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(共22张PPT)
苏教版（2024）三年级下册数学
第1单元 角
第 5 课时 角的单位与测量工具
请拿出笔和口算本，
做好口算答题准备。
托底口算训练（限时2分钟）
84÷7= 12 18×4= 72 379×2= 758 60×3+40= 220
70÷7= 10 216×3= 648 168×2= 336 20×8-40= 120
60÷5= 12 125×2= 250 257×2= 514 30×7+20= 230
96÷8= 12 55×2= 110 146×3= 438 50×2-30= 70
54×2= 108 46×2= 92 314×2= 628 40×6+50= 290
45×2= 90 37×2= 74 159×2= 318 90×3-70= 200
36×2= 72 28×2= 56 248×2= 496 80×5+60= 460
27×3= 81 19×3= 57 137×2= 274 70×4-80= 200
方法一：在钟面上数格子
方法二：用三角板的某一个角去比较
左边钟面上分针走个的角正好和三角板的这个角相等。
右边钟面上分针走个的角明显比三角板的这个角大。
这个角小
这个角大
为了更清楚地说明角的大小，就在进行度量。
度量角的大小，需要选择一个合适的角作单位。
以钟面上1个小格所对的角作标准，说说下面的角各在多大，并比较它们的大小。
____小格
____小格
____小格
类比：要度量物体的长度，可选用1米长的物体作标准。要测量的物体长度是1米长的物体的几倍，它的长度就是几米
10
17
18
可以以一个固定的角做标准，要测量的角与标准角做比较，来确定测量角的大小。
最小
最大
将1个周角定为360度，把它平均分成360份，其中1份就是1度的角。
度是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。
30°
60°
90°
150°
钟面一圈是 360°，被平均分成了 12 个大格。
所以每个大格对应的角度是：360°÷12=30°
在上图中找出 30°，60°，90°，150° 的角。
想一想：钟面上的分针从“12”走到“1”，形成的角是多少度？
中心
内圈0°刻度线
外圈0°刻度线
刻度线
外圈刻度
内圈刻度
量角器的90 °刻度线
8 根据角的特点，人们设计出度量角的工具 —— 量角器。
如何记住“0”刻度线的左右与内外的关系？
可借助“人”字来记，左在外，右在内。
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。
0°
20°
90°
135°
180°
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。
0°
20°
90°
135°
180°
你能在量角器上找到一个50°的角吗？
请说出至少三种不同的方法。
起点读的是内(外)刻度线，终点也应读内(外)刻度线。
由10个小角拼成
由7个小角拼成
由13个小角拼成
∠3最大，∠2最小
1.下面的三个角都是由同样大的角拼成的，其中哪个角最大？哪个角最小？
20
64
140
2.下面的角各是多少度？
3.在量角器上分别找出(每个度数的角找三个)
35°，40°，55°，80°，100°，140°，160°的角。
学生板演
(一人画一个度数的角)
35°
35°
35°
教师示范
以35°和140°为例
140°
140°
140°
4.先和 20° 的角比一比，再估计∠1 和∠2 各是多少度。
大约35°
大约18°
验证一下
角度越大，橡皮筋长度越长。
从左向右，角度越来越大。
这节课你收获了什么
本节主要知识点
角的度量单位：
度：
定义：把周角平均分成 360 份，每份就是 1 度的角。
符号：用 “°” 表示
量角工具：
量角器：
内圈 “0” 刻度线：在中心的右边 → 读内刻度
外圈 “0” 刻度线：在中心的左边 → 读外刻度
同一条刻度线上的内外圈刻度之和是 180°。
在量角器找一定度数的角（以找 50° 的度为例）：
从右边 “0” 刻度线起，到内圈 50° 刻度线
从左边 “0” 刻度线起，到外圈 50° 刻度线
从任一刻度线起，到向左 (或向右) 数 50 小格后的刻度线
下课
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