资源简介

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整本书阅读：《昆虫记》第二卷教学评一体化设计
一、教学案
（一）教学基本信息
1.课题：《昆虫记》第二卷——探秘昆虫习性，传承科学精神，提升实践能力
2.课时：3课时（每课时45分钟，兼顾阅读深化、探究拓展与测评反馈，衔接第一卷教学内容）
3.学情分析：本节课面向初中八年级学生，学生已通过第一卷的学习，初步了解《昆虫记》“科学性与文学性结合”的特点，掌握了基础的科普作品阅读方法（圈点批注、关键信息提炼），对圣甲虫、泥蜂等昆虫有了系统认知，具备初步的观察意识和探究兴趣。但学生对第二卷核心昆虫（萤火虫、蟋蟀、螳螂等）的习性了解较少，对昆虫的繁殖、筑巢、御敌等行为的探究深度不足，将观察方法迁移到实践中的能力仍有待提升，部分学生对科普文本的深层解读能力较弱，难以精准体悟文本背后的人文情怀，需通过分层探究、实践强化，进一步深化阅读能力、提升探究素养。
4.学科素养目标
（1）语言建构与运用：积累《昆虫记》第二卷中描写昆虫繁殖、筑巢、御敌的重点词语和优美语句，能熟练提炼文本关键信息，理清说明顺序，精准分析说明方法及其作用；能规范完善昆虫观察记录，撰写条理清晰、细节具体的观察短文，提升语言表达的准确性和生动性。
（2）思维发展与提升：通过自主深读、小组合作探究，培养逻辑分析、归纳总结和辩证思考能力；能结合文本细节，探究昆虫行为背后的生存智慧，辨析不同昆虫的习性差异，深入理解法布尔的探究思路和观察方法，形成严谨、全面的思维习惯。
（3）审美鉴赏与创造：进一步感受《昆虫记》“科学性与文学性结合”的独特魅力，鉴赏文本生动形象、诙谐幽默的语言风格；能结合自身观察体验，创作具有细节美感和个人感悟的观察记录、短文或书评，提升审美感知和审美创造能力。
（4）文化传承与理解：深入体悟法布尔严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命的科学精神和人文情怀，传承科学探究的优良传统；进一步树立正确的生命观、科学观和自然观，增强对自然科学的热爱、对生命的敬畏之心和生态保护意识。
5.教学重难点
（1）教学重点：梳理《昆虫记》第二卷核心昆虫（萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫等）的外形、生活习性、繁殖方式及典型行为；熟练掌握科普作品的阅读技巧，能精准分析文本的语言特点、说明方法及其作用；理解法布尔的观察方法和探究过程，体会作品的科学性与文学性。
（2）教学难点：深入探究昆虫行为背后的生存智慧，理解法布尔通过昆虫观察所传递的人文思考；熟练将科学观察方法迁移到实践中，能细致、全面地完成一次昆虫观察，撰写高质量的观察短文；深入解读文本的深层内涵，体悟作者对生命、自然的敬畏与热爱。
6.教学准备：《昆虫记》第二卷全文及重点章节节选文本（打印分发）、核心昆虫高清图片及行为短视频（萤火虫发光、蟋蟀筑巢、螳螂捕食等）、教学课件（包含作者补充介绍、昆虫知识点、探究任务、课堂练习、衔接第一卷内容等）、小组探究任务单、昆虫观察工具（放大镜、笔记本、签字笔）、测评试卷（提前打印，衔接第一卷知识点）。
7.教学方法：自主深读法、小组合作探究法、情境教学法、点拨引导法、实践强化法、测评反馈法、对比阅读法（衔接第一卷昆虫）。
（二）教学过程（3课时）
第一课时：衔接旧知，初识第二卷昆虫——深化基础，延续兴趣
1.导入新课（7分钟）
（1）衔接旧知：提问“上一卷我们认识了勤劳的圣甲虫、精准的泥蜂，谁能简要回顾一下法布尔观察这些昆虫的特点？我们掌握了哪些科普作品的阅读方法？”，引导学生回顾第一卷核心内容和阅读技巧，抽查2-3名学生发言，巩固旧知，做好衔接。
（2）情境导入：播放3分钟昆虫短视频（包含萤火虫、蟋蟀、螳螂等第二卷核心昆虫的行为片段），提问“视频中这些昆虫，你们认识吗？它们的行为和我们上一卷认识的圣甲虫、泥蜂有什么不同？萤火虫为什么会发光？蟋蟀是如何筑巢的？”，引导学生自由发言，分享疑问和初步认知，激发探究兴趣。
（3）作品衔接与课时目标：简要介绍《昆虫记》第二卷的核心内容——聚焦萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫等昆虫的繁殖、筑巢、御敌、觅食等行为，延续第一卷“用文学的笔触写科学”的特点，进一步展现昆虫世界的奇妙；告知学生本节课的核心任务——认识第二卷核心昆虫，梳理基础信息，衔接第一卷阅读方法，为后续深读和探究做好铺垫。
2.自主阅读，梳理基础（18分钟）
（1）发放《昆虫记》第二卷重点章节节选（萤火虫、蟋蟀的住宅、螳螂、蝗虫4个章节），学生自主阅读，结合导学案基础任务，圈画关键信息，运用第一卷所学的圈点批注方法，标注重点、疑问。
（2）具体要求：手动标注萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫的外形特点、食性、典型生活习性及繁殖方式；圈画文中体现法布尔观察细致的语句，简要标注自己的感受和疑问；对比第一卷的圣甲虫、泥蜂，简要标注不同昆虫的习性差异，完成简单的对比笔记。
（3）教师巡视指导：重点关注阅读有困难、难以提炼关键信息的学生，给予针对性指导；引导学生借鉴第一卷的梳理方法，从“外形、食性、行为、繁殖”四个方面梳理昆虫信息，强化圈点批注的阅读习惯；提醒学生关注昆虫的独特行为，如萤火虫发光、蟋蟀筑巢等。
3.小组交流，互助完善（15分钟）
（1）小组分工：沿用第一卷的小组分工模式，每组4人，确定组长、记录员、发言人、补充员，组长组织讨论，记录员整理交流成果，发言人课堂展示，补充员补充遗漏内容。
