资源简介

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整本书阅读：《昆虫记》第一卷教学评一体化设计
一、教学案
（一）教学基本信息
1.课题：《昆虫记》第一卷——探秘昆虫世界，体悟科学精神，习得阅读方法
2.课时：3课时（每课时45分钟，兼顾阅读指导、探究实践与测评反馈）
3.学情分析：本节课面向初中七年级学生，学生已具备基础的记叙文、说明文阅读能力，对蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等常见昆虫有零散的生活认知和观察经验，但缺乏系统的昆虫知识储备和科学观察思维。多数学生对科普作品的阅读兴趣不高，容易将科普文本与枯燥的说明文划等号，对《昆虫记》“文学性与科学性结合”的特点了解较少，难以快速提炼文本关键信息、体会作者的情感与科学精神，需通过分层引导、实践探究，激发阅读兴趣，掌握科普作品的阅读方法，培养观察能力和探究意识。
4.学科素养目标
（1）语言建构与运用：积累《昆虫记》第一卷中描写昆虫外形、行为的重点词语和优美语句，能精准提炼文本关键信息，理清说明顺序，分析说明方法及其作用；能规范撰写昆虫观察记录和短文，提升语言表达的准确性、生动性和条理性。
（2）思维发展与提升：通过自主阅读、小组探究，培养观察分析、逻辑推理和归纳总结能力；能结合文本细节，辨析昆虫“本能”与“智慧”的差异，深入理解法布尔的观察方法和探究过程，形成严谨的思维习惯。
（3）审美鉴赏与创造：感受《昆虫记》“科学性与文学性结合”的独特魅力，鉴赏文本生动形象、通俗易懂的语言风格；能结合自身观察体验，创造出具有细节美感的观察记录和短文，提升审美感知和审美创造能力。
（4）文化传承与理解：体悟法布尔严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命的科学精神和人文情怀，传承科学探究的优良传统；树立正确的生命观、科学观和自然观，培养对自然科学的热爱和对生命的敬畏之心，增强文化自信和生态保护意识。
5.教学重难点
（1）教学重点：梳理《昆虫记》第一卷核心昆虫的特征、生活习性及典型行为；掌握科普作品“科学性与文学性结合”的阅读要点，能分析文本的说明方法、语言特点及其作用；理解法布尔的观察方法和探究过程。
（2）教学难点：深入理解法布尔通过昆虫观察所传递的科学精神和人文情怀；学会将科学观察方法迁移到实践中，能规范、细致地完成一次小生物观察；区分昆虫“本能”与“智慧”的差异，理解文本所蕴含的生命思考。
6.教学准备：《昆虫记》第一卷全文及重点章节节选文本（打印分发）、核心昆虫高清图片及行为短视频（圣甲虫滚粪球、泥蜂捕食等）、教学课件（包含作者介绍、昆虫知识点、探究任务、课堂练习等）、小组探究任务单、昆虫观察工具（放大镜、笔记本、签字笔）、测评试卷（提前打印）。
7.教学方法：自主阅读法、小组合作探究法、情境教学法、点拨引导法、实践体验法、测评反馈法。
（二）教学过程（3课时）
第一课时：走进《昆虫记》，初识昆虫朋友——夯实基础，激发兴趣
1.导入新课（7分钟）
（1）情境导入：播放3分钟昆虫短视频（包含圣甲虫、泥蜂、蝗虫等第一卷核心昆虫的行为片段），提问“同学们，视频中出现了哪些昆虫？它们在做什么？你对这些昆虫有哪些了解？”，引导学生自由发言，分享生活中的昆虫见闻和疑问。
（2）作者与作品介绍：详细介绍法布尔的生平事迹——法布尔耗费毕生精力，深入昆虫世界，耐心观察、细致记录，历时30余年完成《昆虫记》这部科普巨著；明确《昆虫记》第一卷的核心内容——聚焦圣甲虫、各类节腹泥蜂、飞蝗泥蜂等昆虫的生活习性、捕食技巧、繁殖方式，强调作品“用文学的笔触写科学”的独特特点，既严谨准确，又生动形象，被誉为“昆虫的史诗”，进一步激发学生的阅读兴趣。
（3）明确课时目标：告知学生本节课的核心任务——认识《昆虫记》第一卷的核心昆虫，梳理基础信息，掌握初步的阅读方法，为后续深读和探究做好铺垫。
2.自主阅读，梳理基础（18分钟）
