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广东省深圳市龙岗区外国语学校（集团）新亚洲学校2025-2026学年七年级上学期历史期末模拟练习
1．（2026七上·龙岗期末）基于历史知识和历史证据生成历史想象是历史课程中的一种学习方式。下列历史想象图生动地描绘了（　　）
A．旧石器时代的共同劳动 B．我国稻作农业的繁荣
C．我国境内的古人类起源 D．我国原始社会的生产生活状况
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中四幅历史想象图的内容，结合所学可知：北京人用火场景想象图：反映了旧石器时代原始人类的生活方式，我国原始农作场景想象图：体现了原始社会中晚期的农耕生产活动，河姆渡人干栏式建筑复原想象图：展现了长江流域原始居民的居住形式，半坡人半地穴式房屋复原想象图：展现了黄河流域原始居民的居住形式，因此四幅图从用火、农耕到定居居住，全面涵盖了原始社会不同阶段的生产与生活特征，共同指向 “我国原始社会的生产生活状况”，D 项正确；
“旧石器时代的共同劳动” 仅符合北京人场景，无法概括原始农耕和定居生活的内容，排除A项；
“我国稻作农业的繁荣” 仅与河姆渡农耕相关，不能涵盖北京人、半坡人等其他场景，排除B项；
“我国境内的古人类起源” 仅对应北京人，不包括原始农耕与定居生活的信息，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对原始社会生产生活多元特征的综合概括能力。解题时需紧扣四幅图的共同主题，避免以偏概全，通过分析各场景的时代背景与内容指向，排除仅能反映单一信息的选项，即可得出正确答案。
2．（2026七上·龙岗期末）2024年是中国甲辰龙年。考古学视野下中华龙的形象是撷取、拼合多种动物交融的神物，其形成与演变过程印证了（　　）
A．长江流域发达的水利工程 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文明起源的多元一体 D．黄河流域孕育早期国家
【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中 “龙的形象是撷取、拼合多种动物交融的神物”，以及四件文物的出土信息（安徽凌家滩、辽宁牛河梁、陕西陶寺、河南二里头）及所学可知，题干中所提供文物分布在长江流域、辽河流域、黄河流域等不同区域，反映了中华文明起源的多元性，不同区域的遗址都出土了与 “龙” 相关的器物，说明各区域文化存在相互交融、认同的趋势，共同构成了中华文明的一体性，龙的形象本身就是多种动物特征的融合，也象征着不同文化元素的汇聚，印证了中华文明起源 “多元一体” 的特点，C 项正确；
“长江流域发达的水利工程” 仅与长江流域相关，无法涵盖辽河流域、黄河流域的文物，且题干未涉及水利工程信息，排除A项；
“玉器制造业的水平高超” 仅能对应玉龙、玉猪龙两件玉器，不能概括陶寺遗址的陶盘、二里头遗址的龙形器等其他文物，排除B项；
“黄河流域孕育早期国家” 仅能对应黄河流域的陶寺、二里头遗址，无法涵盖长江流域、辽河流域的文物，不能体现整体内涵，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对中华文明起源特征的理解与材料解读能力。解题时需紧扣 “多元一体” 的核心内涵，结合不同区域的文物分布和龙形象的文化象征意义，排除仅能反映单一区域或单一类型文物的选项，即可得出正确答案。
3．（2026七上·龙岗期末）下面是某同学制作的文物资料卡，两则材料共同反映了这一时期（　　）
《战国策》书影 战国的名称来源此书。其编者西汉学者刘向在该书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”
战国铜壶及纹饰展开图 这件铜壶是盛酒器。壶身画面分为四层，其中第三层水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆攻战。
A．思想学术的繁荣 B．兼并战争不断
C．青铜器种类丰富 D．政治上的变革
【答案】B
【知识点】春秋战国时期的战争；青铜艺术
【解析】【分析】题干中《战国策》书影及说明：书中提到 “万乘之国七…… 力功争强，胜者为右，兵革不休”，意思是战国时期各诸侯国实力强大，互相争夺霸权，战争连年不断，战国铜壶及纹饰展开图：壶身第三层描绘了水陆攻战的场景，左为步战仰攻，右为水陆攻战，直接反映了当时战争的频繁与激烈，两者共同指向了战国时期兼并战争不断的时代特征，B 项正确；
“思想学术的繁荣” 是百家争鸣的表现，两则材料均未涉及思想文化内容，排除A项；
“青铜器种类丰富” 仅与铜壶相关，无法概括《战国策》的信息，且不是两则材料的共同主题，排除C项；
“政治上的变革” 指各国变法运动，两则材料均未提及政治改革的内容，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对战国时代特征的综合分析能力。解题时需抓住两则材料的共同主题 —— 战争，通过文字描述和文物纹饰的相互印证，排除仅反映单一信息或与主题无关的选项，即可得出正确答案。
4．（2026七上·龙岗期末）下表中战国时期思想家的主张反映了（　　）
荀子 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
墨子 主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命
韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治
A．不同学派的主张完全对立 B．军事理论的进步性
C．旧的社会制度进一步瓦解 D．对精神自由的追求
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】 【分析】根据题干材料"荀子主张实行礼治，提倡礼法并用""墨子主张'兼爱''非攻'""韩非子强调以法治国，建立中央集权专制统治"和所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器牛耕的推广和生产力发展，井田制瓦解，分封制崩溃，社会处于大变革时期。各学派针对社会现实提出不同治国方案：荀子融合儒法思想，墨子代表小生产者利益反对战争，韩非子迎合统一趋势主张法治集权。这些主张共同反映了旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新兴地主阶级崛起，社会向封建制度转型的时代特征，C项正确；
"完全对立"表述过于绝对，各学派虽有分歧但也有相互借鉴（如荀子礼法并用），且都关注社会秩序重建，排除A项；
材料涉及的是治国思想和社会伦理主张，并非军事理论，排除B项；
追求精神自由是道家（庄子）的思想特点，材料中荀子、墨子、韩非子均关注现实政治和社会秩序，未体现对精神自由的追求，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋战国时期的"百家争鸣"相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．（2026七上·龙岗期末）某同学观看了纪录片《何以中国》“家国”一集时整理出如下资料。据此可知（　　）
陕西省宝鸡出土的青铜器何尊及铭文拓片 何尊是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，记载了周成王依照其父的遗愿，在洛邑营建东都成周的事迹，以及对何的勉励与告诫。铭文中“宅兹中国”，是目前发现的关于“中国”一词最早的记载。这里的“中国”特指天下之中央。
A．何尊既是实物史料也是出土文献史料
B．西周定都洛邑，来加强对东部地区的控制
C．铭文中的“中国”二字是形声字
D．铭文“中国”既指国家，同时也是美称
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替；青铜艺术
【解析】【分析】根据题干中何尊的出土背景、形制特征及铭文内涵的核心信息，结合所学史料分类与西周历史知识可知，何尊是考古出土的青铜器，属于实物史料；其内部铸有铭文，铭文是直接书写在出土文物上的文献内容，因此何尊也属于出土文献史料，A 项正确；
西周的都城为镐京（宗周），洛邑（成周）是周成王营建的东都，用于加强对东部的控制，并非西周定都之地，排除B 项；
题干未提及“中国”二字的造字法，且“中”“国”并非形声字特征，无法得出该结论，排除C 项；