（2）讨论任务：①分享自主阅读梳理的昆虫信息，互相补充完善，确保信息准确、全面；②交流圈画的体现法布尔观察细致的语句，说说自己的分析和感受；③分享对比第一卷昆虫的发现，简要说说不同昆虫的习性差异；④提出自己阅读中遇到的疑问，小组内共同探讨解决，无法解决的记录下来，提交全班讨论。
（3）课堂展示：每组推选发言人，简要展示小组梳理的昆虫信息、对比发现和讨论成果，教师针对展示内容进行点评、补充，纠正错误信息，强调重点内容，如萤火虫发光的原因、蟋蟀筑巢的特点、螳螂的捕食习性等。
4.课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：梳理本节课重点内容，明确第二卷核心昆虫的基础特征，衔接第一卷的阅读方法和观察特点，强调法布尔“细致观察、如实记录、深入探究”的核心精神，回顾对比阅读的初步方法。
（2）作业：①完成导学案基础部分所有任务，补充完善昆虫信息梳理表格和对比笔记；②阅读《昆虫记》第二卷“萤火虫的捕食”“蟋蟀的繁殖”“螳螂的卵鞘”三个章节，继续梳理核心昆虫的相关信息，圈画关键语句；③预习下一节课重点内容，思考“法布尔是如何探究萤火虫发光的秘密和蟋蟀筑巢的细节的？”。
第二课时：深读探究，体悟内涵——迁移方法，强化实践
1.复习回顾（5分钟）
（1）提问检测：①上节课我们认识了第二卷的哪些核心昆虫？它们各自有什么独特的习性？②对比第一卷的圣甲虫、泥蜂，这些昆虫在行为上有哪些明显的差异？③法布尔观察昆虫的核心特点是什么？（引导学生结合第一卷和第二卷的阅读内容回答）
（2）抽查反馈：随机抽查3-4名学生的导学案完成情况，重点检查昆虫信息梳理的完整性、准确性和对比笔记的合理性，针对遗漏或错误的内容，引导全班补充纠正；展示学生圈画的体现法布尔观察细致的语句，进一步强化圈点批注和关键信息提炼的方法。
2.聚焦细节，探究探究方法与生存智慧（20分钟）
（1）重点分析：引导学生齐读“萤火虫的捕食”“蟋蟀的住宅”章节，分组探究以下问题，小组内讨论后，全班交流展示：
①萤火虫的捕食对象是什么？它的捕食方式有什么独特之处？法布尔是如何探究萤火虫捕食秘密的？（引导学生提炼“麻醉—吸食”的捕食流程，圈画相关细节描写语句）
②蟋蟀筑巢的选址、材料、过程分别是什么？文中哪些细节体现了蟋蟀筑巢的精巧？法布尔是如何细致观察蟋蟀筑巢全过程的？体现了他怎样的观察特点？
③结合“螳螂的卵鞘”章节，法布尔为了观察螳螂的繁殖和卵的发育，做了哪些具体工作？遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（2）教师点拨：引导学生明确，法布尔的观察不仅延续了“细致性、全面性、耐心性、严谨性”的特点，更注重对昆虫行为背后生存智慧的探究——他不仅记录萤火虫发光、蟋蟀筑巢的表面行为，更深入探究其背后的原因（如萤火虫发光与繁殖、捕食的关系）；通过反复观察、长期跟踪，精准捕捉昆虫行为的细节，确保观察结果的准确性和科学性。
（3）拓展延伸：结合“蝗虫的羽化”“螳螂的御敌”章节，引导学生讨论“这些昆虫的行为，体现了它们怎样的生存智慧？法布尔通过这些观察，想传递给我们什么？”，引导学生深入理解昆虫的生存策略，初步体悟文本的深层内涵。
3.感悟内涵，实践强化（15分钟）
（1）全班讨论：“结合《昆虫记》第二卷的相关章节，对比第一卷，你认为法布尔的科学精神有哪些延续和深化？请结合文本具体事例说明。”引导学生从“严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命、乐于探究”等方面展开讨论，结合具体章节事例，如法布尔长期跟踪观察蟋蟀筑巢、反复探究萤火虫发光的秘密、耐心等待螳螂卵孵化等，体会作者对生命的敬畏和对自然的热爱。
（2）实践强化：引导学生结合自身观察经验，借鉴法布尔的观察方法，进一步完善上节课的观察任务，明确观察重点——不仅要观察昆虫的外形、动作，还要关注其行为背后的特点，如实、细致地记录观察细节；发放观察工具，布置课堂小任务：观察身边的萤火虫、蟋蟀、螳螂（若没有，可观察蚂蚁、蝴蝶等），补充完善观察记录，尝试分析其行为背后的原因，培养探究能力。
（3）成果分享：邀请2-3名学生分享自己的观察记录和分析，教师点评，肯定优点，指出不足，进一步强化观察方法的运用和探究意识的培养，引导学生学会从细节中发现昆虫的生存智慧。
4.课堂小结与作业（5分钟）
（1）小结：本节课重点探究了第二卷核心昆虫的行为特点和生存智慧，深化了对法布尔科学精神的理解，巩固了科普作品的阅读方法，实现了观察方法的实践迁移，进一步提升了学生的探究能力和文本解读能力。
（2）作业：①完成导学案提升部分所有任务，结合文本详细分析法布尔的科学精神及昆虫的生存智慧；②完善《我观察的小昆虫》短文，补充昆虫行为背后的原因分析，不少于400字，要求语句通顺、细节具体、感悟真实；③阅读《昆虫记》第二卷“蝗虫的迁徙”“螳螂的幼虫”章节，提前梳理相关知识点，为下一节课的拓展探究和测评做好准备；④补充完善对比笔记，详细对比第一卷与第二卷核心昆虫的习性差异、法布尔的观察重点差异。
第三课时：拓展探究，测评反馈——巩固提升，查漏补缺
1.拓展探究（10分钟）
（1）小组探究：结合《昆虫记》第二卷“蝗虫的迁徙”“螳螂的幼虫”“萤火虫的繁殖”章节，分组讨论以下问题：①法布尔在观察蝗虫迁徙时，有什么新的发现？体现了他怎样的探究精神？②螳螂的幼虫孵化后，有哪些独特的生存行为？这些行为体现了怎样的生存智慧？③结合第一卷和第二卷内容，谈谈《昆虫记》“科学性与文学性结合”的特点在两卷中有哪些共同体现和不同之处？