（1）发放《昆虫记》第一卷重点章节节选（圣甲虫、大笼子、捕食吉丁的节腹泥蜂、栎棘节腹泥蜂4个章节），学生自主阅读，结合导学案基础任务，圈画关键信息。
（2）具体要求：手动标注圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂、栎棘节腹泥蜂的外形特点、食性、典型生活习性；圈画文中体现法布尔观察细致的语句，简要标注自己的感受；遇到不懂的字词或疑问，及时记录在笔记本上，便于后续交流。
（3）教师巡视指导：重点关注阅读速度较慢、难以提炼关键信息的学生，给予针对性指导，如引导学生从“外形、食性、行为、繁殖”四个方面梳理昆虫信息，帮助学生掌握圈点批注的阅读方法。
3.小组交流，互助完善（15分钟）
（1）小组分工：每组4人，确定1名组长、1名记录员、1名发言人、1名补充员，组长负责组织讨论，记录员负责整理小组交流成果，发言人负责课堂展示，补充员负责补充遗漏内容。
（2）讨论任务：①分享自主阅读梳理的昆虫信息，互相补充完善，确保信息准确、全面；②交流圈画的体现法布尔观察细致的语句，说说自己的分析和感受；③提出自己阅读中遇到的疑问，小组内共同探讨解决，无法解决的记录下来，提交全班讨论。
（3）课堂展示：每组推选发言人，简要展示小组梳理的昆虫信息和讨论成果，教师针对展示内容进行点评、补充，纠正错误信息，强调重点内容，如圣甲虫滚粪球的目的、节腹泥蜂的外形特征等。
4.课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：梳理本节课重点内容，明确圣甲虫、两种节腹泥蜂的核心特征，强调法布尔“耐心观察、细致记录、如实描述”的阅读和探究特点，回顾圈点批注的阅读方法。
（2）作业：
①完成导学案基础部分所有任务，补充完善昆虫信息梳理表格；
②阅读《昆虫记》第一卷“黄翅飞蝗泥蜂”“匕首三击”“幼虫和蛹”三个章节，继续梳理黄翅飞蝗泥蜂的相关信息，圈画关键语句；
③预习下一节课重点内容，思考“法布尔是如何观察泥蜂捕食的？”
第二课时：深读文本，体悟精神——探究方法，迁移应用
1.复习回顾（5分钟）
（1）提问检测：①上节课我们认识了哪些昆虫？它们各自有什么独特的习性？②法布尔为了观察昆虫，做了哪些基础准备工作？（引导学生结合“大笼子”章节回答）
（2）抽查反馈：随机抽查3-4名学生的导学案完成情况，重点检查昆虫信息梳理的完整性和准确性，针对遗漏或错误的内容，引导全班补充纠正；展示学生圈画的体现法布尔观察细致的语句，进一步强化圈点批注的阅读方法。
2.聚焦细节，探究观察方法（20分钟）
（1）重点分析：引导学生齐读“黄翅飞蝗泥蜂”“匕首三击”章节，分组探究以下问题，小组内讨论后，全班交流展示：
①黄翅飞蝗泥蜂的捕食对象是什么？它的捕食过程分为几个步骤？每个步骤的具体动作是什么？（引导学生提炼“扑抱—刺击—拖拽”的捕食流程，圈画相关动作描写语句）
②法布尔是如何描写泥蜂刺击猎物的？文中“精准”“三次刺击”等细节，体现了泥蜂的什么特点？又体现了法布尔的什么观察特点？
③结合“幼虫和蛹”章节，法布尔为了观察泥蜂的幼虫发育，做了哪些具体工作？遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（2）教师点拨：引导学生明确，法布尔的观察具有“细致性、全面性、耐心性、严谨性”的特点——细致到泥蜂刺击的部位、动作的幅度，全面记录捕食的全过程，耐心等待幼虫发育，通过反复观察、实验验证，确保记录的准确性。
（3）拓展延伸：结合“高明的杀手”“本能的技能”章节，引导学生讨论“昆虫的本能和人类的智慧有什么区别？法布尔通过观察，对昆虫的本能有哪些发现？”，初步理解昆虫本能的特点和局限性。
3.感悟精神，实践迁移（15分钟）
（1）全班讨论：“读了《昆虫记》第一卷的相关章节，你感受到法布尔身上有哪些值得我们学习的品质？请结合文本具体事例说明。”引导学生从“严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命、乐于探究”等方面展开讨论，结合具体章节事例，如法布尔搭建大笼子长期观察、反复实验验证昆虫行为、平等对待每一种昆虫等。