材料明确说明铭文中的 “中国”特指天下之中央，并非指国家，也未体现“美称”的内涵，排除D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料类型的辨析、西周都城史实的掌握及材料信息的精准解读能力。解题时需紧扣题干中“青铜器何尊”“铸铭文”“特指天下之中央”，先明确实物史料与出土文献史料的双重属性，再结合西周都城的核心史实、材料未提及信息、原文内涵逐一排除错误选项，解题的关键是避免曲解材料和混淆基础史实。
6．（2026七上·龙岗期末）阅读下表，可知分封制与郡县制的共同点是（　　）
项目 周朝 秦朝
最高统治者称呼 王 皇帝
最高统治者权力 周天子在名义上是天下共主 皇帝总揽全国的一切军政大权
统治地方的方式 实行分封制 实行郡县制
A．都以血缘关系为基础 B．都在大一统的情况下实行
C．目的都是为巩固统治 D．效果上都加强了中央集权
【答案】C
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干材料"周朝最高统治者称王，实行分封制""秦朝最高统治者称皇帝，实行郡县制"和所学知识可知，周朝实行分封制是为了巩固西周统治，将王室子弟、功臣等分封到各地建立诸侯国，拱卫王室；秦朝实行郡县制是为了巩固统一后的中央集权，加强中央对地方的控制。两者虽然具体制度不同，但根本目的都是为了巩固统治，维护政权稳定，C项正确；
分封制以血缘关系为基础，但郡县制打破了血缘关系，由中央直接任免官吏，排除A项；
周朝实行分封制时并未实现大一统，秦朝是在大一统后实行郡县制，排除B项；
郡县制加强了中央集权，但分封制下诸侯权力较大，后期导致分裂割据，削弱了中央集权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国古代地方行政制度（分封制与郡县制）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．（2026七上·龙岗期末）战国初年，楚国要攻打宋国，墨子劝说楚王放弃攻打宋国的计划。与此同时，墨子和楚王请来的公输般进行了一场模拟攻防战，公输般九次被击败，而墨子的应对方法还有余。墨子依靠自己高超的防御术，成功化解了两国间的一场争端。这件事体现出墨子主张（　　）
A．“仁政” B．“非攻” C．“尚贤” D．“节用”
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"墨子劝说楚王放弃攻打宋国的计划""墨子依靠自己高超的防御术，成功化解了两国间的一场争端"和所学知识可知，墨子作为墨家学派创始人，针对战国时期诸侯国之间频繁攻伐兼并、战争给人民带来深重灾难的社会现实，提出"非攻"主张，即反对不义战争，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。材料中墨子通过模拟攻防战展示防御能力，说服楚王放弃攻宋，正是其"非攻"思想的实践，B项正确；
"仁政"是儒家孟子的主张，强调统治者以德治国、爱惜民力，与墨子无关，排除A项；
"尚贤"是墨子的另一主张，强调选拔贤能之人治理国家，材料未涉及人才选拔问题，排除C项；
"节用"是墨子提倡节俭、反对奢侈浪费的主张，材料未体现节俭思想，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查墨家思想（墨子"非攻"主张）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．（2026七上·龙岗期末）西汉学者刘向在书中写道：“万乘（万辆兵车，乘读shèng）之国七……力功争强，胜者为右，兵革不息。”他评论的历史现象是（　　）
A．商纣王的暴政 B．西周国人暴动
C．战国时兼并战争 D．西晋八王之乱
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据题干材料"万乘之国七""力功争强，胜者为右，兵革不息"和所学知识可知，"万乘之国"指拥有万辆兵车的大国，"七"指七个强国。战国时期，经过春秋争霸战争，诸侯国数量大大减少，形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个主要强国并立的局面，史称"战国七雄"。各国为争夺土地和人口，展开激烈的兼并战争，战争规模扩大，"兵革不息"正是对这一时期兼并战争频繁、社会动荡的写照，C项正确；
商纣王暴政主要体现在统治残暴、赋役繁重等方面，与"万乘之国七"的七国并立局面不符，排除A项；
西周国人暴动是公元前841年发生在镐京的平民起义，与"万乘之国七"的战国七雄局面无关，排除B项；
西晋八王之乱是西晋皇族内部的权力斗争，发生在三国之后，与"万乘之国七"的七国并立局面不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查战国时期兼并战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．（2026七上·龙岗期末）汉武帝时期，一名来自长安的商人到蜀郡（今成都）进购一批食盐，这位商人交易时使用的货币是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中 “汉武帝时期” 的时间限定，结合所学可知，汉武帝在经济上推行统一货币的政策，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，因此这位商人交易时使用的货币是五铢钱，D项正确；
刀币主要是战国时期齐国、燕国的货币，与汉武帝时期不符，排除A项；
布币主要是战国时期赵国、魏国的货币，与汉武帝时期不符，排除B项；
半两钱是秦朝和汉初的货币，汉武帝时期已被五铢钱取代，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对中国古代不同时期货币形制的识记能力。解题时需紧扣 “汉武帝时期” 这一关键时间，结合汉代统一货币的核心史实，区分战国、秦、汉不同阶段的货币特征，即可快速得出正确答案。
10．（2026七上·龙岗期末）历史课堂上老师提出开展“推恩政策”情境对话的体验式学习活动。下列角色与台词符合历史的是（　　）
A．汉武帝：各位诸侯王可将封地分封给众子弟作为侯国
B．诸侯王：各侯国的封号要由我亲自制定并派官吏管理
C．列侯：我们会效忠父王，定期觐见，并向父王缴纳贡赋
D．诸侯王嫡长子：分封其他子弟需要经过我的同意才行
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料"开展'推恩政策'情境对话"和所学知识可知，汉武帝时期为解决王国问题，采纳主父偃建议颁布"推恩令"，规定诸侯王可将封地分封给除嫡长子以外的其他子弟，建立侯国，由皇帝制定封号，归郡统辖。这样诸侯国越分越小，无力对抗中央，A项正确；
根据推恩令，各侯国的封号由皇帝制定，且侯国归郡统辖，由中央派官吏管理，并非由诸侯王亲自制定和管理，排除B项；
推恩令分封的侯国归郡统辖，列侯应向皇帝效忠，定期觐见皇帝并缴纳贡赋，而非效忠诸侯王，排除C项；
推恩令规定诸侯王可自行决定将封地分封给众子弟，无需经过嫡长子同意，这正是为了削弱嫡长子继承制下诸侯国的实力，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝巩固大一统（推恩令）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．（2026七上·龙岗期末）东汉初年，光武帝多次下诏释放囚徒、奴婢，禁止人口买卖。上述措施（　　）
A．缓和了集团内部矛盾 B．彻底解决了土地问题
C．目的是加强君主专制 D．有利于经济恢复发展
【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据题干材料"东汉初年，光武帝多次下诏释放囚徒、奴婢，禁止人口买卖"和所学知识可知，东汉初年经历长期战乱，人口锐减，经济凋敝。光武帝释放囚徒、奴婢并禁止人口买卖，有利于增加农业劳动力，稳定社会秩序，促进生产的恢复和发展，D项正确；
材料措施主要针对的是社会底层民众（囚徒、奴婢），并非统治集团内部问题，排除A项；
"彻底解决"表述过于绝对，且材料未涉及土地分配制度，东汉土地兼并问题依然严重，排除B项；
