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2025-2026 学年高三下学期开学检测
历史
注意事项：
1 ．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2 ．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相应位置上。写在本试卷上无效。
3 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：（本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1 ．喜克索斯人原为西亚游牧部族，后渗入埃及并建立了政权，他们不仅把马拉战车、复合弓、新式刀剑等引入埃及， 还推行西亚的宗教和文化传统，使埃及出现了许多西亚风格的艺术作品。喜克索斯人在埃及的统治( )
A ．破坏了埃及社会文化发展进程
B ．意在改变埃及文化的落后面貌
C ．开启了印欧人对外迁徙的浪潮
D ．客观上促进了区域文明的交流
2．据统计，公元前 508 年，罗马城人口约为 13 万，公民与奴隶之比为 25：1。到公元前 329年，罗马城人口增加到约 75 万，公民与奴隶之比为 5 ：1。至帝国初期， 罗马城奴隶人数继续增加，来自希腊和东方等地的奴隶充斥于各个行业。该现象( )
A ．源于罗马对外征服与扩张
B ．见证了罗马万民法的逐渐完善
C ．阻碍了罗马社会经济发展
D ．反映了罗马社会矛盾不断激化
3 ．中世纪西欧，宗教学校最初专为培养神职人员而设，课程以神学与拉丁语为主，且仅面向教会子弟开放；11 世纪后，随着城市的兴起与商业的发展，宗教学校逐渐增设算术、几何、天文等实用课程， 部分学校打破身份限制，允许商人和工匠的子弟入学。由此可见， 中世纪西欧宗教学校教育的变化有赖于( )
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A ．王权对教会控制加强 B ．社会经济结构的变动
C ．人文主义思想的传播 D ．教育体系的全面革新
4．公元 830 年，阿拉伯帝国首都巴格达创建了集研究院、翻译中心与图书馆于一体的“智慧宫”，各地的学者云集于此，开展针对希腊哲学、天文学、物理学、医学等经典文献的翻译和科学研究工作，该宫还邀请拜占庭数学家前来讲学。由此推断，巴格达“智慧宫”的创建 ( )
A ．加速了阿拉伯地区的希腊化 B ．促进了学术中心西移趋势
C ．冲击了政教合一的政治体制 D ．推动了阿拉伯文化的繁荣
5 ．1324 年，马里皇帝曼萨·穆萨前往麦加朝圣，随行携带大量黄金，途经埃及时大肆施舍，引发金价下跌。他在廷巴克图修建清真寺， 延请北非学者讲学，使该城成为伊斯兰教学术重镇。15 世纪时，廷巴克图拥有约 120 座图书馆和多所大学，吸引来自北非、阿拉伯半岛乃 至欧洲的学者。下列关于当时廷巴克图的表述最准确的是：( )
A ．城市与文化繁荣完全依赖于伊斯兰教的传播
B ．已经形成政教合一的神权政治体制
C ．通过跨撒哈拉贸易与文化交流成为区域中心
D ．因宗教活动直接导致廷巴克图衰落
6 ．意大利学者托斯坎内里（1397 年---1482 年）绘制了一幅当时在欧洲广为流传的“世界地图”，将中国和印度标注在大西洋的对岸，按照该地图的指引，如果从欧洲出发向西穿越大西洋，就可到达东方。这张地图的出现( )
A ．为新航路的开辟指明正确方向 B ．鼓舞早期航海家的冒险精神
C ．表明新航路开辟扩展人们视野 D ．奠定了当代地图最初的基础
7 ．在大航海与大发现的过程中，葡萄牙掌握了印度洋航线，并在印度的果阿、东南亚的马六甲海峡、东帝汶等战略要地和地缘关口， 陆续建立堡垒和贸易站，在此基础上，横跨四个大洲的海上商业网络形成。这反映了当时( )
A ．欧洲价格革命爆发 B ．亚洲经济转型趋势日益明显
C ．全球联系逐渐建立 D ．葡萄牙成为了资本主义强国
8．16 世纪欧洲宗教改革后，天主教会在欧洲各地创办学校，讲授拉丁语、经院哲学与神学，传播“服从教会权威、维护天主教传统”的理念；路德宗、加尔文宗主张以本民族语言翻译《圣经》，宣传“识字教育”“勤奋工作、节俭禁欲”伦理。据此可知，这一时期欧洲宗教教派活动( )