（2）实践迁移：引导学生结合自身，谈谈“如何学习法布尔的观察方法，观察身边的一种小生物”，明确观察要点——耐心、细致、如实记录、多角度观察（外形、动作、习性等）；发放观察工具，简要讲解观察注意事项，布置课堂小任务：观察身边的小昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、瓢虫等），记录1-2个关键动作或细节，尝试用简洁的语言描述，培养观察能力。
（3）成果分享：邀请2-3名学生分享自己的课堂观察记录，教师点评，肯定优点，指出不足，进一步强化观察方法的运用。
4.课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：本节课重点体悟了法布尔的科学精神，掌握了科普作品的阅读方法（圈点批注、提炼关键信息、分析细节），明确了科学观察的要点，实现了从文本阅读到实践应用的迁移。
（2）作业：①完成导学案提升部分所有任务，结合文本详细分析法布尔的科学精神；②撰写一篇短文《我观察的小昆虫》，运用法布尔的观察方法，记录身边一种昆虫的外形、动作、习性等特点，不少于350字，要求语句通顺、细节具体；③阅读《昆虫记》第一卷“本能的无知”“登上万杜山”章节，提前梳理相关知识点，为下一节课的拓展探究和测评做好准备。
第三课时：拓展探究，测评反馈——巩固提升，查漏补缺
1.拓展探究（10分钟）
（1）小组探究：结合《昆虫记》第一卷“本能的无知”“登上万杜山”“迁徙者”章节，分组讨论以下问题：①法布尔在“本能的无知”章节中，通过哪些事例说明昆虫本能的局限性？②“登上万杜山”章节中，法布尔的观察有什么新的发现？体现了他怎样的探究精神？③结合第一卷内容，谈谈《昆虫记》为什么被称为“昆虫的史诗”？
（2）全班交流：每组推选发言人，分享小组探究成果，教师点评、补充，引导学生深入理解文本的科学性与文学性，进一步体悟法布尔的科学精神和人文情怀，拓展学生的阅读视野。
2.测评反馈（25分钟）
（1）发放测评试卷，明确测评要求：认真审题、规范答题，按时完成，书写工整；提醒学生注意基础题的正确率，阅读分析题要结合文本细节，条理清晰地作答。
（2）学生独立完成测评试卷，教师巡视监考，重点关注学生的答题情况，及时提醒学生合理分配时间，针对答题困难的学生，不给予直接提示，只引导其回忆相关知识点。
（3）测评结束后，收回试卷，简要点评测评整体情况，重点强调易错题型和答题技巧，如填空题的准确性、简答题的条理性、阅读分析题的细节提炼能力。
3.课堂小结与作业（10分钟）
（1）小结：回顾《昆虫记》第一卷的核心内容、阅读方法和法布尔的科学精神，总结本节课的拓展探究和测评情况，指出学生的优点和不足，明确后续的改进方向。
（2）作业：①订正测评试卷中的错误，结合参考答案，分析错误原因，补充相关知识点；②完善《我观察的小昆虫》短文，修改不足，提升文本的细节描写能力；③继续阅读《昆虫记》第一卷剩余章节，梳理完整的昆虫信息，为后续的拓展阅读和分享做好准备；④预习《昆虫记》第二卷重点内容，初步了解核心昆虫。
（三）教学反思
1.亮点：本节课采用“3课时”分层设计，贴合七年级学生的认知特点，从基础阅读、深读探究到实践迁移、测评反馈，层层递进，实现了教学评一体化；通过情境导入、小组合作、实践观察等活动，有效激发了学生的阅读兴趣，让学生在自主探究中掌握科普作品的阅读方法，体悟法布尔的科学精神；注重知识的迁移应用，设计观察实践任务和短文写作，将阅读收获转化为实践能力，贴合学科素养目标；测评练习题型多样、题量充足，能全面检测学生的学习效果，便于查漏补缺。
2.不足：部分学生对科普文本的阅读兴趣仍不足，自主阅读时难以快速提炼关键信息，尤其是对“昆虫本能”“观察方法”等抽象内容的理解不够深入；小组讨论时，部分学生参与度不高，发言不够积极，存在“少数人主导讨论”的现象；实践观察环节，部分学生缺乏耐心，观察不够细致，记录的内容较为简略；测评中，学生的答题规范性有待提升，尤其是阅读分析题，存在条理不清晰、未结合文本细节作答的问题。
