资源简介

道德与法治
七年级第三单元第八课第二框《做中华传统美德的践行者》教学设计
课题 做中华传统美德的践行者 单元 第三单元 传承优秀传统文化
学科 道德与法治 年级 七年级 执教者
教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第三单元第八课第二框《做中华传统美德的践行者》。教材包括三段正文，一个生活观察，一个探究与分享，一个相关链接，一个阅读感悟，从实践层面对中华传统美德的相关内容展开阐述。
学情分析 七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性;不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解;有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大;还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。
学习 目标 政治认同：懂得中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，在生活中能够自觉弘扬和践行自强不息敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，提升道德修养。 责任意识：知道孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念是中国人的道德标准，了解崇德向善、见贤思齐的社会风尚的重要意义，理解精忠报国、振兴中华的爱国情怀的重要影响，树立天下兴亡、匹夫有 责的责任担当意识，增强中华民族价值认同和文化自信。
重点 知道孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念是中国人的道德标准，了解崇德向善、见贤思齐的社会风尚的重要意义，理解精忠报国、振兴中华的爱国情怀的重要影响，树立天下兴亡、匹夫有 责的责任担当意识，增强中华民族价值认同和文化自信。
难点 懂得中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源，在生活中能够自觉弘扬和践行自强不息敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，提升道德修养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示材料：青岛微尘的故事 思考：青岛微尘是如何践行中华传统美德的呢？ 思考并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。
环节一： 做自强不息的人 展示资料：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 袁隆平被誉为“杂交水稻之父”，他毕生致力于提高粮食产量，以解决中国人的粮食问题。在稻田里，他不顾烈日炎炎，认真地查看稻苗的生长情况，汗水湿透了他的衣裳，他却浑然不觉。 焦裕禄是兰考县的县委书记，他以身作则，坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。 王进喜是大庆油田的钻井工人，被誉为“铁人”。在油田上，他和工友们一起不顾危险、努力工作。有一次油井出现问题，他毫不犹豫地跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，以确保油井的正常运行。 张玉滚在大山深处坚守教育岗位17年，他不仅教书育人，还资助了300多名学生。他用扁担将课本挑进大山，为山区的孩子们带去了知识的光芒。 思考：他们身上共同的传统美德是什么？他们是如何践行的呢？ 思考并回答问题。 树立榜样，鼓励学生做自强不息的人
环节二： 做敬业乐群的人 展示资料：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 展示视频：吉阳区民政局开展“寒冬送温暖”专项救助行动 展示案例：我国各省市开展帮困、帮扶、救助等活动 思考：我国各省市开展帮困、帮扶、救助等活动，是传承了什么中华传统美德呢？ 拓展：《中华人民共和国慈善法》 守望相助、扶危济困是中华民族的传统美德，发展慈善事业是社会文明进步的重要标志。我国制定实施了《中华人民共和国慈善法》，推动慈善组织有序发展，慈善事业取得长足进步。党的二十大报告指出:“引导、支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业。 认真阅读案例，并小组讨论。思考并辨析从不同的角度传承和弘扬中华传统美德 从身边的故事中感悟背后蕴含的中华优秀传统文化中蕴含的美德
环节三： 做扶危济困的人 三、做扶危济困的人 展示资料：“恻隐之心，人皆有之。”助人者人恒助之。当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 活动：课堂小调查：你有没有主动向别人伸出援手的经历？请写一写。 展示案例：胡俊辉勇救轿车事故被困人员 陈得乐、王清福勇救落水人员 思考： 胡俊辉、陈得乐、王清福不顾自身安危，勇敢救人，是传承了什么中华传统美德呢？ 思考并回答问题。 从身边的故事中感悟背后蕴含的中华优秀传统文化中蕴含的美德
环节四： 做见义勇为的人 四、做见义勇为的人 展示资料：“见义不为，无勇也。”真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 展示资料：习近平总书记的讲话 思考：在习近平总书记的讲话中，强调要传承什么中华传统美德呢？ 思考并回答问题。 从身边的故事中感悟背后蕴含的中华优秀传统文化中蕴含的美德
环节五： 做孝老爱亲的人 五、做孝老爱亲的人 百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。我们应当孝敬老人，爱护亲人。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 小组讨论：孝老爱亲，我会这样做…… 思考并回答问题。 从身边的故事中感悟背后蕴含的中华优秀传统文化中蕴含的美德
课堂小结 根据板书内容复习 配合老师整理本课知识点 回顾课堂知识，加深印象，提升政治认同和责任意识，自觉传承和弘扬中华传统美德
板书设计
作业布置 基础：练习册 拓展：与家长分享今天的学习内容。 完成作业 巩固学习
教学反思

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