加强君主专制主要体现在削弱相权、加强中央集权等政治制度层面，材料措施属于恢复社会经济的举措，与强化皇权无直接关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东汉光武帝刘秀"光武中兴"的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．（2026七上·龙岗期末）曹操曾作诗《蒿里行》：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”诗中描述的状况出现的原因是（　　）
A．战国时期兼并战争非常惨烈 B．东汉末年军阀割据战乱不断
C．蜀汉多次出师北伐曹魏政权 D．西晋八王之乱造成巨大灾难
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干材料"曹操曾作诗《蒿里行》""铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣"和所学知识可知，曹操是东汉末年著名政治家、军事家，该诗描绘了战乱导致生灵涂炭、田园荒芜的惨状。东汉末年，黄巾起义后各地军阀割据混战，曹操亲历此时期，诗中反映的正是当时军阀割据、战乱不断造成人口锐减、社会凋敝的景象，B项正确；
战国时期早于曹操生活年代（东汉末年），时间不符，排除A项；
蜀汉出师北伐发生在三国鼎立形成之后，此时曹操已去世，且诗中描述的是北方战乱景象，与蜀汉北伐无关，排除C项；
西晋八王之乱发生在曹操去世之后（西晋时期），时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东汉末年军阀割据混战的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．（2026七上·龙岗期末）读地图。该图所示历史事件的影响是（　　）
A．为曹操统一北方打下基础 B．奠定三国鼎立局面的基础
C．西晋实现了全国再度统一 D．前秦灭亡后北方再度分裂
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据地图中的 “赤壁”“乌林”“曹操军”“孙权、刘备军”及所学可知，该图描绘的是赤壁之战，赤壁之战中，孙刘联军以少胜多击败曹操大军，使曹操无力南下，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B 项正确；
为曹操统一北方打下基础的是官渡之战，并非赤壁之战，排除A项；
西晋实现全国再度统一是在公元 280 年，与赤壁之战的时间和影响不符，排除C项；
前秦灭亡后北方再度分裂是淝水之战的影响，与赤壁之战无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对三国时期关键战役的地图识别与影响分析能力。解题时需紧扣地图中的地名和军队信息，结合赤壁之战的核心影响，区分不同战役的历史作用，即可快速得出正确答案。
14．（2026七上·龙岗期末）下列艺术作品最能体现中外文化交流的是（　　）
A．
B．
C．
D．
【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干中 “中外文化交流”及所学可知，云冈石窟第 20 窟的佛像，云冈石窟是佛教传入中国后，由中外工匠共同开凿的大型石窟，佛像融合了印度犍陀罗艺术风格与中国传统雕刻技法，是中外文化交流的典型代表，B 项正确；
《女史箴图》是东晋画家顾恺之的作品，属于中国传统绘画，未体现中外文化交流，排除A项；
《张猛龙碑》是北魏时期的楷书碑刻，代表了中国书法艺术的发展，与中外交流无关，排除C项；
嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》反映了魏晋时期的社会生活，属于中国本土艺术作品，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对中国古代艺术作品中中外文化交流特征的辨析能力。解题时需紧扣 “中外文化交流” 的内涵，识别作品中融合外来文化元素的特征，排除仅属于中国本土艺术的选项，即可得出正确答案。
15．（2026七上·龙岗期末）某校历史社团开展“认识文物价值，讲好中国故事”的主题学习活动，制作了一份电子信息报，将以下教材中的文物图片编排在一个版面。下列标题符合该版面主题的是（　　）
A．织梦流光·两汉器物 B．绮丽古韵·古代农耕生活
C．巧手禅心·工艺美学 D．青莹之韵·佛教色彩浓厚
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学可知，马王堆汉墓出土的漆器：工艺精湛，体现了汉代高超的髹漆工艺水平，马王堆汉墓出土的素纱单衣：仅重 49 克，反映了汉代丝织技术的极致水平，满城汉墓出土的长信宫灯：设计巧妙，兼具实用与环保理念，是汉代青铜铸造的典范，南朝青瓷莲花尊：造型典雅，是南朝青瓷工艺的巅峰之作，因此这四件文物都代表了中国古代不同时期的工艺美学成就，共同体现了古代工匠的高超技艺与审美追求，C 项正确；
“织梦流光 两汉器物” 仅能涵盖前三件汉代文物，无法包含南朝的青瓷莲花尊，排除A项；
“绮丽古韵 古代农耕生活” 与四件文物均无关，它们属于手工业或生活用器，并非农耕工具，排除B项；
“青莹之韵 佛教色彩浓厚” 仅能对应南朝青瓷莲花尊上的莲花纹样，无法概括其他三件文物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对不同时期文物共同主题的归纳概括能力。解题时需跳出单一文物的时代或类型局限，从工艺与美学的共性角度分析，避免以偏概全，从而找到最契合的主题。
16．（2026七上·龙岗期末） 1995年在新疆民丰县尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”（如图）织锦护臂，代表汉代蜀锦织造技术的最高水平；该遗址还发现8枚当地贵族用汉隶书写的互致问候的书简。这些文物能说明（　　）
A．春秋战国时期纺织业分工细致
B．丝绸之路促进了经济和文化交流
C．耧车的使用提高劳动生产效率
D．北方各族学会中原农业生产技艺
【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中“新疆民丰县尼雅遗址”“汉代蜀锦”“汉隶书写的书简”及所学可知，新疆是古代丝绸之路的重要通道，蜀锦产自中原地区却出土于新疆西域遗址，汉隶文字也在西域贵族间使用，这表明丝绸之路成为中原与西域经济、文化交流的桥梁，中原的手工业品和文字文化通过丝绸之路传播到西域，B 项正确；
题干明确标注为汉代文物，与春秋战国时期无关，排除 A 项；
耧车是农业生产工具，题干仅提及蜀锦织造和汉隶书简，未涉及农业生产工具及效率，排除 C 项；
材料体现的是中原的纺织和文字文化传入西域，未提及北方各族学习中原农业技艺，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对丝绸之路历史作用的理解及材料信息的解读能力。解题时需紧扣 “汉代”“新疆西域遗址”“中原蜀锦 / 汉隶”，明确丝绸之路连接中原与西域的经济文化交流属性，排除与材料时空、内容无关的选项，然后得出正确答案。
17．（2026七上·龙岗期末）东汉时，南阳太守杜诗发明了水力风箱——水排（如下图）。水排以水力为动力鼓风冶铁，“用力少，见功多，百姓便之”。水排的功能是（　　）
A．提高农业生产效率 B．把被淹土地变良田
C．提高铁器冶炼质量 D．降低了造纸的成本
【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据题干中 “水力风箱 —— 水排”“以水力为动力鼓风冶铁”“用力少，见功多”及所学可知，水排是专门应用于冶铁业的工具，其核心功能是通过水力鼓风，为冶铁炉提供充足的氧气，提升冶铁的温度和效率，进而提高铁器冶炼质量，C 项正确；
水排是冶铁工具，并非农业生产工具，无法提高农业生产效率，也不能将被淹土地变为良田，排除 AB 项；
水排与造纸工艺无关，无法降低造纸成本，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对汉代手工业技术发明的识记与功能解读能力。解题时需紧扣 “鼓风冶铁” 这一关键用途，明确水排的应用领域为冶铁业，排除农业、造纸业等无关领域的选项，核心是准确匹配古代生产工具的发明与对应应用领域，然后得出正确答案。
18．（2026七上·龙岗期末）传承·生生不息。某历史小组以“走进课本，走近古代中国”为主题开展宣传活动，请你参与完成。
【文明瑰宝 匠心独运】
文物1 四羊方尊
【雄才英杰 各领风骚】
【千年工程 智慧结晶】
图1都江堰示意图 图2 灵渠示意图