3.改进措施：后续教学中，可增加昆虫实物观察、科普小视频播放等环节，进一步提升学生的阅读和观察兴趣；优化小组任务设计，明确每位学生的分工，建立小组评价机制，鼓励每位学生积极参与讨论、主动发言；针对阅读能力较弱的学生，提供针对性的阅读指导，如发放关键信息提炼模板，帮助其掌握阅读方法；加强答题规范指导，通过典型例题讲解、优秀答卷展示等方式，引导学生规范答题，提升答题能力；定期开展昆虫观察分享会，展示学生的观察记录和短文，激发学生的实践热情；结合学生的测评反馈，针对性地补充相关知识点，查漏补缺，巩固学习效果。
二、导学案
《昆虫记》第一卷导学案
班级：______姓名：_____学号：________得分：_______完成时间：_______
【学习目标】
1.梳理《昆虫记》第一卷核心昆虫的外形、食性、生活习性及典型行为特点，熟练掌握关键信息提炼方法，能准确填写昆虫信息表格。
2.体会法布尔的观察方法（细致性、全面性、耐心性、严谨性）和探究精神，学会阅读科普作品的基本技巧（圈点批注、细节分析、要点提炼）。
3.激发对自然科学的兴趣和探索欲望，培养耐心观察、严谨求实、乐于探究的良好习惯，能将观察方法迁移到实践中，完成简单的昆虫观察记录和短文写作。
4.深入理解《昆虫记》“科学性与文学性结合”的特点，体会文本生动形象的语言风格，提升语言表达和文本分析能力。
【基础任务】（必做，40分）
1.阅读《昆虫记》第一卷相关章节（圣甲虫、大笼子、捕食吉丁的节腹泥蜂、栎棘节腹泥蜂、黄翅飞蝗泥蜂、匕首三击、幼虫和蛹），梳理核心昆虫信息，手动填写下表（禁止自动排版，信息要准确、全面，每空2分，共20分）
昆虫名称 外形特点 食性 典型生活习性 独特行为特点
圣甲虫
捕食吉丁的节腹泥蜂
黄翅飞蝗泥蜂
栎棘节腹泥蜂
2.从第一卷中摘抄5句体现法布尔观察细致的语句，并简要分析（每句语句2分，分析不少于30字，共20分）
（1）语句1：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（2）语句2：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（3）语句3：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（4）语句4：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（5）语句5：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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3.简单回答：法布尔为了观察昆虫，做了哪些准备工作和探究活动？（至少答3点，每点4分，共12分）
（1）__________________________________________________________
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（2）__________________________________________________________
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（3）__________________________________________________________
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【提升任务】（必做，40分）
1.结合第一卷“本能的技能”“本能的无知”章节，谈谈你对“昆虫本能”的理解，要求结合具体昆虫事例，不少于200字（10分）
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2.法布尔在观察昆虫的过程中，体现出哪些科学精神？请结合文本具体事例详细说明，不少于250字（12分）