（2）全班交流：每组推选发言人，分享小组探究成果，教师点评、补充，引导学生深入理解文本的深层内涵，进一步体悟法布尔的科学精神和人文情怀，拓展学生的阅读视野，强化对比阅读的能力。
2.测评反馈（25分钟）
（1）发放测评试卷，明确测评要求：认真审题、规范答题，按时完成，书写工整；提醒学生注意基础题的正确率，阅读分析题要结合文本细节，条理清晰地作答，注意衔接第一卷相关知识点。
（2）学生独立完成测评试卷，教师巡视监考，重点关注学生的答题情况，及时提醒学生合理分配时间，针对答题困难的学生，不给予直接提示，只引导其回忆相关知识点和阅读方法。
（3）测评结束后，收回试卷，简要点评测评整体情况，重点强调易错题型和答题技巧，如填空题的准确性、简答题的条理性、阅读分析题的细节提炼和内涵解读能力，对比第一卷测评情况，分析学生的进步与不足。
3.课堂小结与作业（10分钟）
（1）小结：回顾《昆虫记》第二卷的核心内容、阅读方法和法布尔的科学精神，总结本节课的拓展探究和测评情况，衔接第一卷的学习内容，指出学生的优点和不足，明确后续的改进方向，梳理两卷学习的核心收获。
（2）作业：①订正测评试卷中的错误，结合参考答案，分析错误原因，补充相关知识点，完善错题笔记；②进一步完善《我观察的小昆虫》短文和对比笔记，修改不足，提升文本的细节描写和内涵分析能力；③继续阅读《昆虫记》第二卷剩余章节，梳理完整的昆虫信息，为后续的拓展阅读和分享做好准备；④预习《昆虫记》第三卷重点内容，初步了解核心昆虫。
（三）教学反思（教后填写）
1.亮点：本节课严格衔接第一卷教学体例，采用“3课时”分层设计，贴合八年级学生的认知特点，从基础衔接、深读探究到实践强化、测评反馈，层层递进，实现了教学评一体化；通过对比阅读、实践观察、小组探究等活动，有效延续了学生的阅读兴趣，让学生在自主探究中深化了科普作品的阅读方法，体悟了法布尔的科学精神，提升了探究能力和文本解读能力；注重知识的迁移应用和前后衔接，设计对比笔记、观察短文完善等任务，将两卷学习内容有机结合，贴合学科素养目标；测评练习题型多样、题量充足，兼顾基础与提升，能全面检测学生的学习效果，便于查漏补缺。
2.不足：部分学生对昆虫行为背后生存智慧的解读不够深入，难以结合文本细节进行精准分析，对科普文本的深层内涵体悟不足；小组讨论时，部分学生参与度仍不高，发言不够积极，对比阅读的能力有待提升，难以精准辨析两卷昆虫的习性差异和法布尔的观察重点差异；实践观察环节，部分学生缺乏耐心和细致，观察记录不够全面，对昆虫行为背后原因的分析不够合理；测评中，学生的答题规范性仍有待提升，尤其是阅读分析题，存在条理不清晰、未结合文本细节作答、未衔接第一卷知识点的问题。
3.改进措施：后续教学中，可增加昆虫实物观察、科普小视频深度解析等环节，进一步提升学生的阅读和观察兴趣，帮助学生理解昆虫行为背后的生存智慧；优化小组任务设计，明确每位学生的分工，建立小组评价机制，鼓励每位学生积极参与讨论、主动发言，加强对比阅读方法的指导，提升学生的对比分析能力；针对阅读能力较弱的学生，提供针对性的阅读指导，如发放核心细节提炼模板、内涵解读思路提示，帮助其掌握深层解读方法；加强答题规范指导，通过典型例题讲解、优秀答卷展示等方式，引导学生规范答题，注重知识点的前后衔接；定期开展昆虫观察分享会和两卷对比阅读交流会，展示学生的观察记录、短文和对比笔记，激发学生的实践热情；结合学生的测评反馈，针对性地补充相关知识点，查漏补缺，巩固学习效果，为第三卷的学习做好铺垫。
二、导学案
《昆虫记》第二卷导学案
班级：______姓名：_____学号：________得分：____完成时间：________
【学习目标】
1.梳理《昆虫记》第二卷核心昆虫（萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫等）的外形、食性、生活习性、繁殖方式及典型行为特点，熟练掌握关键信息提炼方法，能准确填写昆虫信息表格，完成两卷昆虫对比笔记。
2.进一步体会法布尔的观察方法（细致性、全面性、耐心性、严谨性）和探究精神，熟练掌握科普作品的阅读技巧（圈点批注、细节分析、要点提炼、对比阅读），提升文本深层解读能力。
3.激发对自然科学的兴趣和探索欲望，培养耐心观察、严谨求实、乐于探究的良好习惯，能熟练将观察方法迁移到实践中，完成细致、全面的昆虫观察记录和高质量的观察短文。
4.深入理解《昆虫记》“科学性与文学性结合”的特点，体会文本生动形象、诙谐幽默的语言风格，探究昆虫行为背后的生存智慧，体悟作者对生命、自然的敬畏与热爱，提升语言表达和文本分析能力。
【基础任务】（必做，40分）
1.阅读《昆虫记》第二卷相关章节（萤火虫、蟋蟀的住宅、螳螂、蝗虫、萤火虫的捕食、蟋蟀的繁殖、螳螂的卵鞘），梳理核心昆虫信息，手动填写下表（禁止自动排版，信息要准确、全面，每空2分，共24分）
昆虫名称 外形特点 食性 典型生活习性 繁殖方式 独特行为特点
萤火虫
蟋蟀
螳螂
蝗虫
2.对比《昆虫记》第一卷，完成两卷核心昆虫对比笔记（每点2分，共8分）
（1）外形差异：____________________________________________________
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（2）习性差异：____________________________________________________
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（3）法布尔观察重点差异：__________________________________________
