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(共17张PPT)
苏教版（2024）三年级下册数学
第1单元 角
第 7 课时 练习一
请拿出笔和口算本，
做好口算答题准备。
托底口算训练（限时2分钟）
200×6= 1200 240÷3= 80 220÷2= 110 200÷5= 40
380÷2= 190 180÷3= 60 90×5= 450 900×4= 3600
360÷6= 60 160÷2= 80 80×4= 320 800×3= 2400
340÷2= 170 30×9= 270 50×1= 50 700×2= 1400
320÷8= 40 20×7= 140 40×9= 360 600×1= 600
300÷5= 60 10×6= 60 30×8= 240 500×9= 4500
280÷4= 70 60×2= 120 200×7= 1400 400×8= 3200
260÷2= 130 70×3= 210 100×6= 600 300×7= 2100
本单元主要知识点
线
线段：2 个端点，可以测量；两点之间线段最短，两点之间线段的长度称两点间的距离；画线段有刻度尺画、用圆规画两种方法
射线：1 个端点，不可测量
直线：没有端点，不可测量；两点决定一条直线
共同点：都是直的
角
定义：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角
组成：1 个顶点两条边
大小：与两边张开的程度有关，与两边的长度无关
单位：度，用符号 “°” 表示
分类：锐角、直角、钝角、平角、周角
测量工具：量角器
用量角器量角与画角：特别注意：1. 两重合，2. 内外圈（左外右内）
1.（1）画线段 BC。
（2）画射线 BA。
（3）画直线 AD。
直角
平角
锐角
钝角
先独立完成，再动画展示
2.在右图中找出一个直角和一个平角，再以点 O 为顶点画一个锐角和一个钝角，并说说这四个角之间的大小关系。
3.量出下面每个角的度数。
先独立完成，再动画展示
55
110
55
35
110
4.（1）用圆规量一量每个图形中各条线段的长度。
以六边形为例介绍方法
以上操作的目的是什么？
证明每条边都一样长
注：只值并非准确值，只是介绍操作方法
（2）用量角器量一量每个图形中各个角的度数。
学生独立完成，班级交流结果
60°
60°
60°
90°
108°
120°
5.三条线段 a, b, c 中，a < b < c。
（1）如果 AB = a + b，CD = b + a，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？
（2）如果 AB = a + b，CD = a + c，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？
（3）如果 AB = b - a，CD = c - a，那么 AB 与 CD 比，哪条线段长？
口答
因为a+b=b+a
所以AB和CD一样长
一个加数相同，另一个加数越大和越大
所以CD比AB长
减数相同，被减数越大，差越大
所以CD比AB长
学生板演
∠2=180°-90°=90°
∠2=180°-50°=130°
∠3=180°-130°=50°
∠4=180°-50°=130°
学生板演
开始时，钟面上时针在 9 与 10 之间，分针指向“6”，是9时30分
分针刚好走过 2 个平角，是1小时
9时30分+1小时=10时30分
7.星期天，小然到公园去写生。开始时，钟面上时针在 9 与 10 之间，分针指向 “6”；结束时，分针刚好走过 2 个平角。小然是在什么时间完成写生的？
跟着老师一起做
用直尺和圆规可以画出一个与已知角同样大的角。先照样子画一画，再说是怎样画的。
下 课
Thanks!
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