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3.分析《昆虫记》第一卷的语言特点，结合具体语句，说说其“科学性与文学性结合”的体现，不少于200字（10分）
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4.结合自己的阅读体验，谈谈阅读《昆虫记》第一卷的收获，以及你今后如何学习法布尔的观察方法，不少于150字（8分）
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【拓展任务】（选做，20分，可计入总分，提升排名）
1.查阅资料，了解圣甲虫、泥蜂的更多科普知识（如分类、分布范围、生态作用等），补充到基础任务的表格中，每补充1条有效信息得2分，最多得10分。
2.模仿法布尔的观察方法，观察身边的一种小昆虫（如蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、瓢虫等），连续观察3天，每天记录1段观察日记（每段不少于200字），要求细节具体、语句通顺，体现出观察的细致性，完成得10分。
3.撰写一篇简短的书评《读〈昆虫记〉第一卷有感》，不少于300字，要求结合文本内容，谈谈自己的感悟和思考，体现出对法布尔科学精神的理解，完成得10分（可与观察日记二选一）。
【学习反思】（必做，不计分，但需认真完成）
通过阅读《昆虫记》第一卷和完成本导学案，你有哪些收获？遇到了哪些困难？（如昆虫信息梳理不全面、文本细节分析不到位、观察不够细致等）今后如何改进？请结合自身实际，详细书写，不少于150字。
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【导学案参考答案】
一、基础任务参考答案
1.昆虫信息表格参考答案（每空2分，共20分）
昆虫名称 外形特点 食性 典型生活习性 独特行为特点
圣甲虫 身体呈黑褐色，背部光滑有光泽，头部较小，有坚硬的外骨骼，足粗壮有力，适合滚动粪球 以动物粪便为主要食物，尤其偏爱草食动物的粪便 喜欢在粪便附近活动，擅长筑巢，多在土壤中或石块下筑巢，繁殖期会储存粪球供幼虫食用 会将粪便滚成圆形粪球，用后足推动粪球移动，动作熟练，遇到障碍物会灵活调整方向
捕食吉丁的节腹泥蜂 身体细长，呈黑色，腹部有黄色斑纹，翅膀透明，足细长有力，腹部末端有尖锐的刺 肉食性，主要捕食吉丁虫，也会捕食其他小型甲虫 擅长筑泥巢，多在墙壁、石块缝隙或土壤中筑巢，巢穴呈圆柱形，结构简单坚固，会储存猎物供幼虫食用 捕食时精准刺击吉丁虫的神经中枢，使猎物失去反抗能力但不死亡，再将猎物拖拽回巢穴
黄翅飞蝗泥蜂 身体呈黑色，翅膀为黄色，腹部有黑色横纹，头部较小，复眼发达，足粗壮，腹部末端有毒刺 肉食性，主要捕食蝗虫、蚱蜢等直翅目昆虫 多在土壤中筑巢，巢穴深度适中，会在巢穴中产卵，产卵前会储存足够的猎物供幼虫孵化后食用 捕食时会分三次刺击猎物，分别刺向第一胸节、第二胸节和头部下方，精准控制猎物，拖拽猎物时动作敏捷
栎棘节腹泥蜂 身体呈黑色，腹部有白色或黄色斑纹，翅膀透明，腹部有明显的节状纹路，足细长 肉食性，主要捕食象鼻虫等小型昆虫，与捕食吉丁的节腹泥蜂猎物不同 筑巢方式与其他泥蜂类似，多在石块下或土壤缝隙中筑巢，注重巢穴的隐蔽性，会仔细清理巢穴内部 捕食时动作迅速，擅长捕捉爬行缓慢的昆虫，会将猎物折叠后拖拽回巢穴，效率极高
2.摘抄语句及分析参考答案（每句语句2分，分析3分，共20分，答案不唯一，符合要求即可）
（1）语句1：圣甲虫用它扁平的后足，小心翼翼地将粪便聚拢在一起，然后用腹部用力按压，一点点将其滚成光滑的圆形粪球，哪怕有一点不规则，它都会停下来重新调整。
分析：这句话详细描写了圣甲虫制作粪球的动作，“小心翼翼”“聚拢”“按压”“调整”等词语，精准捕捉到圣甲虫的细微动作，体现了法布尔观察的细致入微，他耐心观察圣甲虫制作粪球的全过程，不放过任何一个细节，展现了严谨的观察态度。
（2）语句2：黄翅飞蝗泥蜂扑向蝗虫后，六条腿紧紧抱住对方的身体，腹部末端的刺精准地刺向蝗虫的第一胸节，蝗虫的身体瞬间僵硬，却没有立刻死亡。