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A ．激化了宗教矛盾，引发了教派冲突
B ．彻底打破了天主教会的文化垄断
C ．旨在争夺宗教话语权，强化思想控制
D ．说明教会法与世俗法的侧重点不同
9 ．1995 年，美国联邦政府临时拨款法案到期后，共和党主导的国会提出，若民主党掌控的白宫不接受其年度预算削减方案，便拒绝延长拨款。白宫反对这一方案，导致约 80 万联邦雇员被迫无薪休假，多项行政服务暂停。最终双方暂时妥协， 达成短期拨款协议，这才缓解了危机。这反映出美国( )
A ．三权分立对政治生态的双重影响 B ．权力制衡机制遭到破坏
C ．两党之间存在根本性的利益分歧 D ．联邦政府缺乏责任担当
10 ．1870～1913 年，德国钢产量从 17 万吨增至 1832 万吨，铁产量从 139 万吨增至 1931 万吨；1913 年钢铁总产量超英、法两国之和，在世界工业生产中占比从 13%升至 16%，仅次于美国。对此解读合理的是( )
A ．新兴工业部门崛起改变了欧洲格局
B ．资本主义国家相继进入垄断阶段
C ．世界贸易多中心的局面遭到了冲击
D ．科技革命促进了德国生产力发展
11 ．巴黎公社成立后，规定全体司法官员须经过选举始得任命，建立属于人民的法院和检察院。公社组成了民事法庭与军事法庭， 依据“人人平等的法庭、法官的选举制和辩护自由”的三项原则，独立负责地开展司法工作、审判案子。这说明巴黎公社( )
A ．贯彻了三权分立的原则 B ．发挥了社会主义公有制优势
C ．丰富了马克思主义学说 D ．实行了工农联盟的相关策略
12 ．英国殖民时期，印度某城市计划举办一场大型的文化活动。殖民当局在邀请参与者时，优先邀请高种姓的文化名人、学者和贵族，而低种姓的艺术家和文化工作者则被排除在外。活动期间，高种姓群体在活动中占据主导地位，低种姓群体只能一旁观看。这一情景表明英国殖民者( )
A ．推动印度文化的繁荣与发展
B ．鼓励印度各阶层参与社会活动
C ．借助种姓制度分裂印度社会
D ．提升了低种姓群体的社会地位
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13．在华盛顿会议上，美国提出英美日三国按照 5：5：3 的比例拥有主力舰吨位，并如愿写入《限制海军军备条约》。对此日本海军顾问加藤宽治愤怒地表示：“我们绝不接受美国建议基础上的妥协”。由此可知( )
A ．战后国际安全体系具有脆弱性 B ．凡尔赛体系埋下新的冲突隐患
C ．欧洲成为战后列强争夺的焦点 D ．大国一致原则未得到有效实施
14 ．1921 年，某政策规定“允许私人经营中小企业，农民可自由买卖纳税后的剩余农产品，恢复货币流通和商品交换”；1928 年后，该国又推行“优先发展重工业，实行农业集体化，
由国家统一调配人力、物力和财力”。这两次政策调整的共同目的是( )
A ．彻底消除资本主义的经济成分
B ．实现国家工业化和农业现代化
C ．维护苏维埃政权的稳定与发展
D ．建立高度集中的计划经济体制
15 ．1957 年，苏联成功发射人类首颗人造卫星“斯普特尼克一号”后，引发美国社会的强烈震荡。次年， 美国国会紧急通过《国防教育法》，联邦政府直接拨款 10 亿美元，重点强化自然科学、数学及现代外语的教学。上述举措表明( )
A ．美国基础教育水平相对落后 B ．民用科技影响国际格局更迭
C ．市场经济原则遭系统性颠覆 D ．冷战重塑国家科学教育职能
16 ．21 世纪以来，实体经济与信息技术深度融合，物质产品的数字化、网络化、智能化水平不断提高，借助信息网络、大数据、云计算、人工智能等信息技术， 可以在世界的任何一个角落为实物产品的使用者提供信息技术支持。这主要说明( )
A ．科技转化为生产力的速度加快 B ．人们生活方式发生翻天覆地的变化
C ．经济全球化的空间在不断拓展 D ．信息技术变革服务于国家利益需要
二、非选择题（共 4 小题，共 52 分）
17 ．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 古罗马道德立法萌芽于公元前 5 世纪，这一时期的道德立法在很大程度上是贵族与上层平民进行政治斗争的工具。共和中后期和帝制时期， 道德立法高度发展，独裁者利用它来作为集中权力手段。在道德立法的不断推进中， 法律人格平等的意识不断深入，居官守法、同罪同罚等原则得到较好地贯彻。此外， 它还强调精英阶层的道德示范作用，在惩罚上多以经济处罚、限制政治能力和流放为主， 罕见肉刑和死刑等重刑。虽然抑奢法律仅关注餐桌奢侈，这意味其它炫耀性消费成为合法的奢侈品，但其所蕴含的价值指向承载起传递
