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第4课 致敬劳动者 教学设计
一、教材分析 本课是三年级下册第二单元的第2课。教材分为“劳动者中的模范”“尊重劳动者”两部分。通过介绍新疆小伙阿里木江·哈力克等劳动模范的事迹，引导学生感受平凡岗位上的伟大；通过泥瓦匠王承福的故事及观点辨析，帮助学生树立“职业没有高低贵贱之分”的观念；最后落脚于日常生活，引导学生明白珍惜劳动成果、体谅劳动者的辛劳就是对劳动者最好的尊重。
二、学情分析 三年级学生对社会上的不同职业已有初步认知，但受社会环境或家庭观念影响，部分学生可能存在职业偏见，认为脑力劳动、管理岗位比体力劳动、服务岗位“高级”。同时，学生在生活中往往理所当然地享受他人的服务，缺乏对底层劳动者的感恩之心和尊重意识。因此，教学需通过感人的实例和贴近生活的细节，触动学生内心，打破职业偏见，将尊重内化为实际行动。
三、核心素养
目标 【道德修养】懂得职业没有高低贵贱之分，平等对待每一位劳动者；感受并感激劳动者给人们生活带来的便利，养成珍惜劳动成果的良好习惯。
【责任意识】在日常生活中自觉约束自身行为，不给劳动者添麻烦，以实际行动体现对劳动者的尊重与体谅。
【健全人格】具备同理心，学会换位思考，形成懂得感恩、平等友善的积极心理品质。
四、教学重难点 重点：认识劳动模范的先进事迹；理解并践行在日常生活中如何尊重劳动者及珍惜劳动成果。
难点：从思想深处破除职业偏见，真正认同并树立“劳动没有高低贵贱之分”的平等观念。
五、教学方法 1. 榜样启发法：讲述阿里木江等劳动模范的故事，激发敬佩之情。
2. 案例辨析法：针对“大公司高管比别人强”的观点进行探讨，澄清思想误区。
3. 情境体验法：结合生活场景，讨论如何用实际行动体谅和感谢劳动者。
六、教学过程 （一）导入新课——致敬劳动模范故事分享：讲述维吾尔族青年阿里木江·哈力克靠卖烤羊肉串资助上百名贫困学生并参与救灾的感人故事。
提问：听了阿里木江的故事，你有什么感受？你身边有这样的劳动者吗？
教师总结：在许许多多劳动者中，有一大批像阿里木江这样爱岗敬业、无私奉献的模范，他们值得我们致以最崇高的敬意。引出课题。（二）新课讲授知识一：劳动没有高低贵贱
活动1：观点对对碰
阅读古文：分享《圬者王承福传》中平凡泥瓦匠王承福对劳动的认识。
观点辨析：出示圆圆的观点（“我爸爸是大公司高管，很多人没法跟他比”）。引导学生讨论：你赞同圆圆的话吗？
教师总结：社会分工不同，造就了不同的职业。就像生活用具各有各的用处一样，任何一份合法的职业都很光荣，劳动者在人格上都是平等的。知识二：珍惜劳动成果就是尊重劳动者
活动2：生活透视镜
情境分析：展示餐厅剩菜过多、上课不认真听讲、踩踏草坪等图片。
提问：这些行为是对劳动者的尊重吗？为什么？（如：厨师持锅翻炒上千次，剩菜是对其心血的浪费）。
教师总结：劳动成果饱含劳动者的汗水和智慧。不浪费食物、爱护公共设施、保持环境卫生，就是对他们最直接的尊重。知识三：用行动表达感谢
活动3：微光行动
案例学习：包口香糖纸再扔、在食堂保持餐桌整洁、对医生微笑说谢谢。
头脑风暴：在生活中，我们还可以怎样去体谅和感谢身边的劳动者（如快递员、保安、保洁员）？
教师总结：一句“谢谢”、一个微笑、一个体谅的小举动，都能让平凡的劳动者感受到温暖与尊重。（三）巩固提升——制定“尊重倡议书”要求：以小组为单位，选择校园里或社区里的一类劳动者（如食堂厨师、图书管理员、小区门卫），制定一份针对他们的“尊重劳动者倡议书”，呼吁大家用具体行动表达敬意，并向全班展示。
七、板书设计 第4课 致敬劳动者
1. 劳动模范 —— 爱岗敬业 无私奉献
2. 平等对待 —— 职业没有高低贵贱
3. 尊重体谅 —— 珍惜劳动成果
4. 表达感谢 —— 从生活点滴做起
八、教学反思 本节课紧扣《义务教育道德与法治课程标准》中“懂得职业没有高低贵贱之分”的要求。通过“观点对对碰”环节，直击部分学生现实生活中的认识误区，起到了很好的澄清和导向作用。在“珍惜劳动成果”环节，通过将抽象的尊重转化为具体的“不剩饭”“包口香糖纸”等微小行动，有效增强了教学的实效性和可操作性。未来教学可邀请校内劳动者（如保洁员、保安）走进课堂，让学生进行面对面的访谈，深化情感体验。

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