资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit 1 We’re friends (Lead-in & Cartoon time)
教学目标
1. 在单元主题图的辅助下，通过跟读核心语言、学唱歌曲《We’re good friends!》等活动，对“朋友间能为彼此做什么”的单元主题形成初步感知，能认读并说出 strong lion、weak mouse 等核心词汇。 2. 在看、听、读、说的活动中理解Ruby和朋友们分享蔬果、举办派对的故事情节，梳理故事中分享的物品（carrots、apples、oranges等），能用简单句型描述角色的分享行为，体会友谊的甜蜜。 3. 形成乐于分享、善于感恩的意识，能使用 “Thank you for ...” 向他人表达感谢，尝试与同伴合作表演故事片段。
教学内容
教学重点 1. 词汇：strong、weak、lion、mouse、carrot、friendship 等； 2. 句型：“Thank you for ...” “I share ... with ...”； 3. 理解Lead-in部分《狮子和老鼠》的情境及Cartoon time中Ruby与朋友分享的故事主线，感知“分享让友谊更甜蜜”的主题。 教学难点 1. 准确区分并运用 share ... with ... 句型描述分享行为； 2. 理解谚语 “Giving is better than receiving.（予人玫瑰，手有余香）” 的含义，并结合故事体会分享的意义； 3. 感知字母 i 在单词中 /a / 的发音规律，能认读相关单词（like、nice、kind等）。
教学过程
Step 1: Free talk & Lead-in（10分钟） 1. 师生问候并以 “What do you do with your friends ” 展开自由对话，引出单元主题。 2. 展示单元主题图，介绍Yang Ling扮演 strong lion、Liu Tao扮演 weak mouse，教读并让学生重复词汇；播放Lead-in歌曲，学生跟唱感受友谊氛围。 3. 引入谚语 “Giving is better than receiving.（予人玫瑰，手有余香）”，引导学生思考朋友间可为彼此做的事。 设计意图：通过生活化对话激活学生已有经验，借助主题图和歌曲直观感知单元主题，谚语的引入为“分享”主题做铺垫。 Step 2: Cartoon time -故事学习（30分钟） 1. 图片浏览：展示Ruby和朋友的图片，提问“Do Ruby and her friends do things for each other ”，让学生自主阅读故事并完成Task A。 2. 细节梳理：结合图片和音频，分析Ruby分享胡萝卜给Bobby等朋友的情节，引导学生用 “Ruby shares carrots with ...” 描述；梳理朋友们回赠的水果，纠正学生对分享内容的错误表述。 3. 语言教学：教读 “Thank you for ...” 句型，让学生练习表达感谢；播放故事音频，学生跟读并理解 “Our friendship is sweet.” “Like our friendship.” 的含义。 4. 发音感知：引导学生发现故事中字母 i 的 /a / 发音，通过chant“i i like, i i bike...” 巩固发音规律，拓展认读 hive、bite 等单词。 设计意图：通过“自主阅读-细节分析-语言操练”的步骤，让学生逐步理解故事，在语境中学习核心句型和词汇；发音环节结合故事词汇，实现语用与语音学习的结合。 Step 3: 巩固与输出（10分钟） 1. 学生跟随音频齐读故事，然后以同桌为单位，借助核心句型和词汇表演故事片段。 2. 提问 “What do you share with your friends ”，让学生结合生活实际分享自己的经历，深化对“分享”的理解。 设计意图：通过表演内化故事内容，结合生活实际的分享活动，让学生将语言知识与现实生活联系，落实“乐于分享”的情感目标。 Step 4: 总结与作业（5分钟） 1. 师生共同总结本课重点：朋友间的分享行为、表达感谢的句型及友谊的意义。 2. 布置作业：① 听录音并流利朗读故事；② 向父母讲述自己和朋友分享的事情。 设计意图：梳理本课知识，通过课后作业巩固语言输入，同时延续“分享”的情感体验。

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