资源简介

道德与法治
七年级第二单元第三课第一框《人须有自尊》教学设计
课题 人须有自尊 单元 第二单元 焕发青春活力
学科 道德与法治 年级 七年级 执教者
教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级全一册第二单元第三课第一框《人须有自尊》。教材通过展示一栏生活观察、两栏探究与分享共计六个生活中的案例，深入剖析自尊的表现以及自尊对我们的重要意义。
学情分析 七年级学生刚刚步入青春期，身心正处于加速发展，并渐趋成熟的时期。他们的自我意识，也开始萌动和增强，再加上目前中学生大多数是独生子女，他们在家庭中的中心地位，以及现代社会文化对个性的张扬，使当今中学生的自尊心理明显表现出很多特点，例如爱慕虚荣、是非观念不足等，亟待纠正。
学习 目标 健全人格：了解自尊的表现，培养自尊心 责任意识：能够自觉践行知廉耻明是非、认可自己以及不爱慕虚荣
重点 知廉耻明是非、认可自己以及不爱慕虚荣
难点 了解自尊的表现，培养自尊心
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示材料：嗟来之食的故事 提问：你知道这个成语故事的寓意是什么吗？ 思考并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。
环节一： 自尊使我们绽放 ——自尊的表现 展示材料：步入青春期，我们身上有了一些小变化…… 提问： 1.我们为什么会有这些小变化？ 2.这些小变化说明了什么？道法明理团队制作 总结： 我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望得到他人的认可，这些都是自尊的表现。自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人尊重。 （自尊：自尊，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视侮辱，是一种健康良好的心理状态） 提问：我们为什么需要自尊？ 展示视频：马斯洛需求层次理论 思考：自尊属于那一层次的需求？请你简述一下这个层次？ 总结： 马斯洛需求层次理论的第四层尊重的需要。每个人都有自尊的需要，当这种需要被满足时，我们就会快乐。 思考并回答问题。 通过观察、审察自己的变化，了解自尊在我们身上的体现
环节二： 自尊使我们向善 ——自尊的意义 展示材料：徐悲鸿的故事 提问：徐悲鸿的骨气来源于哪里？ 总结： 一、自尊的人能认可自己 自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 展示材料：行己有耻 展示案例：两个电动车驾驶员面对事故的不同处理方式 提问： 1.都是电动车造成的事故，结局为什么不一样？ 2.你更认同谁的行为？说说你的理由？ 总结： 二、自尊的人知廉耻、明是非 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 展示材料： P28探究与分享 提问： 1.你如何看待小航和小蕾的言行？ 2.他们的言行与我们的那些要求相违背？ 3.他们所骄傲的是自己的奋斗成果吗？ 4.如果你是他们你会怎么说？ 总结： 三、自尊的人不爱慕虚荣 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 认真阅读案例，并换位思考。思考并辨析不同的行为造成的不同影响 了解日常生活中面对事情不同做法的不同后果，做到知法守法，并知道用法律维护自己的权利
课堂小结 希望各位同学做一个自尊的人，拥有积极的心态和乐观的精神。希望你们能够看到生活中的美好和希望，不会被消极的情绪所左右。希望你们有着阳光的心态，能够将爱洒满人间。 配合老师整理本课知识点 回顾课堂知识，加深印象，提升政治认同和责任意识，自觉学习性知识，提升自我保护能力
板书设计
作业布置 基础：练习册 拓展：与家长分享今天的学习内容。 完成作业 巩固学习
教学反思

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