分析：这句话细致描写了黄翅飞蝗泥蜂的捕食动作，从“扑抱”到“刺击”，再到蝗虫的反应，每一个环节都记录得十分清晰，“精准”一词突出了泥蜂刺击的准确性，也体现了法布尔观察的细致，他仔细记录了捕食的每一个动作和猎物的反应，确保观察结果的真实性。
（3）语句3：栎棘节腹泥蜂筑巢时，会用喙衔来湿润的泥土，一点点堆砌成圆柱形的巢穴，每堆砌一层，都会用腹部按压紧实，避免巢穴坍塌。
分析：这句话描写了栎棘节腹泥蜂筑巢的细节，“衔”“堆砌”“按压”等动作描写十分具体，展现了泥蜂筑巢的过程，法布尔耐心观察泥蜂筑巢的每一个步骤，详细记录其动作，体现了他观察的耐心和细致，也反映了他对昆虫行为的深入探究。
（4）语句4：节腹泥蜂将猎物拖拽回巢穴时，会根据巢穴的大小调整猎物的姿势，若猎物体型过大，它会用刺轻轻刺击猎物的身体，使其身体变得柔软，再慢慢拖拽进去。
分析：这句话捕捉到节腹泥蜂拖拽猎物的细微动作，“调整姿势”“轻轻刺击”“慢慢拖拽”等细节，体现了泥蜂的聪明，也展现了法布尔观察的细致，他不仅记录了泥蜂的主要行为，还关注到其应对困难时的具体做法，体现了严谨的观察精神。
（5）语句5：圣甲虫的幼虫在粪球中慢慢生长，它们会一点点啃食粪球内部的粪便，每啃食一口，都会轻轻蠕动身体，调整自己的位置，确保能均匀食用粪球中的营养。
分析：这句话描写了圣甲虫幼虫的生长细节，“啃食”“蠕动”“调整位置”等动作，精准展现了幼虫的生活状态，法布尔深入观察圣甲虫幼虫的生长过程，细致记录其每一个细微动作，体现了他观察的全面性和细致性，也反映了他对昆虫生长规律的深入探究。
3.法布尔的准备工作和探究活动参考答案（每点4分，共12分，答出3点即可，其他合理答案也可得分）
（1）搭建大笼子，将昆虫放入笼子中进行长期观察，便于随时记录昆虫的行为、习性和生长变化，避免昆虫逃跑，确保观察的连续性和完整性。
（2）深入自然环境，如田野、山林、草地等，实地观察昆虫的自然生活状态，不干预昆虫的行为，如实记录昆虫在自然环境中的捕食、筑巢、繁殖等行为。
（3）进行反复实验，如针对昆虫的本能、捕食技巧等进行探究，通过改变实验条件，观察昆虫的反应，验证自己的观察结论，确保观察结果的准确性和科学性。
（4）详细记录观察结果，将昆虫的外形、行为、习性、生长变化等信息一一记录下来，整理成笔记，便于后续分析和总结，为撰写《昆虫记》积累大量素材。
二、提升任务参考答案（答案不唯一，符合要求、言之有理即可）
1.对“昆虫本能”的理解（10分）
昆虫的本能是昆虫生来就具备的、无需学习就能完成的行为，是大自然长期进化赋予昆虫的生存能力，既具有精准性和实用性，也存在一定的局限性。在《昆虫记》第一卷中，法布尔通过大量观察，生动展现了昆虫本能的特点。例如，黄翅飞蝗泥蜂的捕食本能，它生来就知道如何精准刺击猎物的神经中枢，使猎物失去反抗能力却不死亡，为幼虫提供新鲜食物，这种捕食技巧无需学习，是与生俱来的本能。再如，圣甲虫滚粪球、筑巢的本能，它生来就知道如何利用粪便制作粪球、如何筑巢繁殖，每一个动作都十分熟练，无需后天训练。但昆虫的本能也有局限性，在“本能的无知”章节中，法布尔发现，有些昆虫只会按照固定的本能行动，无法根据实际情况灵活调整，例如，某些泥蜂会反复尝试将猎物拖拽回巢穴，即使巢穴被破坏，也不会改变行为，体现了昆虫本能的僵化和局限性。总之，昆虫的本能是其生存的重要保障，但这种本能是固定的、机械的，无法像人类一样进行思考和灵活变通。
2.法布尔体现的科学精神（12分）