（1）文物1采用了哪种铸造方法？它对于研究商周历史有什么样的价值？（要求：从史料类型、价值角度回答）？
（2）将以上人物小传中①②③处补充完整
（3）从上面两项工程中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答）
【答案】（1）铸造方法：采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。
史料类型：属于实物史料（一手史料）。历史价值：印证商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平。作为礼器，体现商周时期的等级制度与祭祀礼仪，可与文献史料相互印证，补充历史细节。其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）① 中央集权；② 张骞；③ 《伤寒杂病论》。
（3）工程解说词（任选其一）
示例 1：都江堰
地位：是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”。影响：消除了岷江水患，灌溉成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国奠定了物质基础；其科学的治水理念至今仍被现代水利工程借鉴。
示例 2：灵渠
地位：是秦朝修建的人工运河，是世界上最古老的运河之一，也是古代中原与岭南的重要交通枢纽。影响：连接了长江与珠江两大水系，促进了中原与岭南的经济文化交流与民族交融，巩固了秦朝对岭南的统治；其精巧的工程设计体现了古代劳动人民的智慧。
【知识点】秦灭六国；张骞的历史贡献；青铜艺术；张仲景、华佗及其医学成就；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）解题时紧扣材料中 “四羊方尊”及商周青铜器铸造工艺的史实，可明确其采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。
从史料类型角度，四羊方尊属于实物史料（一手史料），是商周历史的直接见证，我历史价值可以从多角度论述，如技术价值：印证了商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平与分工协作能力；历史价值：作为礼器，体现了商周时期的等级制度、祭祀礼仪与社会结构，可与《周礼》等文献相互印证，补充文献记载的不足；文化价值：其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）解题时紧扣材料中人物的身份与事迹：① 秦始皇建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，这是其核心政治成就；② “凿空使者” 指张骞，他先后两次出使西域，促进了汉朝与西域各国的交流，为丝绸之路的开通奠定了基础。；③ 张仲景在总结前人经验的基础上，结合临床实践写成了 《伤寒杂病论》，这部著作奠定了中医临床理论的基础，因此他被后世尊为 “医圣”。
（3）解题时紧扣材料中 “都江堰示意图” 的信息，结合其地位与影响作答：地位：都江堰是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”；影响：它通过鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的科学设计，消除了岷江水患，灌溉了成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国提供了坚实的物质基础；其 “因势利导、道法自然” 的治水理念，至今仍被现代水利工程借鉴，另外也可以灵渠进行解说。
故答案为：
（1）铸造方法：采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。史料类型：属于实物史料（一手史料）。历史价值：印证商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平。作为礼器，体现商周时期的等级制度与祭祀礼仪，可与文献史料相互印证，补充历史细节。其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）① 中央集权；② 张骞；③ 《伤寒杂病论》。
（3）工程解说词（任选其一）
示例 1：都江堰
地位：是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”。影响：消除了岷江水患，灌溉成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国奠定了物质基础；其科学的治水理念至今仍被现代水利工程借鉴。
示例 2：灵渠
地位：是秦朝修建的人工运河，是世界上最古老的运河之一，也是古代中原与岭南的重要交通枢纽。影响：连接了长江与珠江两大水系，促进了中原与岭南的经济文化交流与民族交融，巩固了秦朝对岭南的统治；其精巧的工程设计体现了古代劳动人民的智慧。
【点评】本题主要考查学生依托史料提炼关键信息、关联商周至秦汉时期重要史实的能力。解题核心在于紧扣材料中文物、人物、工程的关键表述，精准对应青铜铸造工艺、中央集权制度、张骞通西域、中医经典著作、古代水利工程等基础史实，做到论从史出，史料与史实高度契合，充分体现了中国古代文明的辉煌成就与历史价值。
19．（2026七上·龙岗期末）魏晋南北朝是一个充满活力、充满变化的时代。阅读以下材料，回答问题。
材料一
图1 南朝青瓷莲花尊，有“青瓷之王”之美称
图2 魏碑《比丘道匠造像题记》备受书法家们的推崇，被视为魏碑的代表作
材料二 东晋时晋元帝下诏在徐淮二州种三麦，南朝时宋文帝下诏在徐、衮、豫、扬各州种麦，麦类作物种植区域进一步向长江中游拓展。
——摘编自刘精诚《空前的融合》
材料三 魏晋南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，任选一张图片说明其反映的时代信息。
（2）根据材料二，指出小麦种植范围的变化，并结合所学知识分析变化的原因。
（3）根据材料三并结合所学，列举一个历史事件说明材料三中“统治者的主动政策”，并概括魏晋南北朝时期民族交融的特点。
【答案】（1）图1：南朝制瓷业发展迅速。
图2：北魏时期各民族进一步交流交融。
（2）变化：向长江中游/南方拓展
原因：北民南迁，带来大量劳动力和生产技术；统治者的政策；南方社会相对稳定；南方自然条件比较优越。
（3）事件：北魏孝文帝改革/北魏孝文帝的汉化措施。
特点：方式多样/内容丰富；影响深远；双向交流；友好交往、战争冲突并存；内容以汉族影响少数民族为主；汉族与少数民族相互学习。
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】（1）解题时紧扣材料一的图片史料信息，任选其一结合时代特征分析即可：若选图 1 南朝青瓷莲花尊，从 “青瓷之王” 的文物特征，结合魏晋南北朝手工业发展史实，可直接得出其反映南朝制瓷业工艺精湛、发展迅速的时代信息；若选图 2 魏碑《比丘道匠造像题记》，从魏碑融合汉民族书法与北方民族文化特色的特点，结合当时民族交流的背景，可得出其反映北魏时期各民族进一步交流交融的时代信息。
（2）解题时首先紧扣材料二 “麦类作物种植区域进一步向长江中游拓展” 可直接提炼出小麦种植范围向长江中游（南方）拓展的变化；其次结合材料二中 “晋元帝、宋文帝下诏种麦” 可得出统治者的政策推动，再关联魏晋南北朝的时代背景，从北民南迁（带来劳动力和生产技术）、南方社会环境（相对稳定）、自然条件（优越）等角度补充，做到答案贴合史料且维度全面。
（3）解题时紧扣材料三 “统治者的主动政策” 的史料限定，结合魏晋南北朝民族融合的核心史实，可确定北魏孝文帝改革（汉化措施） 这一事件；概括民族交融特点时，紧扣材料三 “既有各族人民友好交往的相互影响，又有统治者主动政策，还有民族斗争中的附带同化” 得出方式多样、友好交往与战争冲突并存，从 “汉族影响少数民族是主流，但少数民族也给汉族文化输入新鲜血液” 得出双向交流、以汉族影响少数民族为主、各民族相互学习，从交融的内容和后续影响得出内容丰富、影响深远。
【点评】本题主要考查学生依托图文史料提炼信息、关联魏晋南北朝时期手工业发展、经济格局变化、民族融合等史实的能力，解题核心是紧扣材料关键表述，精准对应制瓷业、农业发展、民族政策等基础史实，做到论从史出，史料与时代特征高度契合，同时注重多角度分析原因、概括特点，保证答案的完整性。