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统治者意识形态的作用。
——摘编自李伟芳《古罗马共和向帝制转变时期道德立法研究》
材料二 早期拜占庭（东罗马帝国）是一个较为特殊的历史时期，处于罗马帝国转型与变革阶段，基督教思想不断融入帝国社会，开启了基督教观念和罗马法制传统相结合的新时期。740 年颁布的《法律选编》以基督教法典的模式成文， 成为早期拜占庭法律基督教化过程中的重要案例，为后世立法奠定了基础。早期拜占庭法律基督教化的生成逻辑与“古代晚期 ”帝国的社会环境有很大关系。
——李继荣、徐家玲《早期拜占庭法律基督教化的路径与逻辑》
(1)根据材料一，分析古罗马时期道德立法的特征及其影响。
(2)综合上述材料并结合所学知识，指出早期拜占庭帝国法律基督教化的原因。
18 ．阅读材料，完成下列要求。
材料一 在西欧早期的政治舞台上出现的封建君主和教会贵族政治势力相互依存、相互制约的政治局面。君主贵为一国之君，但实际上权力非常有限，只能在自己的直属领地里享有行政、征税、组建军队、发行货币等权力， 而不能干涉各封建诸侯、教会主教等领地内的事务。各封建诸侯， 虽名义上要服从君主，向君主效忠，为君主服骑兵役，但在自己的领地里则是至高无上的统治者。各地教会、修道院虽是宗教机构， 但也拥有大量的土地，教会主教、修道院院长则拥有领地上的各种权力，且他们无须向君主效忠，要效忠的是罗马教皇。
——摘编自陈文滨《中世纪西欧多元政治的形成于发展》
材料二 路德说：“灵魂得救不因任何行为，仅由于信仰 ”；“人有了信仰，根本就不需要神职人员的圣礼 ”；“基督教除了基督是领袖外，没有别的领袖 ”；“我们都是神职，彼此没有区别 ”。（加尔文）提出了 “呼召论 ”，其内容是：人之得救与否，上帝早已决定，得救者为“选民 ”，不能得救者为“弃民 ”。加尔文提出了选民的标准： 学习与事业的成功；勤俭与节约，走正道。
——摘编自雷雨田、伍渭文主编《路德文集》第一卷
(1)根据材料一，概括中古西欧政治制度的特点。结合所学，写出封建君主和教会贵族政治势力相互依存的表现。
(2)根据材料二，概括新教伦理的内涵。结合所学，指出新教的局限性。
19 ．阅读材料，完成下列要求。
材料 近代以来，全球贸易网络的演变经历了四个关键阶段：
一、15—16 世纪，伊比利亚国家（葡萄牙、西班牙） 建立跨洋贸易据点，形成以贵金
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属掠夺为主的“单中心辐射式 ”网络。
二、17—18 世纪，荷兰与英国通过特许公司（如东印度公司）主导跨洲贸易，推动“多中心竞争型 ”商业帝国形成。
三、19 世纪，英国以武力打开国际市场、输出工业制成品， 形成“ 自由贸易帝国主义 ”的扩张模式，构建了“核心——边缘 ”贸易依附体系。
四、20 世纪后半叶至今，跨国公司与区域协定重塑全球价值链，形成“嵌套式相互依存 ”的复合型贸易网络。
——摘编自【美】彭慕兰、【美】史蒂文 ·托皮克《贸易打造的世界：1400 年至今的社会、文化与世界经济》
围绕“全球贸易体系的发展”这一主题，从材料中任选一个阶段或整体，提出你的观点，并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述准确）
20 ．【经济发展与外交政策】
材料一 德国 1960-1992 年 GDP 增长率、通胀率、失业率统计图
——整理自姜照辉《欧洲的劳动力政策及其对我国的启示》
材料二 战后德国经济在 50 年代的迅速复苏得益于当时的西德政府做出了“社会市场经济 ”的体制选择。60 年代下半期开始，政府进行福利化社会建设，在经济领域强化国家干预。70 年代开始，福利化社会建设超过了国家实际经济能力，在经济上扼杀了发展所需的活力，用人成本增高，企业用人越来越理性，投资放缓；个人奋斗也越来越失去社会的广泛认可，本来褒义的奋斗一词成为了贬义词。80 年代末，东德突然解体，政治家们不顾两地经济的巨大差异，迫不及待地建立了全德经济，90 年代，德国总体经济从欧盟的领头羊滑到了最后。