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（4）共同特点：____________________________________________________
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3.从第二卷中摘抄5句体现法布尔观察细致的语句，并简要分析（每句语句1分，分析不少于30字，共8分）
（1）语句1：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（2）语句2：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（3）语句3：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（4）语句4：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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（5）语句5：____________________________________________________
分析：________________________________________________________
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【提升任务】（必做，40分）
1.结合第二卷“萤火虫的捕食”“蟋蟀的住宅”章节，谈谈你对昆虫“生存智慧”的理解，要求结合具体昆虫事例，不少于200字（10分）
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2.结合《昆虫记》第一卷和第二卷的内容，分析法布尔的科学精神有哪些延续和深化？请结合具体文本事例详细说明，不少于250字（12分）
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3.分析《昆虫记》第二卷的语言特点，结合具体语句，说说其“科学性与文学性结合”的体现，对比第一卷，说说有哪些异同，不少于200字（10分）
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4.结合自己的阅读体验和观察实践，谈谈阅读《昆虫记》第二卷的收获，以及你如何进一步提升自己的观察能力和探究能力，不少于150字（8分）
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【拓展任务】（选做，20分，可计入总分，提升排名）
1.查阅资料，了解萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫的更多科普知识（如分类、分布范围、生态作用、天敌等），补充到基础任务的表格中，每补充1条有效信息得2分，最多得10分。
2.模仿法布尔的观察方法，连续观察身边的一种昆虫（萤火虫、蟋蟀、螳螂优先，若无则选其他昆虫），连续观察5天，每天记录1段观察日记（每段不少于200字），要求细节具体、语句通顺，体现出观察的细致性和探究性，分析昆虫行为背后的原因，完成得10分。
3.撰写一篇简短的书评《读〈昆虫记〉第二卷有感》，不少于300字，要求结合文本内容，对比第一卷的阅读感受，谈谈自己对法布尔科学精神和昆虫生存智慧的理解，完成得10分（可与观察日记二选一）。
【学习反思】（必做，不计分，但需认真完成）
通过阅读《昆虫记》第二卷和完成本导学案，你有哪些收获？遇到了哪些困难？（如昆虫信息梳理不全面、文本深层内涵解读不到位、对比阅读能力不足、观察不够细致等）今后如何改进？请结合自身实际，详细书写，不少于150字。
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导学案参考答案
一、基础任务参考答案
1.昆虫信息表格参考答案（每空2分，共24分）
昆虫名称 外形特点 食性 典型生活习性 繁殖方式 独特行为特点
萤火虫 身体细长，呈黄褐色，雄虫有翅膀，雌虫无翅，腹部末端有发光器，能发出黄绿色荧光 肉食性，主要捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物 多在夜间活动，喜欢栖息在潮湿的草丛、树林中，白天隐藏在石块下、草丛间 卵生，雌虫将卵产在潮湿的土壤或草丛中，幼虫孵化后自行觅食，经历蜕皮发育为成虫 能通过发光传递信息、吸引配偶，捕食时用毒针麻醉猎物，再吸食其体液
蟋蟀 身体呈黑褐色，体型粗壮，触角细长，超过身体长度，后足发达，善于跳跃，雄虫有发声器官 植食性，主要以植物的茎、叶、果实、种子为食 喜欢栖息在阳光充足、排水良好的草丛、墙角、田埂旁，擅长筑巢，巢穴精巧、隐蔽 卵生，雄虫通过鸣叫吸引雌虫交配，雌虫将卵产在土壤中，次年孵化，幼虫蜕皮多次后成熟 雄虫会鸣叫，用于吸引配偶和防御天敌；筑巢时精心选址、细致堆砌，巢穴有明确的进出口和栖息室
螳螂 身体细长，呈绿色或褐色，头部呈三角形，复眼发达，前足呈镰刀状，有尖刺，善于捕捉猎物 肉食性，主要捕食蝗虫、蟋蟀、苍蝇、蝴蝶等小型昆虫，甚至会捕食同类 多栖息在植物的枝叶上，善于伪装，静止时形似树叶或树枝，等待猎物靠近 卵生，雌虫产卵后会分泌黏液，形成坚硬的卵鞘，保护卵不受伤害，次年春天幼虫孵化 捕食时动作敏捷，用前足快速捕捉猎物，锋利的尖刺能牢牢锁住猎物；有“性食同类”的习性