1 / 1广东省深圳市龙岗区外国语学校（集团）新亚洲学校2025-2026学年七年级上学期历史期末模拟练习
1．（2026七上·龙岗期末）基于历史知识和历史证据生成历史想象是历史课程中的一种学习方式。下列历史想象图生动地描绘了（　　）
A．旧石器时代的共同劳动 B．我国稻作农业的繁荣
C．我国境内的古人类起源 D．我国原始社会的生产生活状况
2．（2026七上·龙岗期末）2024年是中国甲辰龙年。考古学视野下中华龙的形象是撷取、拼合多种动物交融的神物，其形成与演变过程印证了（　　）
A．长江流域发达的水利工程 B．玉器制造业的水平高超
C．中华文明起源的多元一体 D．黄河流域孕育早期国家
3．（2026七上·龙岗期末）下面是某同学制作的文物资料卡，两则材料共同反映了这一时期（　　）
《战国策》书影 战国的名称来源此书。其编者西汉学者刘向在该书的“书录”中说：“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。”
战国铜壶及纹饰展开图 这件铜壶是盛酒器。壶身画面分为四层，其中第三层水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆攻战。
A．思想学术的繁荣 B．兼并战争不断
C．青铜器种类丰富 D．政治上的变革
4．（2026七上·龙岗期末）下表中战国时期思想家的主张反映了（　　）
荀子 主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
墨子 主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并、残害生命
韩非子 反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治
A．不同学派的主张完全对立 B．军事理论的进步性
C．旧的社会制度进一步瓦解 D．对精神自由的追求
5．（2026七上·龙岗期末）某同学观看了纪录片《何以中国》“家国”一集时整理出如下资料。据此可知（　　）
陕西省宝鸡出土的青铜器何尊及铭文拓片 何尊是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，记载了周成王依照其父的遗愿，在洛邑营建东都成周的事迹，以及对何的勉励与告诫。铭文中“宅兹中国”，是目前发现的关于“中国”一词最早的记载。这里的“中国”特指天下之中央。
A．何尊既是实物史料也是出土文献史料
B．西周定都洛邑，来加强对东部地区的控制
C．铭文中的“中国”二字是形声字
D．铭文“中国”既指国家，同时也是美称
6．（2026七上·龙岗期末）阅读下表，可知分封制与郡县制的共同点是（　　）
项目 周朝 秦朝
最高统治者称呼 王 皇帝
最高统治者权力 周天子在名义上是天下共主 皇帝总揽全国的一切军政大权
统治地方的方式 实行分封制 实行郡县制
A．都以血缘关系为基础 B．都在大一统的情况下实行
C．目的都是为巩固统治 D．效果上都加强了中央集权
7．（2026七上·龙岗期末）战国初年，楚国要攻打宋国，墨子劝说楚王放弃攻打宋国的计划。与此同时，墨子和楚王请来的公输般进行了一场模拟攻防战，公输般九次被击败，而墨子的应对方法还有余。墨子依靠自己高超的防御术，成功化解了两国间的一场争端。这件事体现出墨子主张（　　）
A．“仁政” B．“非攻” C．“尚贤” D．“节用”
8．（2026七上·龙岗期末）西汉学者刘向在书中写道：“万乘（万辆兵车，乘读shèng）之国七……力功争强，胜者为右，兵革不息。”他评论的历史现象是（　　）
A．商纣王的暴政 B．西周国人暴动
C．战国时兼并战争 D．西晋八王之乱
9．（2026七上·龙岗期末）汉武帝时期，一名来自长安的商人到蜀郡（今成都）进购一批食盐，这位商人交易时使用的货币是（　　）
A． B．
C． D．
10．（2026七上·龙岗期末）历史课堂上老师提出开展“推恩政策”情境对话的体验式学习活动。下列角色与台词符合历史的是（　　）
A．汉武帝：各位诸侯王可将封地分封给众子弟作为侯国
B．诸侯王：各侯国的封号要由我亲自制定并派官吏管理
C．列侯：我们会效忠父王，定期觐见，并向父王缴纳贡赋
D．诸侯王嫡长子：分封其他子弟需要经过我的同意才行
11．（2026七上·龙岗期末）东汉初年，光武帝多次下诏释放囚徒、奴婢，禁止人口买卖。上述措施（　　）
A．缓和了集团内部矛盾 B．彻底解决了土地问题
C．目的是加强君主专制 D．有利于经济恢复发展
12．（2026七上·龙岗期末）曹操曾作诗《蒿里行》：“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”诗中描述的状况出现的原因是（　　）
A．战国时期兼并战争非常惨烈 B．东汉末年军阀割据战乱不断
C．蜀汉多次出师北伐曹魏政权 D．西晋八王之乱造成巨大灾难
13．（2026七上·龙岗期末）读地图。该图所示历史事件的影响是（　　）
A．为曹操统一北方打下基础 B．奠定三国鼎立局面的基础
C．西晋实现了全国再度统一 D．前秦灭亡后北方再度分裂
14．（2026七上·龙岗期末）下列艺术作品最能体现中外文化交流的是（　　）
A．
B．
C．
D．
15．（2026七上·龙岗期末）某校历史社团开展“认识文物价值，讲好中国故事”的主题学习活动，制作了一份电子信息报，将以下教材中的文物图片编排在一个版面。下列标题符合该版面主题的是（　　）
A．织梦流光·两汉器物 B．绮丽古韵·古代农耕生活
C．巧手禅心·工艺美学 D．青莹之韵·佛教色彩浓厚
16．（2026七上·龙岗期末） 1995年在新疆民丰县尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”（如图）织锦护臂，代表汉代蜀锦织造技术的最高水平；该遗址还发现8枚当地贵族用汉隶书写的互致问候的书简。这些文物能说明（　　）
A．春秋战国时期纺织业分工细致
B．丝绸之路促进了经济和文化交流
C．耧车的使用提高劳动生产效率
D．北方各族学会中原农业生产技艺
17．（2026七上·龙岗期末）东汉时，南阳太守杜诗发明了水力风箱——水排（如下图）。水排以水力为动力鼓风冶铁，“用力少，见功多，百姓便之”。水排的功能是（　　）
A．提高农业生产效率 B．把被淹土地变良田
C．提高铁器冶炼质量 D．降低了造纸的成本
18．（2026七上·龙岗期末）传承·生生不息。某历史小组以“走进课本，走近古代中国”为主题开展宣传活动，请你参与完成。
【文明瑰宝 匠心独运】
文物1 四羊方尊
【雄才英杰 各领风骚】
【千年工程 智慧结晶】
图1都江堰示意图 图2 灵渠示意图
（1）文物1采用了哪种铸造方法？它对于研究商周历史有什么样的价值？（要求：从史料类型、价值角度回答）？
（2）将以上人物小传中①②③处补充完整
（3）从上面两项工程中任选其一，为其撰写解说词。（要求：从地位或影响方面作答）
19．（2026七上·龙岗期末）魏晋南北朝是一个充满活力、充满变化的时代。阅读以下材料，回答问题。
材料一
图1 南朝青瓷莲花尊，有“青瓷之王”之美称
图2 魏碑《比丘道匠造像题记》备受书法家们的推崇，被视为魏碑的代表作
材料二 东晋时晋元帝下诏在徐淮二州种三麦，南朝时宋文帝下诏在徐、衮、豫、扬各州种麦，麦类作物种植区域进一步向长江中游拓展。
——摘编自刘精诚《空前的融合》
材料三 魏晋南北朝时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——摘编自朱绍侯《中国古代史》
（1）根据材料一并结合所学知识，任选一张图片说明其反映的时代信息。
（2）根据材料二，指出小麦种植范围的变化，并结合所学知识分析变化的原因。
（3）根据材料三并结合所学，列举一个历史事件说明材料三中“统治者的主动政策”，并概括魏晋南北朝时期民族交融的特点。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类；原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中四幅历史想象图的内容，结合所学可知：北京人用火场景想象图：反映了旧石器时代原始人类的生活方式，我国原始农作场景想象图：体现了原始社会中晚期的农耕生产活动，河姆渡人干栏式建筑复原想象图：展现了长江流域原始居民的居住形式，半坡人半地穴式房屋复原想象图：展现了黄河流域原始居民的居住形式，因此四幅图从用火、农耕到定居居住，全面涵盖了原始社会不同阶段的生产与生活特征，共同指向 “我国原始社会的生产生活状况”，D 项正确；
“旧石器时代的共同劳动” 仅符合北京人场景，无法概括原始农耕和定居生活的内容，排除A项；