——摘编自王涌《试论“二战 ”后德国经济发展的历史文化关联》
材料三 联邦德国外交政策每一次调整的内容各不相同，但其共同目的都是在特定的国内外形势下实现最大的国家利益。二战后至 60 年代，联邦德国的外交政策调整较大，其
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中主要一点是坚持与法国的和解合作并积极参加欧洲一体化。70 年代，勃兰特推行“新东方政策 ”，与苏联、东欧国家签订一系列条约，发展贸易往来，以经济力量推动和解实现转变。东欧剧变以来，德国更是推行全方位外交政策，扩大在亚非拉的影响。
——摘编自史平《战后联邦德国的对外政策及其特点》
(1)根据材料一、二并结合所学，分析二战后德国经济发展的趋势及其原因。
(2)根据材料三，概括二战后联邦德国对外政策的特点，并说明其外交政策的调整对促进经济发展的作用。
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1 ．D
据本题次题干的提示词， 可知这是影响题、目的题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代埃及。根据材料可知， 题目描述喜克索斯人（西亚游牧部族）侵入埃及后，不仅引入了新的军事技术（如马拉战车、复合弓等），还推行了西亚的宗教和文化传统，使埃及出现了西亚风格的艺术作品。说明喜克索斯人的统治， 客观上推动了双方的文化互动与交流，D 项正确；题干提到埃及“出现了西亚风格的艺术作品”，说明文化并非被破坏，而是融合与创新，排除 A 项；题干未提及喜克索斯人的主观目的，无法推断其动机是“改变落后面貌”，排除 B 项；喜克索斯人是西亚游牧民族，题干未涉及“印欧人迁徙”的信息，排除 C项。故选 D 项。
2 ．A
据本题次题干的提示词， 可知这是本质题、原因题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。根据材料“到公元前 329 年，罗马城人口增加到约 75 万，公民与奴隶之比为 5 ：1。至帝国初期，罗马城奴隶人数继续增加，来自希腊和东方等地的奴隶 充斥于各个行业。 ”结合所学知识可知，公元前 508 年到帝国初期，罗马通过征服意大利半岛、击败迦太基、扩张至希腊和东方等地， 俘获大量战俘转化为奴隶，直接导致奴隶数量激增、公民与奴隶比例变化， A 项正确；万民法主要解决不同民族间的法律纠纷，材料核心是 “奴隶数量增长”，未涉及法律适用、条文完善等与万民法相关的信息， 排除 B 项；罗马奴隶制是其社会经济的重要支撑，奴隶广泛参与农业、手工业和服务业， 推动了罗马城的经济繁荣，“阻碍经济发展”的说法与史实不符，排除 C 项；材料仅呈现奴隶人数增加的客观数据，未提及奴隶起义、阶级冲突等“社会矛盾激化”的具体表现，排除 D 项。故选 A 项。
3 ．B
根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪（西欧）。根据材料可知，中世纪西欧宗教学校从仅培养神职人员、设神学课程，到 11 世纪后增设实用课程、开放入学身份， 这些变化源于城市兴起与商业发展。这说明教育变化依赖社会经济结构变动，B 项正确；材料中未提及王权对教会控制加强相关内容，宗教学校教育变化主要是基于城市和商业发展，排除 A 项；人文主义思想传播主要是在文艺复兴时期（14-17 世
纪），与材料中 11 世纪后宗教学校教育变化的时间背景不相符，排除 C 项；“教育体系的全面革新”说法过于绝对，材料仅表明宗教学校在课程和招生对象上有了一些变化，远未达到教育体系全面革新的程度，排除 D 项。故选 B 项。
4 ．D
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A.智慧宫虽翻译希腊文献，但目的是吸收和融合外来文化以丰富自身，阿拉伯文化在整合后形成了独特体系，并未导致全盘希腊化，错误。
B.智慧宫位于阿拉伯帝国首都巴格达，是当时东方学术中心，其活动强化了中东地区的学术地位，而非促进学术中心向西方转移，错误。
C.智慧宫作为学术机构，专注于翻译与研究，未涉及政治或宗教改革，错误。
D. 巴格达智慧宫的创建汇集了各地学者，开展希腊哲学、天文学等经典文献的翻译和科学研究，并邀请拜占庭数学家讲学，这促进了阿拉伯帝国在科学、哲学和医学等领域的知识积累与创新，推动了阿拉伯文化的繁荣和黄金时代的发展，正确。
