资源简介

第3课 做个“开心果” 教学设计
一、教材分析 本课是二年级下册第一单元“我乐观 我向上”的第三课。教材在引导学生感受自身快乐、学会调节消极情绪的基础上，将视角由“自我”转向“他人”。本课由“寻找开心果”“小狐狸找‘开心果’”和“这时我该怎么办”等板块组成，旨在引导学生理解“开心果”的真正内涵——不仅自己快乐，还能把快乐带给身边的人。通过生活情境，教授学生如何通过观察他人的表情、动作来体会他人的心情和需要，并用实际行动给予关心和帮助，建立良好的人际关系。
二、学情分析 二年级的学生天真活泼，喜欢受到表扬和鼓励。在日常生活中，他们大都愿意做让人喜欢的好孩子，但由于受年龄和认知水平的限制，常常以自我为中心，缺乏共情能力，对父母的辛劳或同伴的不悦缺乏敏锐的观察力。部分学生即便发现了别人不开心，也不知该如何安慰和提供帮助。因此，本节课的重点不仅在于激发学生做“开心果”的意愿，更在于教给他们体察他人情绪的方法（如观察表情、动作）和落实关爱行为的具体路径。
三、核心素养
目标 【健全人格】具有一定的同理心，能体会他人的心情和需要；能够与家人、同伴、老师等进行良好的沟通与交往，乐观开朗，乐于理解和帮助他人。
【道德修养】感知父母的辛劳，体会父母的养育之恩；与同伴友好相处，懂得真诚的赞美和互助能带来快乐。
【责任意识】关心他人和家庭，主动承担力所能及的家务劳动，做家里的好成员，做班级的好伙伴。
四、教学重难点 重点：理解“开心果”的含义，懂得不仅自己要快乐，还要把快乐传递给身边的人。
难点：学会在生活中细心观察，通过他人的表情、动作体察其内心需要，并用恰当的实际行动（如分担家务、语言安慰）去关爱他人。
五、教学方法 1. 故事启发法：通过《小狐狸找“开心果”》的故事，激发学生的探究兴趣。
2. 情境体验法：创设“妈妈下班回家”“同学比赛失利”等情境，引发情感共鸣。
3. 角色扮演法：组织学生模拟演示如何去安慰和帮助他人，将认知转化为行为。
六、教学过程 （一）导入新课——猜猜“开心果”儿歌互动：播放儿歌“听到你唱歌，妈妈乐呵呵。有你陪着我，爷爷乐呵呵。看你认真学，老师乐呵呵。”
提问：儿歌里唱的是谁呀？为什么大家都叫他“开心果”？
教师总结：“开心果”不仅自己阳光快乐，还能给身边的亲人、朋友和老师带来快乐。今天，我们就一起来学习如何《做个“开心果”》。（二）新课讲授知识一：什么是真正的“开心果”
活动1：故事会《小狐狸找“开心果”》
讲述故事：结合教材插图，讲述小狐狸去森林里寻找什么是“开心果”的过程。
讨论分享：小狐狸最后找到了吗？在我们的班级或家里，有没有像“开心果”一样的人？他们做过什么让你开心的事？（如：真诚地赞美别人、讲笑话、主动分享）。
教师总结：真诚、友善、乐于分享和赞美，就是成为“开心果”的秘诀。知识二：细心观察，体察需要（这时我该怎么办）
活动2：火眼金睛小侦探
出示情境A（家庭）：妈妈下班回来，皱着眉头，用手捶着腰。
引导观察：通过观察动作，你发现了什么？（妈妈累了，腰疼）。作为“开心果”，你会怎么说？怎么做？（如：说“妈妈您休息吧”，主动帮忙扫地、倒水）。
出示情境B（学校）：小刚低着头坐在长椅上，眼角有泪花。
引导观察：通过观察表情，你发现了什么？此时他需要什么？（需要倾听、安慰和帮助）。作为“开心果”，你会怎么对他说？
教师总结：要成为真正的“开心果”，我们需要有一双会观察的眼睛和一颗充满同理的心，学会通过观察他人的动作和表情，体会他们的心情。知识三：化身“开心果”去行动
活动3：开心剧场
小组合作：抽取任务卡（1. 同桌忘了带彩笔，急得满头大汗；2. 奶奶最近腿疼不能下楼散步，感到孤单；3. 好朋友刚画完的画被别人不小心弄脏了）。
实战演练：两人一组进行角色扮演，运用今天学到的“观察—关心—行动”的方法，演一演如何做他们的“开心果”。（三）巩固提升——颁发“开心果”徽章要求：请同学们在彩色纸上画一颗笑脸“开心果”徽章。本周回家后，请你用心观察家人的情绪，主动为他们做一件带来快乐的事。完成任务后，请家人为你戴上这枚代表爱与快乐的徽章！
七、板书设计 第3课 做个“开心果”
带给别人快乐
↓
细心观察（看动作、看表情）
↓
付诸行动（分担家务、主动关心）
八、教学反思 本节课依据义务教育道德与法治课程标准中关于“健全人格（同理心培养）”与“责任意识”的要求进行设计。教学从学生喜闻乐见的儿歌和故事入手，极大地调动了二年级学生的积极性。教学难点的突破在于“火眼金睛小侦探”环节，教师有意识地指导学生将“关心他人”这一抽象概念转化为具体可操作的“观表情、察动作”，使同理心的培养落到了实处。“开心剧场”的情境表演进一步强化了行为指导，使得学生不仅有做“开心果”的意愿，更掌握了具体的方法。

展开更多......

收起↑