“我国稻作农业的繁荣” 仅与河姆渡农耕相关，不能涵盖北京人、半坡人等其他场景，排除B项；
“我国境内的古人类起源” 仅对应北京人，不包括原始农耕与定居生活的信息，排除D项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对原始社会生产生活多元特征的综合概括能力。解题时需紧扣四幅图的共同主题，避免以偏概全，通过分析各场景的时代背景与内容指向，排除仅能反映单一信息的选项，即可得出正确答案。
2．【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干中 “龙的形象是撷取、拼合多种动物交融的神物”，以及四件文物的出土信息（安徽凌家滩、辽宁牛河梁、陕西陶寺、河南二里头）及所学可知，题干中所提供文物分布在长江流域、辽河流域、黄河流域等不同区域，反映了中华文明起源的多元性，不同区域的遗址都出土了与 “龙” 相关的器物，说明各区域文化存在相互交融、认同的趋势，共同构成了中华文明的一体性，龙的形象本身就是多种动物特征的融合，也象征着不同文化元素的汇聚，印证了中华文明起源 “多元一体” 的特点，C 项正确；
“长江流域发达的水利工程” 仅与长江流域相关，无法涵盖辽河流域、黄河流域的文物，且题干未涉及水利工程信息，排除A项；
“玉器制造业的水平高超” 仅能对应玉龙、玉猪龙两件玉器，不能概括陶寺遗址的陶盘、二里头遗址的龙形器等其他文物，排除B项；
“黄河流域孕育早期国家” 仅能对应黄河流域的陶寺、二里头遗址，无法涵盖长江流域、辽河流域的文物，不能体现整体内涵，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对中华文明起源特征的理解与材料解读能力。解题时需紧扣 “多元一体” 的核心内涵，结合不同区域的文物分布和龙形象的文化象征意义，排除仅能反映单一区域或单一类型文物的选项，即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】春秋战国时期的战争；青铜艺术
【解析】【分析】题干中《战国策》书影及说明：书中提到 “万乘之国七…… 力功争强，胜者为右，兵革不休”，意思是战国时期各诸侯国实力强大，互相争夺霸权，战争连年不断，战国铜壶及纹饰展开图：壶身第三层描绘了水陆攻战的场景，左为步战仰攻，右为水陆攻战，直接反映了当时战争的频繁与激烈，两者共同指向了战国时期兼并战争不断的时代特征，B 项正确；
“思想学术的繁荣” 是百家争鸣的表现，两则材料均未涉及思想文化内容，排除A项；
“青铜器种类丰富” 仅与铜壶相关，无法概括《战国策》的信息，且不是两则材料的共同主题，排除C项；
“政治上的变革” 指各国变法运动，两则材料均未提及政治改革的内容，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对战国时代特征的综合分析能力。解题时需抓住两则材料的共同主题 —— 战争，通过文字描述和文物纹饰的相互印证，排除仅反映单一信息或与主题无关的选项，即可得出正确答案。
4．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】 【分析】根据题干材料"荀子主张实行礼治，提倡礼法并用""墨子主张'兼爱''非攻'""韩非子强调以法治国，建立中央集权专制统治"和所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器牛耕的推广和生产力发展，井田制瓦解，分封制崩溃，社会处于大变革时期。各学派针对社会现实提出不同治国方案：荀子融合儒法思想，墨子代表小生产者利益反对战争，韩非子迎合统一趋势主张法治集权。这些主张共同反映了旧的社会制度（奴隶制度）进一步瓦解，新兴地主阶级崛起，社会向封建制度转型的时代特征，C项正确；
"完全对立"表述过于绝对，各学派虽有分歧但也有相互借鉴（如荀子礼法并用），且都关注社会秩序重建，排除A项；
材料涉及的是治国思想和社会伦理主张，并非军事理论，排除B项；
追求精神自由是道家（庄子）的思想特点，材料中荀子、墨子、韩非子均关注现实政治和社会秩序，未体现对精神自由的追求，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查春秋战国时期的"百家争鸣"相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替；青铜艺术
【解析】【分析】根据题干中何尊的出土背景、形制特征及铭文内涵的核心信息，结合所学史料分类与西周历史知识可知，何尊是考古出土的青铜器，属于实物史料；其内部铸有铭文，铭文是直接书写在出土文物上的文献内容，因此何尊也属于出土文献史料，A 项正确；
西周的都城为镐京（宗周），洛邑（成周）是周成王营建的东都，用于加强对东部的控制，并非西周定都之地，排除B 项；
题干未提及“中国”二字的造字法，且“中”“国”并非形声字特征，无法得出该结论，排除C 项；
材料明确说明铭文中的 “中国”特指天下之中央，并非指国家，也未体现“美称”的内涵，排除D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对史料类型的辨析、西周都城史实的掌握及材料信息的精准解读能力。解题时需紧扣题干中“青铜器何尊”“铸铭文”“特指天下之中央”，先明确实物史料与出土文献史料的双重属性，再结合西周都城的核心史实、材料未提及信息、原文内涵逐一排除错误选项，解题的关键是避免曲解材料和混淆基础史实。
6．【答案】C
【知识点】西周的分封制；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据题干材料"周朝最高统治者称王，实行分封制""秦朝最高统治者称皇帝，实行郡县制"和所学知识可知，周朝实行分封制是为了巩固西周统治，将王室子弟、功臣等分封到各地建立诸侯国，拱卫王室；秦朝实行郡县制是为了巩固统一后的中央集权，加强中央对地方的控制。两者虽然具体制度不同，但根本目的都是为了巩固统治，维护政权稳定，C项正确；
分封制以血缘关系为基础，但郡县制打破了血缘关系，由中央直接任免官吏，排除A项；
周朝实行分封制时并未实现大一统，秦朝是在大一统后实行郡县制，排除B项；
郡县制加强了中央集权，但分封制下诸侯权力较大，后期导致分裂割据，削弱了中央集权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查中国古代地方行政制度（分封制与郡县制）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
7．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"墨子劝说楚王放弃攻打宋国的计划""墨子依靠自己高超的防御术，成功化解了两国间的一场争端"和所学知识可知，墨子作为墨家学派创始人，针对战国时期诸侯国之间频繁攻伐兼并、战争给人民带来深重灾难的社会现实，提出"非攻"主张，即反对不义战争，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。材料中墨子通过模拟攻防战展示防御能力，说服楚王放弃攻宋，正是其"非攻"思想的实践，B项正确；
"仁政"是儒家孟子的主张，强调统治者以德治国、爱惜民力，与墨子无关，排除A项；
"尚贤"是墨子的另一主张，强调选拔贤能之人治理国家，材料未涉及人才选拔问题，排除C项；
"节用"是墨子提倡节俭、反对奢侈浪费的主张，材料未体现节俭思想，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查墨家思想（墨子"非攻"主张）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
8．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】根据题干材料"万乘之国七""力功争强，胜者为右，兵革不息"和所学知识可知，"万乘之国"指拥有万辆兵车的大国，"七"指七个强国。战国时期，经过春秋争霸战争，诸侯国数量大大减少，形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个主要强国并立的局面，史称"战国七雄"。各国为争夺土地和人口，展开激烈的兼并战争，战争规模扩大，"兵革不息"正是对这一时期兼并战争频繁、社会动荡的写照，C项正确；
商纣王暴政主要体现在统治残暴、赋役繁重等方面，与"万乘之国七"的七国并立局面不符，排除A项；