故选 D 项。
5 ．C
据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：14世纪—15 世纪（非洲）。根据材料“他在廷巴克图修建清真寺，延请北非学者讲学，使该城成为伊斯兰教学术重镇。15 世纪时，廷巴克图拥有约 120 座图书馆和多所大学，吸引来自北非、阿拉伯半岛乃至欧洲的学者。”结合所学知识可知，马里帝国的黄金通过跨撒哈拉贸易流通，廷巴克图因黄金贸易积累财富，又因延请学者、建图书馆成为学术重镇， 吸引多地学者。由此可知， 廷巴克图通过跨撒哈拉贸易与文化交流成为区域中心，C 项正确；廷巴克图的繁荣还与黄金贸易（曼萨 穆萨携带大量黄金）、学者交流密切相关，并非仅靠伊斯兰教，排除 A 项；材料未提及神权与政权结合相关内容，无法体现形成政教合一的神权政治体制，排除 B 项；材料仅讲述廷巴克图的繁荣，未提及其“衰落”的信息，且宗教活动是廷巴克图发展的推动因素，排除 D 项。故选 C 项。
6 ．B
据本题题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是 1397 年---1482 年的意大利。根据材料结合所学可知，尽管地理认知有误，但地图传递的 “东方可通过西航到达” 的信念，直接推动了探险活动的启动，鼓舞早期航海家的冒险精神，B 项正确；根据材料结合所学可知，托斯坎内里依据托勒密的“地球有限论”和马可 波罗的东方记述，认为从欧洲西航可直达亚洲。但实际航行中， 哥伦布发现的美洲大陆位于欧洲与亚洲之间，而真正的 “向西到达东方” 需穿越太平洋。该地图的 “方向” 在理论上成立（地球是圆的），但具体路径和距离计算错误，未能准确指引航线。排除 A 项；这幅地图绘制于新航路正式开辟（1487 年）以前，时间不符，排除 C 项；D 项中的“最初”属于比较项，材料中无
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法看到类比，排除 D 项。故选 B 项。
7 ．C
据本题主题干的设问词， 可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是： 近代世界。根据材料并结合所学知识可知， 在葡萄牙等国主导下，横跨四个大洲的海上商业网络形成，全球联系逐渐建立，C 项正确；材料反映的是商业革命，没有体现欧洲价格革命，排除 A 项；材料反映了当时全球联系逐渐建立，无法体现亚洲经济转型，排除 B 项；当时葡萄牙还是封建国家，排除 D 项。故选 C 项。
8 ．C
据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：16世纪欧洲。根据材料和所学知识可知， 路德教、加尔文教在宗教改革初期虽以反抗天主教会思想垄断为旗帜，但在自身教义传播与势力扩张过程中，与天主教会一样存在显著的思想控制特征，不过其控制的依据和手段与天主教会有所不同，C 项正确；材料并没有宗教冲突的相关信息，不能过度解读，排除 A 项；“彻底”说法过于绝对，不符合史实，排除 B 项；材料中只有教会的行为，没有涉及世俗和法律，排除 D 项。故选 C 项。
9 ．A
据本题主题干的设问词， 可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是： 1995年的美国。根据材料可知， 国会通过拨款权制约行政权，避免白宫单方面决定预算，体现了权力不被滥用的制度初衷；共和、民主两党因党派立场对立， 不惜以政府停摆、公共服务中断为代价进行政治博弈，导致美国治理效能受损，这反映出三权分立既保障了权力制衡，也会因博弈失控引发政治生态的混乱，国家多项行政服务暂停的后果，具有双重影响，A 项正确；1995 年，国会以拒绝拨款施压、白宫拒绝妥协，是制衡机制的正常运行的表现，而政府停摆是制衡过程中对抗过度的结果，排除 B 项；美国两党均代表资产阶级利益，核心利益根本一致，两党虽在预算问题上有分歧，但本质上只是政策偏好不同，排除 C 项；政府停摆是博弈的结果，而非政府主动逃避责任，且双方最终妥协并达成协议，体现了责任意识，排除 D 项。故选 A 项。
10 ．D