蝗虫 身体呈黄褐色或绿色，头部较小，复眼发达，触角短而粗，后足粗壮，善于跳跃，部分种类有翅膀 植食性，主要以农作物、杂草的叶片为食，食量较大，对农作物有一定危害 喜欢栖息在田野、草原、草丛中，集群生活，繁殖能力强，部分种类会进行大规模迁徙 卵生，雌虫将卵产在土壤中，形成卵块，幼虫孵化后称为若虫，经过多次蜕皮发育为成虫 善于跳跃和飞行（有翅种类），遇到危险时会快速跳跃或飞行逃离；若虫有蜕皮生长的特点
2.两卷核心昆虫对比笔记参考答案（每点2分，共8分，答案不唯一，符合要求即可）
（1）外形差异：第一卷核心昆虫（圣甲虫、泥蜂）多为黑褐色，身体粗壮或细长，外骨骼坚硬，泥蜂有尖锐毒刺；第二卷核心昆虫（萤火虫、蟋蟀、螳螂）外形多样，萤火虫有发光器，蟋蟀触角细长、后足发达，螳螂前足呈镰刀状，颜色多为绿色或褐色，善于伪装。
（2）习性差异：第一卷昆虫多以粪便、小型甲虫为食，圣甲虫擅长滚粪球，泥蜂擅长筑泥巢、精准捕食；第二卷昆虫食性更丰富，萤火虫捕食软体动物，蟋蟀植食性且擅长筑巢鸣叫，螳螂肉食性且善于伪装捕食，蝗虫集群生活、部分会迁徙。
（3）法布尔观察重点差异：第一卷重点观察昆虫的捕食、筑巢基础行为，探究其本能特点；第二卷重点观察昆虫的繁殖、御敌、迁徙等行为，深入探究昆虫行为背后的生存智慧。
（4）共同特点：都有独特的生存技能，适应自然环境的能力强；法布尔对它们的观察都细致、全面、耐心，都体现了“科学性与文学性结合”的特点，都传递了对生命的尊重和对自然的热爱。
3.摘抄语句及分析参考答案（每句语句1分，分析1分，共8分，答案不唯一，符合要求即可）
（1）语句1：萤火虫的腹部末端，有一个淡黄色的发光器，在黑暗中能发出柔和的黄绿色荧光，它轻轻晃动身体，荧光也随之闪烁，仿佛一盏小小的灯笼。
分析：这句话细致描写了萤火虫发光器的位置、颜色和发光效果，“淡黄色”“柔和的黄绿色”“轻轻晃动”“闪烁”等词语，精准捕捉到萤火虫的细微特点，体现了法布尔观察的细致入微，他耐心观察萤火虫的外形和发光状态，不放过任何一个细节。
（2）语句2：蟋蟀筑巢时，会选择阳光充足、排水良好的地方，用前足挖掘土壤，再用后足将泥土推出巢穴，一点点修整，使巢穴内壁光滑、整洁，还会在进出口处堆砌细小的石块遮挡。
分析：这句话详细描写了蟋蟀筑巢的选址和过程，“挖掘”“推出”“修整”“堆砌”等动作描写十分具体，展现了蟋蟀筑巢的精巧，也体现了法布尔观察的细致，他全程跟踪观察蟋蟀筑巢，记录每一个动作细节。
（3）语句3：螳螂静止在树叶上，身体呈绿色，与树叶融为一体，它的前足蜷缩在胸前，像一把收起的镰刀，眼睛紧紧盯着前方，等待猎物靠近，连细微的风吹草动都能引起它的警觉。
分析：这句话描写了螳螂的伪装和捕食准备状态，“与树叶融为一体”“蜷缩在胸前”“紧紧盯着”等细节，精准展现了螳螂的伪装技巧和捕食警觉性，体现了法布尔观察的细致和耐心，他细致捕捉螳螂的每一个姿态和反应。
（4）语句4：蝗虫的若虫孵化后，身体呈淡黄色，没有翅膀，经过第一次蜕皮后，身体逐渐变绿，翅膀开始萌芽，每一次蜕皮，它的身体都会长大一圈，动作也变得更加敏捷。
分析：这句话细致描写了蝗虫若虫的蜕皮过程和身体变化，“淡黄色”“变绿”“翅膀萌芽”“长大一圈”等细节，准确记录了蝗虫的生长特点，体现了法布尔观察的全面性和细致性，他长期跟踪观察蝗虫的生长发育，记录每一个阶段的变化。
（5）语句5：萤火虫捕食蜗牛时，会用腹部末端的毒针轻轻刺向蜗牛的身体，一次又一次，直到蜗牛失去反抗能力，然后它会分泌消化液，将蜗牛的体液化为液体，再慢慢吸食。
分析：这句话详细描写了萤火虫的捕食过程，“轻轻刺向”“一次又一次”“分泌”“吸食”等动作，精准捕捉到萤火虫捕食的细微环节，体现了法布尔观察的细致和严谨，他反复观察萤火虫的捕食过程，确保每一个细节都记录准确。
二、提升任务参考答案（答案不唯一，符合要求、言之有理即可）
1.对昆虫“生存智慧”的理解（10分）
昆虫的生存智慧，是它们在长期自然进化中形成的、适应环境、保障生存和繁殖的独特技能，体现在捕食、筑巢、御敌、繁殖等各个方面，既巧妙又实用。在《昆虫记》第二卷中，法布尔通过细致观察，生动展现了昆虫的生存智慧。例如，萤火虫的捕食智慧，它没有强大的体型，却能利用毒针麻醉猎物，让猎物失去反抗能力却不死亡，既保证了食物的新鲜，又避免了捕食时被猎物伤害；同时，它的发光能力不仅能吸引配偶，还能在黑暗中传递信息，提升自身的生存几率。再如，蟋蟀的筑巢智慧，它精心选择阳光充足、排水良好的选址，筑巢时细致挖掘、修整，使巢穴既隐蔽又坚固，既能躲避天敌，又能抵御恶劣天气，体现了蟋蟀对环境的精准适应。此外，螳螂的伪装智慧也十分突出，它的身体颜色与树叶、树枝相似，静止时难以被发现，既能躲避天敌，又能出其不意地捕捉猎物，这些都是昆虫适应自然、保障生存的智慧体现，也让我们看到了自然的神奇与精妙。
2.法布尔科学精神的延续与深化（12分）
法布尔的科学精神在《昆虫记》第一卷和第二卷中既有延续，又有深化，始终以严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命为核心。首先，科学精神的延续体现在“细致观察、如实记录”上，两卷中，法布尔都坚持长期跟踪观察昆虫，不放过任何一个细微细节，如实记录昆虫的外形、习性、行为，不主观臆断、不夸大其词。例如，第一卷中他观察圣甲虫滚粪球的全过程，第二卷中他观察蟋蟀筑巢、萤火虫发光的细节，都体现了细致性和严谨性；同时，他始终坚持热爱自然、尊重生命，以平等的视角对待每一只昆虫，不干预它们的自然生活，不伤害它们，两卷中都能感受到他对昆虫的热爱和对生命的敬畏。其次，科学精神的深化体现在观察重点和探究深度上，第一卷重点观察昆虫的基础行为，探究其本能特点；第二卷则重点探究昆虫行为背后的生存智慧，深入分析昆虫行为与自然环境的关系，例如，他不仅记录萤火虫发光的现象，还探究发光的原因和作用；不仅记录蟋蟀筑巢的过程，还分析筑巢选址、结构与生存的关联，体现了他探究精神的深化，从“记录现象”走向“解读本质”，进一步展现了严谨的科学思维和乐于探究的精神。