西周国人暴动是公元前841年发生在镐京的平民起义，与"万乘之国七"的战国七雄局面无关，排除B项；
西晋八王之乱是西晋皇族内部的权力斗争，发生在三国之后，与"万乘之国七"的七国并立局面不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查战国时期兼并战争的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
9．【答案】D
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中 “汉武帝时期” 的时间限定，结合所学可知，汉武帝在经济上推行统一货币的政策，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，因此这位商人交易时使用的货币是五铢钱，D项正确；
刀币主要是战国时期齐国、燕国的货币，与汉武帝时期不符，排除A项；
布币主要是战国时期赵国、魏国的货币，与汉武帝时期不符，排除B项；
半两钱是秦朝和汉初的货币，汉武帝时期已被五铢钱取代，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对中国古代不同时期货币形制的识记能力。解题时需紧扣 “汉武帝时期” 这一关键时间，结合汉代统一货币的核心史实，区分战国、秦、汉不同阶段的货币特征，即可快速得出正确答案。
10．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干材料"开展'推恩政策'情境对话"和所学知识可知，汉武帝时期为解决王国问题，采纳主父偃建议颁布"推恩令"，规定诸侯王可将封地分封给除嫡长子以外的其他子弟，建立侯国，由皇帝制定封号，归郡统辖。这样诸侯国越分越小，无力对抗中央，A项正确；
根据推恩令，各侯国的封号由皇帝制定，且侯国归郡统辖，由中央派官吏管理，并非由诸侯王亲自制定和管理，排除B项；
推恩令分封的侯国归郡统辖，列侯应向皇帝效忠，定期觐见皇帝并缴纳贡赋，而非效忠诸侯王，排除C项；
推恩令规定诸侯王可自行决定将封地分封给众子弟，无需经过嫡长子同意，这正是为了削弱嫡长子继承制下诸侯国的实力，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查汉武帝巩固大一统（推恩令）的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
11．【答案】D
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据题干材料"东汉初年，光武帝多次下诏释放囚徒、奴婢，禁止人口买卖"和所学知识可知，东汉初年经历长期战乱，人口锐减，经济凋敝。光武帝释放囚徒、奴婢并禁止人口买卖，有利于增加农业劳动力，稳定社会秩序，促进生产的恢复和发展，D项正确；
材料措施主要针对的是社会底层民众（囚徒、奴婢），并非统治集团内部问题，排除A项；
"彻底解决"表述过于绝对，且材料未涉及土地分配制度，东汉土地兼并问题依然严重，排除B项；
加强君主专制主要体现在削弱相权、加强中央集权等政治制度层面，材料措施属于恢复社会经济的举措，与强化皇权无直接关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查东汉光武帝刘秀"光武中兴"的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
12．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据题干材料"曹操曾作诗《蒿里行》""铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣"和所学知识可知，曹操是东汉末年著名政治家、军事家，该诗描绘了战乱导致生灵涂炭、田园荒芜的惨状。东汉末年，黄巾起义后各地军阀割据混战，曹操亲历此时期，诗中反映的正是当时军阀割据、战乱不断造成人口锐减、社会凋敝的景象，B项正确；
战国时期早于曹操生活年代（东汉末年），时间不符，排除A项；
蜀汉出师北伐发生在三国鼎立形成之后，此时曹操已去世，且诗中描述的是北方战乱景象，与蜀汉北伐无关，排除C项；
西晋八王之乱发生在曹操去世之后（西晋时期），时间不符，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东汉末年军阀割据混战的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
13．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据地图中的 “赤壁”“乌林”“曹操军”“孙权、刘备军”及所学可知，该图描绘的是赤壁之战，赤壁之战中，孙刘联军以少胜多击败曹操大军，使曹操无力南下，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B 项正确；
为曹操统一北方打下基础的是官渡之战，并非赤壁之战，排除A项；
西晋实现全国再度统一是在公元 280 年，与赤壁之战的时间和影响不符，排除C项；
前秦灭亡后北方再度分裂是淝水之战的影响，与赤壁之战无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对三国时期关键战役的地图识别与影响分析能力。解题时需紧扣地图中的地名和军队信息，结合赤壁之战的核心影响，区分不同战役的历史作用，即可快速得出正确答案。
14．【答案】B
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据题干中 “中外文化交流”及所学可知，云冈石窟第 20 窟的佛像，云冈石窟是佛教传入中国后，由中外工匠共同开凿的大型石窟，佛像融合了印度犍陀罗艺术风格与中国传统雕刻技法，是中外文化交流的典型代表，B 项正确；
《女史箴图》是东晋画家顾恺之的作品，属于中国传统绘画，未体现中外文化交流，排除A项；
《张猛龙碑》是北魏时期的楷书碑刻，代表了中国书法艺术的发展，与中外交流无关，排除C项；
嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》反映了魏晋时期的社会生活，属于中国本土艺术作品，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对中国古代艺术作品中中外文化交流特征的辨析能力。解题时需紧扣 “中外文化交流” 的内涵，识别作品中融合外来文化元素的特征，排除仅属于中国本土艺术的选项，即可得出正确答案。
15．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学可知，马王堆汉墓出土的漆器：工艺精湛，体现了汉代高超的髹漆工艺水平，马王堆汉墓出土的素纱单衣：仅重 49 克，反映了汉代丝织技术的极致水平，满城汉墓出土的长信宫灯：设计巧妙，兼具实用与环保理念，是汉代青铜铸造的典范，南朝青瓷莲花尊：造型典雅，是南朝青瓷工艺的巅峰之作，因此这四件文物都代表了中国古代不同时期的工艺美学成就，共同体现了古代工匠的高超技艺与审美追求，C 项正确；
“织梦流光 两汉器物” 仅能涵盖前三件汉代文物，无法包含南朝的青瓷莲花尊，排除A项；
“绮丽古韵 古代农耕生活” 与四件文物均无关，它们属于手工业或生活用器，并非农耕工具，排除B项；
“青莹之韵 佛教色彩浓厚” 仅能对应南朝青瓷莲花尊上的莲花纹样，无法概括其他三件文物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对不同时期文物共同主题的归纳概括能力。解题时需跳出单一文物的时代或类型局限，从工艺与美学的共性角度分析，避免以偏概全，从而找到最契合的主题。
16．【答案】B
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据题干中“新疆民丰县尼雅遗址”“汉代蜀锦”“汉隶书写的书简”及所学可知，新疆是古代丝绸之路的重要通道，蜀锦产自中原地区却出土于新疆西域遗址，汉隶文字也在西域贵族间使用，这表明丝绸之路成为中原与西域经济、文化交流的桥梁，中原的手工业品和文字文化通过丝绸之路传播到西域，B 项正确；
题干明确标注为汉代文物，与春秋战国时期无关，排除 A 项；
耧车是农业生产工具，题干仅提及蜀锦织造和汉隶书简，未涉及农业生产工具及效率，排除 C 项；