A.材料仅体现德国钢铁工业的发展，未涉及新兴工业部门对欧洲格局的改变，错误。 B.19 世纪末资本主义国家出现垄断组织如卡特尔，但材料仅提供产量增长数据，未涉及经济结构或企业垄断形式变化，错误。
C.世界贸易多中心局面受冲击通常指国际贸易体系变化，而材料仅讨论工业生产占比，未提
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及贸易流动或中心转移，错误。
D.1870 至 1913 年间德国钢铁产量急剧上升，这正值第二次工业革命时期，德国通过引入新技术，大幅提升生产效率，同时政府在教育和科研上加大投入，推动工业现代化，从而促进生产力飞跃，正确。
故选 D 项。
11 ．C
据本题主题干的设问词， 可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是： 1871 （法国）。根据材料并结合所学知识可知， 巴黎公社成立后，依据“人人平等的法庭、法官的选举制和辩护自由”的三项原则独立地开展司法工作，这丰富了马克思主义的学说，C 项正确；材料无法体现“三权分立”，与题干无关，排除 A 项；巴黎公社并没有建立社会主义公有制，排除 B 项；“工农联盟”是列宁主义思想，材料无从体现，排除 D 项。故选 C 项。
12 ．C
据本题主题干的设问词， 可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是： 近代英国和印度。根据材料“优先邀请高种姓的文化名人、学者和贵族，而低种姓的艺术家和文化工作者则被排除在外”和“高种姓群体在活动中占据主导地位，低种姓群体只能一旁观看”并结合所学知识可知，英国殖民者常采用“分而治之”的策略维护统治，殖民当局的行为有意利用了印度固有的种姓隔阂，通过区别对待不同群体来制造和加深社会分裂，以巩固自身统治，C 项正确；材料中殖民当局的行为是排斥低种姓群体参与，这不利于文化的全面繁荣与发展，排除 A 项；材料明确显示低种姓群体被排除在外，与“鼓励印度各阶层参与”的说法完全相反，排除 B 项；材料中低种姓群体被排斥，地位未被提升，反而可能被固化，排除 D项。故选 C 项。
13 ．A
根据题干设问词，可知这是推断题。据材料关键信息可知准确时空是：20 世纪 20年代的世界。根据材料及所学可知，在华盛顿会议上，美国提出英美日三国主力舰吨位按 5：5：3 的比例分配，并被写入条约，但日本对此结果表示不满，这暴露了列强间的利益矛盾，说明华盛顿体系内部存在根本性冲突，具有脆弱性，反映了战后国际安全体系具有脆弱性，A 项正确；材料是华盛顿体系的内容，不是凡尔赛体系，排除 B 项；材料主要是围绕华盛顿会议涉及的海军军备问题，主要是解决亚太地区的矛盾，不是欧洲，排除 C 项；材料中有关国家的海军军备比例已经通过条约形式达成一致，只是日本表达对条约的不满，排除 D 项。故选 A 项。
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14 ．C
根据题干设问词， 可知这是对比题和目的题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪 20-30 年代的苏联。根据材料可知，1921 年实行的政策是新经济政策，允许私人经营中小企业，农民可自由买卖纳税后的剩余农产品，恢复货币流通和商品交换，目的是利用市场和商品货币关系来扩大生产，巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义，以维护苏维埃政权的稳定；1928 年后推行的政策是斯大林模式下的政策，优先发展重工业，实行农业集体化，
由国家统一调配人力、物力和财力， 目的是快速实现国家工业化，增强国家实力，同样是为了维护苏维埃政权的稳定与发展。所以这两次政策调整的共同目的是维护苏维埃政权的稳定与发展，C 项正确；新经济政策在一定程度上允许资本主义经济成分存在，并非要彻底消除资本主义的经济成分，排除 A 项；新经济政策主要是为了恢复和发展经济，巩固政权，并非主要为了实现国家工业化和农业现代化，排除 B 项；新经济政策实行的是市场和商品货币关系，不是高度集中的计划经济体制，高度集中的计划经济体制是斯大林模式的特点，排除 D 项。故选 C 项。
15 ．D