法布尔在观察昆虫的过程中，体现出严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命的科学精神，这些精神贯穿于《昆虫记》第一卷的始终。首先，法布尔具有严谨求实的精神，他观察昆虫时，始终坚持如实记录，不主观臆断、不夸大其词。例如，在观察黄翅飞蝗泥蜂的捕食过程时，他详细记录了泥蜂刺击猎物的部位、次数和猎物的反应，反复观察验证，确保每一个细节都准确无误，不遗漏任何一个关键信息。其次，法布尔具有坚持不懈的精神，他耗费毕生精力，深入昆虫世界，长期观察昆虫的生活习性和行为特点，即使遇到困难也不放弃。例如，为了观察圣甲虫的幼虫发育，他耐心等待数月，每天仔细观察幼虫的生长变化，记录其每一个发育阶段的特点；为了探究泥蜂的本能，他反复进行实验，不断调整实验条件，直到得出准确的结论。再次，法布尔具有热爱自然、尊重生命的精神，他以平等的视角观察昆虫，尊重昆虫的本能和生活习性，不伤害昆虫，用心感受昆虫世界的奇妙。他将昆虫当作自己的朋友，细致观察它们的生活，赞美它们的智慧和勤劳，体现了对生命的敬畏之心。最后，法布尔具有乐于探究的精神，他对昆虫世界充满好奇，不断提出疑问，深入探究昆虫行为背后的原因，例如，他探究昆虫本能的来源和局限性，探究泥蜂捕食技巧的奥秘，这种乐于探究的精神，推动他不断深入观察，取得了丰富的观察成果。
3.《昆虫记》第一卷语言特点的体现（10分）
《昆虫记》第一卷最突出的语言特点是科学性与文学性的完美结合，既严谨准确、条理清晰，又生动形象、通俗易懂，让枯燥的科普知识变得富有趣味性。科学性主要体现在语言的准确性和条理性上，法布尔在描写昆虫的外形、习性、行为时，用词精准、条理清晰，符合科普作品的严谨性要求。例如，描写圣甲虫的外形时，他准确使用“黑褐色”“光滑有光泽”“坚硬的外骨骼”等词语，精准展现圣甲虫的外形特点；描写泥蜂的捕食过程时，他按“扑抱—刺击—拖拽”的顺序，条理清晰地记录捕食的每一个步骤，确保信息的准确性。文学性主要体现在生动形象的描写和优美的语言上，法布尔善于运用动作描写、细节描写等手法，将昆虫的行为写得栩栩如生，同时运用拟人、比喻等修辞手法，增强语言的趣味性。例如，将圣甲虫比作“勤劳的清洁工”，将泥蜂的捕食动作比作“精准的杀手”，生动形象地展现了昆虫的特点；描写圣甲虫滚粪球时，用“小心翼翼”“灵活调整”等词语，赋予圣甲虫人的情态，让读者感受到昆虫的可爱。这种科学性与文学性的结合，既让读者学到了科普知识，又感受到了文学的魅力，使《昆虫记》成为一部兼具知识性和趣味性的科普巨著。
4.阅读收获及学习观察方法的计划（8分）
阅读《昆虫记》第一卷，我收获颇丰。在知识上，我认识了圣甲虫、节腹泥蜂、黄翅飞蝗泥蜂等多种昆虫，了解了它们的外形、习性和行为特点，丰富了自己的昆虫知识；在阅读方法上，我学会了圈点批注、提炼关键信息的阅读技巧，掌握了科普作品的阅读方法，能够快速梳理文本重点。更重要的是，我感受到了法布尔严谨求实、坚持不懈、热爱自然的科学精神，被他对昆虫世界的热爱和执着探究的态度所感染，激发了我对自然科学的兴趣和探索欲望。今后，我将以法布尔为榜样，学习他的观察方法：一是培养耐心，在观察身边的小生物时，不急于求成，静下心来仔细观察，不放过任何一个细微的动作和变化；二是注重细致，观察时不仅要关注生物的外形，还要关注其行为、习性等细节，如实记录观察结果；三是坚持长期观察，对于感兴趣的生物，进行长期跟踪观察，了解其生长变化和生活规律；四是善于思考，在观察过程中，不断提出疑问，深入探究生物行为背后的原因，培养自己的探究能力和严谨的思维习惯。
三、拓展任务参考答案（选做，20分，符合要求即可）
1.补充科普知识（每条2分，最多10分）
圣甲虫：属于鞘翅目金龟子科，分布于全球大部分地区，尤其是温带和热带地区；生态作用是清理动物粪便，促进土壤肥力提升，被称为“自然界的清洁工”；寿命约1-2年，成虫在夏季繁殖，幼虫在粪球中发育。
泥蜂：属于膜翅目泥蜂科，全球约有12000种，分布广泛；大多数泥蜂为独居昆虫，不形成蜂群；雌性泥蜂具有毒刺，用于捕食和自卫；部分泥蜂会寄生在其他昆虫的巢穴中，属于寄生性昆虫。
2.观察日记示例（10分）
观察日记一（3月12日星期日晴）
今天我观察的是蚂蚁，我在院子里的墙角处发现了一群蚂蚁，它们体型很小，身体呈黑色，头部有一对细长的触角，六条腿细长有力，行动十分敏捷。我把一小块面包屑放在蚂蚁洞口不远处，很快就有一只蚂蚁发现了面包屑，它用触角轻轻触碰面包屑，然后围着面包屑转了一圈，似乎在确认食物的大小。接着，它快速跑回洞口，用触角和其他蚂蚁交流，不一会儿，一群蚂蚁排着整齐的队伍，从洞口爬了出来，朝着面包屑的方向前进。它们分工明确，有的蚂蚁在前面引路，有的蚂蚁在面包屑周围用力拖拽，还有的蚂蚁在后面推，虽然面包屑比它们的身体大很多，但它们齐心协力，一点点将面包屑朝着洞口拖拽。我观察了半个小时，看着它们从分散到聚集，从费力拖拽到成功将面包屑拖回洞口，深深感受到了蚂蚁的团结和勤劳。
