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大庆实验中学2025一2026学年度下学期高二年级开学考试
语文试题
现代文阅读(37分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
闵读下面的文字，完成下面1~5小题。
材料一：
学习古代汉语必须把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来，才可望收到预期的效果。
要获得古代汉语的感性认识，就必须大量阅读古代的典范作品。本书文选部分所选的文章都
是语言有典范性的优秀作品，而绝大多数又是恩想性和语言的典范性相结合的。我们要求结合注
释，彻底读懂，并希望多读熟读，最好能够背诵若干篇。这不但可以踏踏实实地掌握一些古代的
语言材料，而且还可以培养我们对古代汉语的语感。如果能够坚持不懈，必然会有得于心。反
之，如果离开感性认识而侈谈古代汉语的规律，那么所得到的不过是一些抽象的空洞的概念，对
于培养阅读古书的能力是不会有多大帮助的。
我们这样说，丝毫没有轻视理论知识的意思：怡恰相反，学习古代汉语的基本理论知识也是
非常重要的。因为认识的感性阶段有待于发展到理性阶段。单靠大量阅读后的一些零星体会和心
得，那是很不够的，还必须继承前人对古代汉语的研究成果。所以本书中有古汉语通论部分，阐
述古代汉语词汇、文字、语法、音韵以及修辞表达、文体特点等方面的基本理论知识，以加深学
生对古代汉语的认识，使学生能把读过的作品拿来跟它相印证。这样既有材科，又有观点，对古
代汉语才算有了比较全面的了解。
学习古代汉语，对于语音、语法、词汇这三方面的知识，都应该学习，但首先应该强调词
汇。词汇是不断变化的。有些词，古代常用，现在变得罕用或根本不用了：有些词古今意义或者
完全不同，或者大同小异。读古书时，一不留神，就会指鹿为马，误解了词义。词汇的学习重点
又需放在掌握常用词上。古代汉语里的词并不都是同样重要的，有些僻字僻义只出现在个别的篇
章或著作里，我们只在读到这些作品时才需要了解它们的意义，翻检字典辞书，就可以解决问
题，可以暂时不必费很大的力量去掌提。至于常用词就不同了，只要我们阅读古书，几乎无时无
地不和它们接触：我们如果掌握了它们一搬的常用的意义，我们就能扫除很多的文字脖碍。正是
这些常用词似懂非懂，才使人们对古代作品的了解，不是圆图吞枣，就是捕风捉影。常用词的掌
握一方面是感性认识，另一方面也是理性认识。说它是感性认识，因为词汇的系统性远不像语法
那样强，要掌握每个词的词义和用法，非一个一个地掌握不可。我们说常用词的掌提也是理性知
识，因为把各书的常用词的词义集中在一起，需要一爵概括的工夫。许多表面上看起来像是分歧
的意义，都可以批括为一个基本意义，或者再加上一两个或者再多一点的引申义，就可以说明百
分之九十以上的问题。
(摘编自王力《古代汉语·绪论》)
材料二：
高二开学考试语文试题大庆实验中学2025一2026学年度下学期
高二年级开学考试语文答题卡
准花可琪球区
8.(6分)
16.(6分)
姓名：
班级：
考场号：
座位母：
透择愿（每小愿3分，共12道愿，潮分36分）
I[J【D)【c】【D
h【a)【B)Ic)tD】
17.(6分)(1)
2wJ【e)【c)【D)
12【a】【B】【c】【D)
9.(6分)
3【a】【B】【C)【D)
15[a】【B】【c】【D】
(2)」
6【AJ【a】【c)【DJ
1BtJ[B】【c)[D】
3)
T[aJ[B]【c)【D]
19【aJ【B)【c)[D】
1o[J[]Ic)[D)【EJ【F】【G]
20【J【B)【c)[D)
21.3分)①
改为改为
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改为■
4.4分)
①
22.(2分)第一处：语句一修政为：
②.
13.(1)(4分)」
第二处：语句一修改为：
5.(6分)
2)(4分)
23.(4分)
14.3分)
第1页共2页
女网)
800
1000
第2页共2页大庆实验中学2025-2026学年度下学期高二年级开学考试语文试
题
一、现代文阅读(37分)
(一)现代文阅读I(19分)
1.B(3分)解析：B项错误在于”学生弄清这些知识就能对古代汉语有较为全面的理解”。
材料一第二段强调的是”既有材料（感性），又有观点（理性）“才算全面，仅弄清理论知识是
不够的。
2.A(3分)解析：A项错误在于”对非常用词汇则不用理会”。材料一第三段提到”翻检字
典辞书，就可以解决问题”，并非”不用理会”。
3.D(3分)解析：材料一第二段主张重视理性认识（理论知识）与感性认识（阅读）结合，
反对只重背诵。D项郑板桥的话批评了”过目成诵”（单纯感性/死记硬背）的做法，最适合作
为反面论据。
4.(4分)-①从具体到抽象(2分)-②从实到虚(2分)
5.(6分)-主张一：学习古代汉语首先要强调词汇。(1分)-体现：材料二专门探讨
了”行”“左佑”“以”等古汉语词汇的演变规律。(1分)·主张二：词汇学习重点在常用
词。(1分)-体现：材料二分析的”行”“左/右”“以”“兵”都是古汉语中的常用词。(1分)
-主张三：常用词的掌握需要理性认识（概括基本义和引申义）。(1分)-体现：材料二通过
分析词义引申的线索（由具体到抽象、由实到虚），揭示了词义的系统性，体现了理性概括的
过程。(1分)
(二)现代文阅读Ⅱ(18分)
6.B(3分)解析：B项”缺乏进取精神”属于过度解读，原文体现的是北京人易于满足、安
分守己的心态，并未上升到”缺乏进取”的批判层面。
7.D(3分)解析：D项错误。第④句”再见吧，胡同”是直抒胸臆，但情感是”无可奈
何”且”哀而不伤”，并非”悲痛之情”和”情感浓烈而直白”。
8.(6分)-居住方式：住”独门独院”，大都安土重迁，不愿搬家。(2分)-人际交往：讲
究”处街坊”但保持距离，各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。(2分)-思想观念：易于满
足，不爱管闲事，置身事外，心态上安分守己、逆来顺受。(2分)
9.(6分)·“哀”（怀旧与伤感）：作者描写了胡同的衰败景象（残破房屋、下沉地基），表
达了对胡同文化消失的无可奈何、怀旧和伤感之情。(3分)·“不伤”（理性与豁达）：作者
清醒地认识到在商品经济大潮下，胡同和胡同文化的消失是历史发展的必然(“这是无可奈何
的事”)，因此以”再见吧，胡同”这种平静告别的方式收尾，体现了理性的达观。(3分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(20分)
10.(3分)断句：苟与吾地，绝齐未晚。（画波浪线处应断在此三处）注：原卷图片模糊，
根据文意”如果（秦国）给了我们士地，再断绝与齐国的关系也不晚”进行断句。
11.D(3分)解析：D项错误。“必疏其泉源”的”疏”是疏通的意思，与文中”疏”（粗
疏)意思不同。

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