3.第二卷语言特点及与第一卷的异同（10分）
《昆虫记》第二卷的语言依然延续了第一卷“科学性与文学性结合”的核心特点，同时在语言风格上略有延伸，更加注重诙谐幽默和细节描写的生动性。科学性方面，两卷语言都精准、严谨，条理清晰，描写昆虫的外形、习性、行为时，用词准确，符合科普作品的严谨性要求，例如，第二卷描写萤火虫的发光器、蟋蟀的筑巢过程，与第一卷描写圣甲虫的外形、泥蜂的捕食过程一样，都做到了信息准确、条理清晰。文学性方面，两卷都善于运用动作描写、细节描写、拟人、比喻等修辞手法，让枯燥的科普知识变得生动有趣，例如，第一卷将圣甲虫比作“清洁工”，第二卷将萤火虫比作“小灯笼”，都赋予昆虫人的情态和形象，增强了语言的趣味性。不同之处在于，第二卷的语言更具诙谐幽默的特点，法布尔在描写昆虫行为时，偶尔会加入简洁的调侃，让文本更具可读性；同时，第二卷的细节描写更注重对昆虫行为背后情感和智慧的展现，语言中蕴含的人文情怀更浓厚，而第一卷的语言更侧重对观察过程的客观记录，语言风格相对平实一些。
4.阅读收获及提升观察、探究能力的计划（8分）
阅读《昆虫记》第二卷，我收获颇丰。在知识上，我认识了萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫等多种昆虫，了解了它们的外形、习性、繁殖方式和生存智慧，丰富了自己的昆虫知识；在阅读方法上，我熟练掌握了圈点批注、关键信息提炼和对比阅读的技巧，提升了科普文本的深层解读能力；在精神上，我进一步体悟了法布尔严谨求实、坚持不懈、热爱自然的科学精神，被他对昆虫世界的执着探究所感染，进一步激发了对自然科学的兴趣和探究欲望。今后，我将从三个方面提升自己的观察和探究能力：一是培养耐心和细致，观察身边的昆虫时，静下心来，长期跟踪观察，不放过任何一个细微细节，如实记录观察结果；二是学会深入思考，观察昆虫行为时，不仅记录表面现象，还要尝试分析行为背后的原因和生存智慧；三是加强实践练习，定期完成观察记录和短文写作，借鉴法布尔的观察方法，不断提升自己的观察能力和探究思维，同时主动查阅相关科普资料，丰富自己的知识储备。
三、拓展任务参考答案（选做，20分，符合要求即可）
1.补充科普知识（每条2分，最多10分）
萤火虫：属于鞘翅目萤科，全球约有2000种，主要分布在热带、亚热带和温带地区；生态作用是捕食软体动物，控制蜗牛、蛞蝓的数量，同时发光现象能为研究生物发光提供重要参考；天敌主要有蜘蛛、青蛙、鸟类等。
蟋蟀：属于直翅目蟋蟀科，全球约有2400种，广泛分布于世界各地，尤其在温带和热带地区数量较多；生态作用是帮助分解植物残体，促进物质循环，其粪便还能为土壤提供养分；天敌包括螳螂、蜘蛛、鸟类、蛇类等。
螳螂：属于螳螂目螳螂科，全球约有2000余种，主要分布在热带和亚热带地区，温带地区也有少量分布；生态作用是捕食多种农业害虫，对农业生产有一定的益处，是天然的“害虫天敌”；天敌有鸟类、蛇类、蜥蜴以及部分寄生蜂。
蝗虫：属于直翅目蝗科，全球约有10000余种，广泛分布于草原、田野、荒漠等地区；生态作用是作为食草动物的食物来源，维持生态平衡，但大规模爆发时会破坏农作物，造成蝗灾；天敌包括鸟类、青蛙、螳螂、寄生蜂等。
2.观察日记示例（每段不少于200字，5段共10分，符合要求即可）
第一天：今天傍晚，我在小区的草丛中发现了一只蟋蟀，它通体黑褐色，触角细长，像两根细细的丝线，不停地左右晃动，仿佛在探测周围的环境。我蹲下身，屏住呼吸，仔细观察它的动作。它先是在草丛中缓慢爬行，后足粗壮有力，每一步都显得十分稳健，遇到细小的杂草，它会用前足轻轻拨开，然后继续前行。过了一会儿，它停在一块湿润的泥土旁，用前足挖掘土壤，动作缓慢而细致，一点点将泥土刨开，似乎在寻找合适的筑巢地点。我耐心地观察了十几分钟，它始终专注于挖掘，没有受到我的打扰，这让我感受到了蟋蟀的专注和坚韧，也体会到了法布尔观察昆虫时的耐心，原来只有静下心来，才能发现昆虫世界的细微之美。
第二天：今天我依旧来到昨天发现蟋蟀的草丛旁，果然看到那只蟋蟀还在原地忙碌，它的巢穴已经有了一个小小的雏形，洞口呈圆形，周围堆放着一些细小的泥土颗粒。我发现它筑巢的动作变得更加熟练，用前足挖掘泥土后，会用后足将泥土推出巢穴，然后用头部轻轻按压泥土，使巢穴的内壁更加光滑。偶尔有其他小昆虫从旁边经过，它会立刻停下动作，竖起触角，警惕地观察周围的动静，确认没有危险后，才继续筑巢。通过今天的观察，我发现蟋蟀不仅擅长筑巢，还十分警觉，这种警惕性能够帮助它躲避天敌，更好地生存，这就是昆虫的生存智慧吧。
第三天：今天我发现蟋蟀的巢穴已经基本成型，洞口被细小的石块和杂草遮挡，十分隐蔽，不仔细观察很难发现。蟋蟀待在巢穴门口，时不时地用触角触碰周围的环境，似乎在检查巢穴的安全性。过了一会儿，它跳上旁边的草叶，用前足梳理自己的触角，动作轻柔而细致，梳理完后，它开始鸣叫，声音清脆悦耳，此起彼伏。我查阅资料得知，蟋蟀的鸣叫是雄虫吸引雌虫的方式，也是它们防御天敌的信号。看着它鸣叫时专注的样子，我不禁感叹，小小的昆虫竟然有如此复杂的行为，也更加理解了法布尔为什么会花费大量时间观察昆虫，因为每一只昆虫的行为背后，都藏着不为人知的秘密。