观察日记二（3月13日星期一阴）
今天我继续观察昨天发现的蚂蚁群，发现它们的洞口周围变得更加热闹了。有很多蚂蚁进进出出，有的蚂蚁嘴里衔着细小的泥土，似乎在加固洞口；有的蚂蚁衔着食物，快速跑回洞口，应该是从外面寻找食物回来了。我注意到，蚂蚁之间的交流主要依靠触角，它们相遇时，会用触角互相触碰，仿佛在传递信息。后来，我看到一只蚂蚁发现了一只死去的小蚜虫，它试图独自将蚜虫拖拽回洞口，但蚜虫的体型比它大，它拖拽了很久都没有成功。这时，它跑回洞口，叫来几只同伴，它们一起围着蚜虫，有的拽头部，有的拽腹部，齐心协力将蚜虫拖回了洞口。通过今天的观察，我发现蚂蚁不仅团结，还很聪明，遇到困难时会主动寻求同伴的帮助，这种精神值得我们学习。
观察日记三（3月14日星期二晴）
今天我观察蚂蚁时，有了新的发现。我看到蚂蚁洞口附近有一只蚂蚁在产卵，它小心翼翼地将卵产在洞口内侧的泥土缝隙中，每产完一颗卵，都会用泥土轻轻覆盖，仿佛在保护自己的孩子。产卵结束后，它守在洞口，不让其他蚂蚁靠近，似乎在守护自己的卵。此外，我还发现，蚂蚁的队伍十分有秩序，它们外出寻找食物时，会沿着固定的路线前进，不会迷路，这应该是它们通过触角留下的气味来辨别方向的。通过这三天的观察，我详细了解了蚂蚁的外形、行为和习性，感受到了小昆虫的奇妙，也体会到了法布尔观察昆虫时的耐心和细致，今后我会继续坚持观察，发现更多昆虫的秘密。
3.书评示例（10分）
读《昆虫记》第一卷有感
翻开《昆虫记》第一卷，我仿佛走进了一个奇妙的昆虫世界，在法布尔的引领下，认识了勤劳的圣甲虫、精准的泥蜂、聪明的蚂蚁，也感受到了自然的神奇和科学的魅力。法布尔耗费毕生精力，深入昆虫世界，用细腻的笔触、严谨的态度，将昆虫的外形、习性、行为一一呈现在读者面前，让我对这些小小的昆虫有了全新的认识。
《昆虫记》第一卷最打动我的，不仅是奇妙的昆虫世界，更是法布尔身上的科学精神。他耐心细致，为了观察圣甲虫的幼虫发育，等待数月，日复一日记录幼虫的每一个生长变化；他严谨求实，为了验证泥蜂捕食的细节，反复观察、反复验证，不主观臆断、不夸大其词，哪怕是一个细微的动作，也会精准记录、深入探究；他热爱自然、尊重生命，以平等的视角对待每一只昆虫，不干预它们的自然生活，不伤害它们的生命，把昆虫当作朋友，用心倾听它们的“心声”，感受它们的智慧与勤劳。
在法布尔的笔下，每一只昆虫都有自己的个性与价值：圣甲虫虽然以粪便为食，却是自然界的“清洁工”，用勤劳守护着环境的整洁；黄翅飞蝗泥蜂看似凶猛，却是技艺精湛的“猎手”，其精准的捕食技巧背后，是大自然赋予的生存本能；栎棘节腹泥蜂细心谨慎，筑巢时一丝不苟，用坚韧守护着自己的后代。这些小小的昆虫，在法布尔的文字里，不再是不起眼的小生物，而是充满生命力的“小精灵”，让我看到了自然的神奇与美好。
阅读《昆虫记》第一卷的过程，是一次知识的积累，更是一次心灵的成长。我不仅学会了科普作品的阅读方法，了解了许多昆虫的知识，更被法布尔毕生坚守、执着探究的精神所感染。他用一生的时间，做一件热爱的事，用细致的观察、真诚的文字，为我们打开了一扇通往昆虫世界的大门，也让我们懂得了：科学从来不是枯燥的公式与结论，而是源于热爱、始于好奇、成于坚持。
读完这本书，我也更加懂得了敬畏自然、尊重生命的意义。今后，我会以法布尔为榜样，带着好奇心和耐心，观察身边的自然，学习他的观察方法和探究精神，在平凡的生活中发现美好、探索奥秘；同时，我也会珍惜自然、守护自然，用心对待每一个生命，让这份对自然的热爱，传递下去。我相信，只要我们保持好奇、坚持不懈，就一定能在探索自然的过程中，收获成长与感动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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