据本题主题干的设问词， 可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是： 1957年（苏联和美国）。根据材料和所学知识可知，苏联卫星事件触发美国国家危机意识，联邦政府突破地方分权传统，通过立法与财政手段直接干预教育改革。此举标志科学教育被纳入国家安全体系，形成“危机驱动—联邦扩权”的冷战治理模式，D 项正确；改革针对航天技术等特定领域滞后的问题，而非整体上的基础教育水平低下；法案旨在应对非常规挑战，而未表明美国基础教育水平落后，排除 A 项；法案虽强化科技教育，但冷战胜负取决于军事、
经济、意识形态等多重博弈。 20 世纪 80 年代美国逆转劣势主要依靠“星球大战”军备竞赛与经济消耗战，而非民用技术影响，排除 B 项；《国防教育法》与经济制度转型无直接关联，且“系统性颠覆”表述绝对，排除 C 项。故选 D 项。
16 ．C
根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是 21 世纪以来世界。根据材料可知， 题干指出利用信息技术可以在世界的任何一个角落为实物产品的使用者提供信息技术支持，打破了地域界限，这说明经济全球化的空间在不断拓展和扩大，C 项正确；材料只提到信息技术的应用，并未涉及科技转化为生产力的速度情况，排除 A 项；“生活方式发生翻天覆地的变化”需要具体的生活场景（如购物、出行等方式的改变），题干仅说明技术的全球服务能力，未涉及生活方式，排除 B 项；材料并没有涉及信息技术变革与国
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家利益之间的关系，与题意无关，排除 D 项。故选 C 项。
17 ．(1)特征：历史悠久；主要为统治阶级服务；渐进性。
影响：有利于缓和阶级矛盾；有利于人文精神的发展；有利于传递统治者的意识形态，维护其统治。
(2)原因：适应了罗马帝国转型与变革的需要；基督教的影响扩大；民族矛盾和内部矛盾尖锐；拜占庭法律具有强大的开放性与包容性。
18 ．(1)特点：王权和教权长期并立；实行封君封臣制度；各种封建势力分裂割据；王权有限；基督教会是有组织的力量。表现： 国王依靠教会支持获得政权的合法性；教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威。
(2)内涵：反对教皇权威；通过信仰上帝可以灵魂得救；蕴含平等思想；提倡节俭和积极入世。
局限性：坚持基督教的基本教义；束缚人们行为；麻醉人们思想；排斥其他教派，引起多次宗教冲突；迫害对教义持有不同意见的人。
19 ．观点：19 世纪英国主导的“核心——边缘”贸易依附体系，是工业革命与殖民扩张共同作用的结果
阐释：19 世纪，英国率先完成工业革命，成为“世界工厂”，拥有强大的工业生产能力，能 大量生产工业制成品。为了拓展商品市场和获取原料， 英国凭借坚船利炮，在全球范围内进行殖民扩张，强制打开许多国家和地区的市场。例如， 英国对中国发动鸦片战争，迫使中国开放通商口岸，将中国纳入其贸易体系，向中国输出大量棉纺织品等工业制成品，同时从中国掠夺茶叶、丝绸、瓷器等原料和商品。在这一过程中，英国处于贸易体系的“核心”地位，而广大被殖民、被侵略的国家和地区则成为“边缘”，依赖于英国的工业制成品，同时为英国提供原料，形成了“核心——边缘”的贸易依附体系。这种体系既推动了英国的经济繁荣， 也对“边缘”地区的经济结构和发展产生了深远影响，使其在经济上长期依附于以英国为代表的资本主义强国。
20 ．(1)50-60 年代，经济迅速复苏。原因： 实施社会市场经济体制，加强国家干预；借助马歇尔计划外援，国内工业基础逐步恢复。70-80 年代，经济发展活力减弱，增长放缓。原因：福利国家建设超出实际经济能力，导致企业用人成本增高、投资意愿下降， 抑制经济发展动力；个人奋斗意识弱化，失业率上升，经济滞胀危机凸显。90 年代，经济地位下滑，从欧盟领头羊降至落后位置。原因： 东西德合并，西部资源被大量抽调支援东部，加重整体经济负担。
(2)从国家利益出发；外交策略灵活；外交方式多样；坚持和平外交。德国坚持积极外交，
与众多国家和解合作，取得了良好的国际声誉，并坚持多边外交，重视改善与亚非拉国家的关系，得到了各国的广泛支持，为经济发展营造了较好的环境。（其他答案言之有理也可）
答案第 9 页，共 9 页

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