第四天：今天天气有些阴沉，我担心蟋蟀的巢穴会被雨水淹没，特意提前来到草丛旁观察。果然，蟋蟀正在忙碌地加固巢穴，它将更多的泥土堆在巢穴周围，还找来一些细小的树枝，插在巢穴洞口，进一步遮挡雨水。它的动作比之前更加急促，但依旧十分细致，每一块泥土、每一根树枝都摆放得十分整齐。过了一会儿，开始下起了小雨，蟋蟀立刻钻进巢穴，关上了“大门”，避免雨水进入。通过今天的观察，我发现蟋蟀不仅聪明，还十分有远见，能够提前预判危险，做好防范措施，这种适应环境的能力，正是它的生存智慧所在，也让我学会了在生活中要提前做好准备，应对各种可能出现的困难。
第五天：经过五天的观察，我对这只蟋蟀有了更深入的了解。今天它的巢穴已经完全建好，内部宽敞整洁，有明确的栖息室和进出口，能够很好地抵御风雨和天敌。蟋蟀不再频繁地筑巢，而是经常在巢穴附近活动，时而跳跃，时而鸣叫，时而寻找食物。我发现它主要以草叶为食，进食时动作缓慢，会仔细咀嚼每一片草叶，吃完后还会用前足清理自己的口器。这五天的观察，让我深刻体会到了法布尔观察方法的重要性，只有耐心、细致、长期地跟踪观察，才能真正了解昆虫的习性和行为。同时，我也感受到了昆虫世界的神奇，每一只昆虫都有自己的生存方式和智慧，值得我们去尊重和探索。
3.书评示例（不少于300字，10分，符合要求即可）
读《昆虫记》第二卷有感
读完《昆虫记》第二卷，我仿佛再次走进了奇妙的昆虫世界，被法布尔笔下那些鲜活的昆虫深深吸引，也对这位“昆虫界的荷马”多了一份敬佩与感动。与第一卷相比，第二卷的内容更加深入，法布尔不仅延续了细致入微的观察风格，更带领我们探究昆虫行为背后的生存智慧，让我在收获知识的同时，也体悟到了深刻的人生哲理。
第二卷中，法布尔重点描写了萤火虫、蟋蟀、螳螂、蝗虫等昆虫，他用生动形象的语言，将昆虫的生活习性、繁殖方式、御敌技巧刻画得淋漓尽致。萤火虫的“麻醉式”捕食、蟋蟀精巧的巢穴、螳螂的伪装与捕食、蝗虫的蜕皮与迁徙，每一个细节都让我惊叹不已。与第一卷中圣甲虫滚粪球、泥蜂精准捕食相比，第二卷的昆虫行为更加复杂，生存智慧也更加突出。法布尔不再仅仅记录昆虫的表面行为，而是深入探究其背后的原因，比如萤火虫发光的作用、蟋蟀筑巢选址的秘密，这种“打破砂锅问到底”的探究精神，正是他科学精神的核心。
读完两卷《昆虫记》，我最大的收获不仅是了解了各种昆虫的知识，更学会了法布尔的观察方法和科学精神。他花费几十年的时间，耐心、细致、全面地观察昆虫，不主观臆断，不夸大其词，如实记录每一个细节，这种严谨求实、坚持不懈的精神，值得我们每一个人学习。同时，法布尔以平等的视角对待每一只昆虫，尊重每一个生命，这种对生命的敬畏和对自然的热爱，也深深感染了我。
《昆虫记》不仅是一部科普著作，更是一部充满人文情怀的文学作品，它将科学性与文学性完美结合，让枯燥的科普知识变得生动有趣。读完这本书，我更加热爱自然、敬畏生命，也明白了只要我们静下心来，耐心观察、乐于探究，就一定能发现生活中的美好与神奇，感受到自然的精妙与伟大。
三、测评练习及答案（满分100分，考试时间25分钟，衔接第一卷知识点，兼顾基础与提升）
测评练习
一、基础题（每题4分，共28分）
1.下列关于《昆虫记》第二卷核心昆虫的描述，错误的一项是（）
A.萤火虫是肉食性昆虫，主要捕食蜗牛、蛞蝓等软体动物，捕食时会用毒针麻醉猎物
B.蟋蟀擅长筑巢，巢穴选址讲究，多在阳光充足、排水良好的地方，雄虫会通过鸣叫吸引雌虫
C.螳螂身体呈绿色或褐色，前足呈镰刀状，有“性食同类”的习性，主要以植物叶片为食
D.蝗虫多集群生活，繁殖能力强，部分种类会进行大规模迁徙，对农作物有一定危害
2.下列语句中，不能体现法布尔观察细致特点的一项是（）
A.萤火虫的腹部末端，有一个淡黄色的发光器，在黑暗中能发出柔和的黄绿色荧光
B.蟋蟀筑巢时，用前足挖掘土壤，再用后足将泥土推出巢穴，一点点修整内壁
C.螳螂静止在树叶上，身体与树叶融为一体，等待猎物靠近
D.昆虫的世界十分奇妙，有各种各样的昆虫，它们有着不同的生活习性
3.结合《昆虫记》第一卷和第二卷，下列关于法布尔观察重点的说法，正确的一项是（）
A.第一卷和第二卷都重点观察昆虫的繁殖和御敌行为
B.第一卷重点观察昆虫的基础行为，第二卷重点探究昆虫行为背后的生存智慧
C.第一卷重点探究昆虫的生存智慧，第二卷重点记录昆虫的表面行为
D.第一卷和第二卷都重点观察昆虫的迁徙行为
4.填空：《昆虫记》第二卷中，______的腹部末端有发光器，能发出黄绿色荧光；______擅长筑巢，巢穴精巧隐蔽；______的前足呈镰刀状，善于伪装和捕食。
5.填空：法布尔观察昆虫时，始终坚持______、______、______的特点，这种严谨求实的科学精神在第一卷和第二卷中均有体现。
6.简答：简要说说《昆虫记》“科学性与文学性结合”的核心特点（不少于30字）。
7.简答：对比《昆虫记》第一卷的圣甲虫，说说第二卷中蟋蟀的外形和习性有哪些不同（不少于40字）。
二、阅读分析题（共42分）
阅读《昆虫记》第二卷“萤火虫的捕食”节选，完成8-10题（18分）
萤火虫捕食时，会悄悄靠近蜗牛，然后用腹部末端的毒针轻轻刺向蜗牛的身体，一次又一次，动作轻柔而精准，仿佛在进行一场精密的手术。它不会立刻杀死蜗牛，而是通过毒针注入麻醉液，让蜗牛逐渐失去反抗能力，却始终保持鲜活。待蜗牛完全麻醉后，萤火虫会分泌出一种消化液，将蜗牛的体液化为液体，然后慢慢吸食，直到把蜗牛的体液吸食干净，只留下一个空壳。在整个捕食过程中，萤火虫始终保持专注，不放过任何一个细节，哪怕蜗牛有一丝细微的挣扎，它都会暂停动作，警惕地观察周围的动静，确认安全后再继续。
8.这段文字主要描写了萤火虫的什么行为？请用简洁的语言概括（4分）。
