰的衣角，都变得无比珍贵。成长就是
这样，我们总在仰望别人的光芒，却忘了自己也能成为光源。当我认真去做一件事，当我的付出被人看见
和认可，我也可以闪闪发光！
【精选范文二】
致十年后的我
十年后的我：
展信安！
此刻我正坐在考场里，笔尖划过纸面，沙沙作响。教室前排的时钟滴答走着，提醒着这场考试的时
间，也提醒着我，此刻的每一次努力，都在为十年后的你铺路。
十年后的你，应该已经长成了自己期待的模样吧？还记得吗？现在的我，总爱在课间趴在桌上，望着
操场边的香樟树发呆，心里藏着一个小小的梦想——成为一名植物学家。我总爱蹲在花坛边，看蚂蚁拖着
食物残渣走过，看蒲公英的种子撑着小伞飞向远方。十年后的你，有没有如愿走进理想院校的大门呢？有
没有在田野里，迎着风研究那些不知名的植物？有没有培育出一种新的花，像我们现在的校训一样，坚韧
又热烈？
十年后的你，应该比现在更沉稳了吧？现在的我，遇到一点小事就会慌神，上次实验课不小心打碎了
烧杯，急得眼泪都快掉下来。我希望你能成为一个从容的人，面对实验数据的偏差，能静下心来反复核
对；面对野外考察的风雨，能冷静面对，继续记录那些植物的生长轨迹。
还有，你一定要记得常回家看看。现在的妈妈，每天都会早起给我煮一碗小米粥，爸爸总爱在我写完
作业后，陪我在小区里散步，聊着学校里的趣事。他们总说："慢慢来，我们等你长大。"十年后的你，要
是忙着做研究，别忘了给他们打个电话，告诉他们你很好，告诉他们，你还记得那颗和他们一起种下的石
榴树。
对了，你还在写观察笔记吗？现在的我，每天都会把看到的植物记下来，它们的叶片形状、开花时
间、生长习性，都写在那个绿色的笔记本里。希望你能把这个习惯坚持下去，把那些和植物有关的美好瞬
间，都藏在文字里。
亲爱的十年后的我，无论你现在过得怎么样，都请你记得：十年前的你，心里装着一方小小的植物
园，装着对未来的无限憧憬。请你一定要保持这份热爱，在自己的领域里，闪闪发光。
祝你万事顺意，所得皆所愿！
十年前的你
×年×月×日

展开更多......

收起↑