资源简介

道德与法治
七年级第三单元第六课第二框《做核心思想理念的传承者》教学设计
课题 做核心思想理念的传承者 单元 第三单元 传承优秀传统文化
学科 道德与法治 年级 七年级 执教者
教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第三单元第六课第二框《做核心思想理念的传承者》。教材包括七段正文，一个生活观察，两个探究与分享，一个相关链接，一个阅读感悟以及一个启思导行，从实践层面对中华优秀传统文化的思想理念的相关问题进行阐述。
学情分析 七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
学习 目标 健全人格：体会传承核心思想理念对于传承中华优秀传统文化的重要意义，增强文化自信。 责任意识：了解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的基本要求，能够在日常生活和社会活动中自觉践行核心思想理念。
重点 了解讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的基本要求，能够在日常生活和社会活动中自觉践行核心思想理念。
难点 体会传承核心思想理念对于传承中华优秀传统文化的重要意义，增强文化自信。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示材料：北京2022年冬奥会《雪花》 思考：北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到中华优秀传统文化中的哪些思想理念 思考并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。
环节一： 核心思想理念的地位 展示材料：中华优秀传统文化的发展历程 思考：从中华优秀传统文化的发展历程中，你想到了哪些思想理念 制作 总结： 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念 思考并回答问题。 通过历史的回顾，感悟优秀传统文化在我们身边
环节二： 核心思想理念的内涵及要求 1 讲仁爱 展示材料：孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推已及人，设身处地为他人着想。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。 思考：结合以上材料，谈谈你对仁爱的理解。 总结：讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 2 重民本 展示资料：孟子是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。 思考： 从孟子的仁政思想中，你能获得什么启示？ 展示资料：习近平：人民至上 总结： 重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。赢得人民的支持，国家才能长治久安。 我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 3 守诚信 展示材料：中华传统故事 思考：这些中华传统故事的共同点是什么？ 小组讨论：小组讨论：日常生活中，我们如何做到诚实守信？ 例如：在考试时……，在购物时…… 总结： 守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。“人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信;不信待人信思不信。” 我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 4 崇正义 展示材料：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 思考： 结合以上材料，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 展示材料： 2024年10月，湖北咸宁，一辆黑色轿车司机突发疾病，导致车辆失控在街上横冲直撞。在危急时刻，杜志军驾驶白色电车，将黑色失控车辆死死抵住，最终在群众的共同努力下，失控车辆被彻底拦停。杜志军在如此紧急的情况下，所展现出的勇敢与坚定，让人肃然起敬。他的这一正义之举不仅挽救了昏迷司机，更避免了一场重大公共安全事故。2025年杜志军上榜“见义勇为勇士榜 ” 和“中国好人榜”。 思考：杜志军是如何践行中华优秀传统文化的核心思想理念的？ 总结： 崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。“君子义以为上”,“见利思义”,“义然后取”。实现社会的正义，维护国家和社会公共利益，弘扬社会正气，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 5 尚和合 思考：请结合阅读感悟中晏子的回答，分享你听完小提琴协奏曲之后的感悟。 总结： 尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。“物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。”只有多样性的东西相互作用并达到平衡，即“和”的状态，才能生生不息，发展壮大;完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。 我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 6 求大同 提问： 思考：从天下大同的中华文化传统到构建人类命运共同体的理念，你感悟到了什么？ 总结： 求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 认真阅读案例，并小组讨论。思考并辨析从不同的角度看待中华优秀传统文化。 从传统故事中感悟背后蕴含的中华优秀传统文化的思想理念
课堂小结 习近平总书记说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。” 作为新时代的青年，我们要坚持守正创新，传承好中华优秀传统文化，从这些历久弥新的思想理念中汲取中国智慧，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增添精神力量！ 配合老师整理本课知识点 回顾课堂知识，加深印象，提升政治认同和责任意识，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化
板书设计
作业布置 基础：练习册 拓展：与家长分享今天的学习内容。 完成作业 巩固学习
教学反思

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