9.文中画线句子（“萤火虫捕食时，会悄悄靠近蜗牛……仿佛在进行一场精密的手术”）运用了什么修辞手法？有什么作用？（6分）
10.结合这段文字，说说法布尔的观察有哪些特点？体现了他怎样的科学精神？（8分）
阅读《昆虫记》第二卷“蟋蟀的住宅”节选，完成11-13题（24分）
蟋蟀筑巢的选址十分讲究，它从不选择潮湿、阴暗的地方，而是偏爱阳光充足、排水良好的草丛、墙角或田埂旁。它筑巢时，先用前足挖掘土壤，将泥土一点点刨开，再用后足将泥土推出巢穴，动作缓慢而细致。它会反复修整巢穴的内壁，用头部轻轻按压泥土，使内壁变得光滑、整洁，还会在巢穴的进出口处堆砌细小的石块和杂草，起到隐蔽和防御的作用。蟋蟀的巢穴不仅精巧，还十分坚固，既能躲避天敌的攻击，又能抵御风雨的侵袭。法布尔为了观察蟋蟀筑巢的全过程，花费了整整一个月的时间，每天都耐心地蹲在草丛旁，如实记录蟋蟀的每一个动作，哪怕是最细微的挖掘、修整，都没有遗漏。
11.蟋蟀筑巢的选址有什么特点？巢穴有哪些作用？（6分）
12.文中详细描写蟋蟀筑巢的过程，有什么作用？（6分）
13.结合这段文字和《昆虫记》第一卷的相关内容，分析法布尔的科学精神有哪些延续和深化？（12分）
三、拓展实践题（共30分）
14.结合《昆虫记》第二卷的内容，谈谈你对昆虫“生存智慧”的理解，要求结合具体昆虫事例，不少于150字（12分）。
15.借鉴法布尔的观察方法，简要记录你观察过的一种昆虫（可选择蚂蚁、蝴蝶等），要求包含外形特点、典型行为，并尝试分析其行为背后的原因，不少于150字（18分）。
测评练习参考答案
一、基础题（每题4分，共28分）
1.C（解析：螳螂是肉食性昆虫，主要捕食蝗虫、蟋蟀等小型昆虫，而非以植物叶片为食）
2.D（解析：D项是对昆虫世界的概括性描述，没有具体的细节描写，无法体现法布尔观察的细致性）
3.B（解析：A项，第一卷重点观察昆虫的基础行为（如圣甲虫滚粪球、泥蜂捕食），而非繁殖和御敌；C项，与实际观察重点相反，第一卷侧重记录表面行为，第二卷侧重探究生存智慧；D项，两卷均未重点观察昆虫迁徙行为，仅第二卷简要提及蝗虫迁徙）
4.萤火虫、蟋蟀、螳螂（每空1分，顺序错误不得分）
5.细致性、全面性、耐心性（每空1分，答“严谨性”“如实记录”也可酌情给分）
6.示例：科学性体现在精准记录昆虫的外形、习性、行为，信息准确严谨；文学性体现在运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象，将枯燥的科普知识变得有趣。（30字以上，符合核心特点即可）
7.示例：外形上，圣甲虫通体黑褐色，外骨骼坚硬，体型粗壮；蟋蟀身体黑褐色，触角细长，后足发达，善于跳跃。习性上，圣甲虫以粪便为食，擅长滚粪球；蟋蟀植食性，擅长筑巢和鸣叫。（40字以上，对比准确即可）
二、阅读分析题（共42分）
8.主要描写了萤火虫捕食蜗牛的全过程，包括靠近、麻醉、分泌消化液、吸食体液四个环节。（4分，概括完整、简洁即可）
9.运用了比喻的修辞手法（2分），将萤火虫的捕食动作比作“精密的手术”（2分），生动形象地写出了萤火虫捕食动作的轻柔、精准，体现了法布尔观察的细致入微（2分）。
10.观察特点：细致入微，精准捕捉萤火虫捕食的每一个动作（如“悄悄靠近”“轻轻刺向”“分泌消化液”）；耐心专注，全程跟踪观察，关注细微变化（如蜗牛的挣扎、萤火虫的警惕）（4分）。体现的科学精神：严谨求实、耐心细致、乐于探究，如实记录昆虫行为，不主观臆断（4分）。
11.选址特点：偏爱阳光充足、排水良好的地方，不选择潮湿、阴暗的环境（3分）。巢穴作用：隐蔽自身、防御天敌、抵御风雨（3分，答出两点即可得满分）。
12.详细描写蟋蟀筑巢的过程，既能展现蟋蟀筑巢的精巧和蟋蟀的生存智慧（3分），也能体现法布尔观察的细致、耐心和严谨，突出他的科学精神（3分）。
13.延续：都体现了法布尔细致观察、耐心专注、如实记录的科学精神（2分），如第一卷观察圣甲虫滚粪球的全过程，第二卷花费一个月时间观察蟋蟀筑巢，均全程跟踪、不遗漏任何细节（4分）。深化：第一卷重点观察圣甲虫的基础捕食、筑巢行为，探究其本能特点（3分）；第二卷不仅观察蟋蟀筑巢的过程，还深入探究筑巢选址、结构与生存的关联，解读昆虫行为背后的生存智慧，从“记录现象”走向“解读本质”（3分）。
三、拓展实践题（共30分）
14.示例：昆虫的生存智慧，是它们适应自然、保障生存的独特技能，体现在捕食、筑巢等多个方面。萤火虫没有强大的体型，却能用毒针麻醉猎物，既保证食物新鲜，又避免自身受伤，发光能力还能吸引配偶、传递信息；蟋蟀精心选择筑巢地点，打造精巧坚固的巢穴，既能躲避天敌，又能抵御风雨。这些行为都是昆虫在长期进化中形成的智慧，体现了它们适应自然的能力，也让我们看到了自然的神奇。（150字以上，结合具体事例，言之有理即可）
15.示例：我观察的昆虫是蚂蚁，它通体黑色，身体分为头、胸、腹三部分，触角细长，善于爬行。蚂蚁常常成群结队地活动，分工明确，有的寻找食物，有的搬运食物，有的守护巢穴。有一次，我看到一只蚂蚁发现一块面包屑，它无法独自搬运，便立刻返回巢穴，用触角触碰同伴，传递食物信息，随后几只蚂蚁一起赶来，齐心协力将面包屑搬回巢穴。这种行为体现了蚂蚁的协作智慧，它们通过分工合作，提高了生存效率，也能更好地应对外界的挑战，这和法布尔笔下昆虫的生存智慧有着异曲同工之妙。（150字以上，包含外形、行为、原因分析，符合要求即可）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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