材料体现的是中原的纺织和文字文化传入西域，未提及北方各族学习中原农业技艺，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对丝绸之路历史作用的理解及材料信息的解读能力。解题时需紧扣 “汉代”“新疆西域遗址”“中原蜀锦 / 汉隶”，明确丝绸之路连接中原与西域的经济文化交流属性，排除与材料时空、内容无关的选项，然后得出正确答案。
17．【答案】C
【知识点】光武中兴
【解析】【分析】根据题干中 “水力风箱 —— 水排”“以水力为动力鼓风冶铁”“用力少，见功多”及所学可知，水排是专门应用于冶铁业的工具，其核心功能是通过水力鼓风，为冶铁炉提供充足的氧气，提升冶铁的温度和效率，进而提高铁器冶炼质量，C 项正确；
水排是冶铁工具，并非农业生产工具，无法提高农业生产效率，也不能将被淹土地变为良田，排除 AB 项；
水排与造纸工艺无关，无法降低造纸成本，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对汉代手工业技术发明的识记与功能解读能力。解题时需紧扣 “鼓风冶铁” 这一关键用途，明确水排的应用领域为冶铁业，排除农业、造纸业等无关领域的选项，核心是准确匹配古代生产工具的发明与对应应用领域，然后得出正确答案。
18．【答案】（1）铸造方法：采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。
史料类型：属于实物史料（一手史料）。历史价值：印证商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平。作为礼器，体现商周时期的等级制度与祭祀礼仪，可与文献史料相互印证，补充历史细节。其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）① 中央集权；② 张骞；③ 《伤寒杂病论》。
（3）工程解说词（任选其一）
示例 1：都江堰
地位：是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”。影响：消除了岷江水患，灌溉成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国奠定了物质基础；其科学的治水理念至今仍被现代水利工程借鉴。
示例 2：灵渠
地位：是秦朝修建的人工运河，是世界上最古老的运河之一，也是古代中原与岭南的重要交通枢纽。影响：连接了长江与珠江两大水系，促进了中原与岭南的经济文化交流与民族交融，巩固了秦朝对岭南的统治；其精巧的工程设计体现了古代劳动人民的智慧。
【知识点】秦灭六国；张骞的历史贡献；青铜艺术；张仲景、华佗及其医学成就；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）解题时紧扣材料中 “四羊方尊”及商周青铜器铸造工艺的史实，可明确其采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。
从史料类型角度，四羊方尊属于实物史料（一手史料），是商周历史的直接见证，我历史价值可以从多角度论述，如技术价值：印证了商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平与分工协作能力；历史价值：作为礼器，体现了商周时期的等级制度、祭祀礼仪与社会结构，可与《周礼》等文献相互印证，补充文献记载的不足；文化价值：其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）解题时紧扣材料中人物的身份与事迹：① 秦始皇建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，这是其核心政治成就；② “凿空使者” 指张骞，他先后两次出使西域，促进了汉朝与西域各国的交流，为丝绸之路的开通奠定了基础。；③ 张仲景在总结前人经验的基础上，结合临床实践写成了 《伤寒杂病论》，这部著作奠定了中医临床理论的基础，因此他被后世尊为 “医圣”。
（3）解题时紧扣材料中 “都江堰示意图” 的信息，结合其地位与影响作答：地位：都江堰是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”；影响：它通过鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口的科学设计，消除了岷江水患，灌溉了成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国提供了坚实的物质基础；其 “因势利导、道法自然” 的治水理念，至今仍被现代水利工程借鉴，另外也可以灵渠进行解说。
故答案为：
（1）铸造方法：采用泥范铸造法（结合分铸、焊接等技术）。史料类型：属于实物史料（一手史料）。历史价值：印证商周时期青铜铸造工艺的高度发达，反映当时手工业生产的精湛水平。作为礼器，体现商周时期的等级制度与祭祀礼仪，可与文献史料相互印证，补充历史细节。其造型与纹饰展现了商周时期的审美特征与精神信仰，是研究古代思想文化的重要载体。
（2）① 中央集权；② 张骞；③ 《伤寒杂病论》。
（3）工程解说词（任选其一）
示例 1：都江堰
地位：是战国时期秦国修建的大型水利工程，是世界现存最古老且仍在使用的水利工程之一，被誉为 “世界水利文化的鼻祖”。影响：消除了岷江水患，灌溉成都平原数百万亩农田，使成都平原成为 “天府之国”，为秦国统一六国奠定了物质基础；其科学的治水理念至今仍被现代水利工程借鉴。
示例 2：灵渠
地位：是秦朝修建的人工运河，是世界上最古老的运河之一，也是古代中原与岭南的重要交通枢纽。影响：连接了长江与珠江两大水系，促进了中原与岭南的经济文化交流与民族交融，巩固了秦朝对岭南的统治；其精巧的工程设计体现了古代劳动人民的智慧。
【点评】本题主要考查学生依托史料提炼关键信息、关联商周至秦汉时期重要史实的能力。解题核心在于紧扣材料中文物、人物、工程的关键表述，精准对应青铜铸造工艺、中央集权制度、张骞通西域、中医经典著作、古代水利工程等基础史实，做到论从史出，史料与史实高度契合，充分体现了中国古代文明的辉煌成就与历史价值。
19．【答案】（1）图1：南朝制瓷业发展迅速。
图2：北魏时期各民族进一步交流交融。
（2）变化：向长江中游/南方拓展
原因：北民南迁，带来大量劳动力和生产技术；统治者的政策；南方社会相对稳定；南方自然条件比较优越。
（3）事件：北魏孝文帝改革/北魏孝文帝的汉化措施。
特点：方式多样/内容丰富；影响深远；双向交流；友好交往、战争冲突并存；内容以汉族影响少数民族为主；汉族与少数民族相互学习。
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】（1）解题时紧扣材料一的图片史料信息，任选其一结合时代特征分析即可：若选图 1 南朝青瓷莲花尊，从 “青瓷之王” 的文物特征，结合魏晋南北朝手工业发展史实，可直接得出其反映南朝制瓷业工艺精湛、发展迅速的时代信息；若选图 2 魏碑《比丘道匠造像题记》，从魏碑融合汉民族书法与北方民族文化特色的特点，结合当时民族交流的背景，可得出其反映北魏时期各民族进一步交流交融的时代信息。
（2）解题时首先紧扣材料二 “麦类作物种植区域进一步向长江中游拓展” 可直接提炼出小麦种植范围向长江中游（南方）拓展的变化；其次结合材料二中 “晋元帝、宋文帝下诏种麦” 可得出统治者的政策推动，再关联魏晋南北朝的时代背景，从北民南迁（带来劳动力和生产技术）、南方社会环境（相对稳定）、自然条件（优越）等角度补充，做到答案贴合史料且维度全面。
（3）解题时紧扣材料三 “统治者的主动政策” 的史料限定，结合魏晋南北朝民族融合的核心史实，可确定北魏孝文帝改革（汉化措施） 这一事件；概括民族交融特点时，紧扣材料三 “既有各族人民友好交往的相互影响，又有统治者主动政策，还有民族斗争中的附带同化” 得出方式多样、友好交往与战争冲突并存，从 “汉族影响少数民族是主流，但少数民族也给汉族文化输入新鲜血液” 得出双向交流、以汉族影响少数民族为主、各民族相互学习，从交融的内容和后续影响得出内容丰富、影响深远。
【点评】本题主要考查学生依托图文史料提炼信息、关联魏晋南北朝时期手工业发展、经济格局变化、民族融合等史实的能力，解题核心是紧扣材料关键表述，精准对应制瓷业、农业发展、民族政策等基础史实，做到论从史出，史料与时代特征高度契合，同时注重多角度分析原因、概括特点，保证答案的完整性。
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