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语 文
一、古典之美(27分)
1.九年级同学围绕“思接千载，文蕴哲思”开展交流活动。请把下面空缺处的古诗文原句写
在横线上。(10分)
(1)《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：
“ , ”。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中(把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情
与关怀的名句是“ ， ”。
(3)《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交智这一自然规律的是：
“ , ”。
(4)《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时情景的是：
“ , ”。
(5)《<论语>十二章》中生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我
们常引用《论语》中的“ ， ”。
2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分)
班级开展“思辨.增强自信”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成3-5题。
先帝创业未半而中道崩殖，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣
不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光
先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其
刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚
以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚
以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
(节选自诸葛亮《出师表》)
九年级语文 第 1 页 (共8页)
3.字里有乾坤。请给下面加点字注音。 (2分)
(1)陟罚臧否 否: ▲ (2)以遗陛下 遗: ▲
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 (3分)
(1)不宜妄自菲薄，引喻失义。
(2)陟罚臧否，不宜异同。
▲ ，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
5.文中提出三条建议，其中有一条建议在《邹忌讽齐王纳谏》中得到有效印证，请指出建议
内容，并论证在《邹忌》中发挥的作用。(4分)
丙
君有诤①臣，父有诤子，当其不义则诤之，将顺②其美，匡救其恶。恶不可顺，美不可逆；
顺恶逆美，其国必危。夫人君拒谏，则忠臣不敢进其谋，而邪臣专行其政，此为国之害也。
故有道之国，危③言危行，无道之国，谨行言孙④，上无所闻，下无所说。故孔子不耻下闻
周公不耻下贱故行成名著，后世以为圣。
(诸葛亮《便宜十六策·纳言第四》，有删改)
注释：①诤：直言规劝。②将顺：顺势助成。③危：端正的，正直的。④同孙“：逊”，谦逊、卑顺。
6.文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位 用"/ "标出。(2分)
故孔子不耻下闻周公不耻下贱故行成名著
7. 选文强调“恶不可顺，美不可逆”，请联系生活实际，说说我们面对身边的错误行为和
美好品质，应该分别持怎样的态度 ( 4 分 )
二 、 文 学 之 约 ( 2 7 分 )
(一)
学校举办“志存高远·笃行不念”综合性学习活动、请你阅读下面材料并完成第8~10
题。
九年级语文 第 2页 (共 8页)
【甲】
“志之所趋，无远勿届，穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲，不能
御也”，出自清代学者金缨编纂的《格言联璧》，意思是说，志存高远的人，再遥远的地方也
能达到，即便是到天涯海角，亦不能阻止其追求理想的步伐；再坚固的东西也能突破，即便
是精兵坚甲，也无法抵御他的坚定信念。正所谓，立志方能坚定方向、获得前进动力。唯有
真正立下为国为民的大志，把兼济天下视为使命和担当的人，才能在风雨中砥砺前行，成
就伟大事业。
【乙】
我出生于国家内忧外患之际，祖国大地战火连连，苦难深重。1937 年南京沦陷，我随
家兄流亡重庆，于合川继续中学学业。记得1940年高考结束的那天下午，合川遭遇日军空
袭，大火一直燃烧至翌日清晨，因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我
最终选择进入重庆中央大学建筑系学习。随着自己的成长，我对建筑事业发展的需求认识不
断加深，学习兴趣也日益浓厚··从此开始一生为中国城乡建设奋斗的历程。
(选自吴良镛《我的求索之路》，《人民日报》
2025年2月 20 日, 有删改)
8.请根据《古汉语常用字字典》中“趋”的词条，为甲文“志之所趋”中的加点字选择正确
释义。(2分)
志之所趋( ) ( 填 序 号 )
9.请你把乙文中画横线句子的主干写在下面的横线上。 (2分)
10.以下是小文参加活动后写的感言，请结合语境将空缺处的内容补充完整。(不超过20字)
(2分)
(二)
学校读书月开展“凝望 ·英雄之光”创意征集活动。请参与并完成第 11 题。
11.活动要求：为《水浒传》中的英雄设计灯光雕塑的主色调。作为策划人，请你从
以下备选英雄中任选一位，仿照示例，完成“英雄之光”提案设计卡。 ( 6 分 )
备选人物：鲁智深 杨志 林冲
写作提示：结合人物核心精神与相关情节，阐述选择这种颜色的原因，80 字左右。
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阅读下面的散文，完成小题。
苏轼向南
①那一年七月，苏轼必须继续向南。
②眩栗丧魄，他这样形容自己从大陆渡向海岛的感受。烟波浩渺，水天苍茫，那一刻，
他心境也不免黯然如灰。他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。
③船驰近黑黢黢的岛。他看到儿子苏过的眼眶瞪大了。循着过的眼光望去，他也不免惊
奇了。原来岛并不荒凉，植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠
绕。那些骄傲地高高戳立的便是传说中的椰子树吧 居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风
中摇曳有致，仿佛憋着一股劲向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张
幽远深厚的大纸酣畅铺展。
④双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢 于
是和儿子过一起动手，在椰树林里苟且搭个简陋的小屋子，能遮风即可，能挡雨便行。屋子
落成之时，他绕着走了几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简
直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免
就畅快了起来。他居然给这样不足挂齿的陋室也煞有介事地取了一个名字，叫“桄榔庵”。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几
多安慰。他喜欢这树。那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最
高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都多么合他胃口，
自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，
也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问
他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相
待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里，这是夜间哪位猎人在这一带收
获后的顺手馈赠。
⑦已经多少年了，恶意曲解与无端诬陷如影随形，虽时时如履薄冰小心翼翼，大祸也仍
然如此密集地接踵而至。而在这里，在这个天远地阔的海岛，刹那间紧紧捆绑得他难以呼吸
的绳索一下子挣脱了，他整个人猛然一松。真是畅快啊！
⑧他又开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。墨
香从桃桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的
年轻人次第吸引。
⑨苏轼有事可微了。摇身一变，他不再是狼狈不堪的遭贬之人，沐着椰风，顶着烈日，
他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。
九年级语文 第4页 (共8页)
偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
⑩他没有想到有一天居然要离开岛，因为旧皇驾崩了。
他有一阵回不过神来，要走吗 不走似不近常理，何况他不走，年纪轻轻的儿子过也
必定留下来陪他终老，这对过是不公平的。可是，一旦走，真的要走，他又是多么的不舍！
已经三年，三年的时光里他在这个岛上共写诗一百二十七首、词四首，各种表、赋、颂、碑
铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却
好好地活着.活得越来越好。
公元 1100年 5 月，他终于还是动身了。在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会
试，登已丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，
之后士子蜂起，接二连三，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的一个礼物吧
当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。
只是没有群到，终于北归时，他却在途中病倒了，那么突如其果与猝不及防。三年的
呼吸吐纳，他已经成为地道岛民，一旦回到曾经的故土，老迈的身体却无法再适应，千汤万
药都挽留不住，最终仍撒手西去。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮
而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万
物才获得更多的生机
散文《苏轼向南》讲述了北宋大文豪苏轼被贬海南的传奇经历。请参与“致敬先贤·汲取力
量”的美文品读活动。
1 2 .( 1)文章两处画横线的句子都描写海岛上的树木，请分析它们的作用。(5 分)
(2 )结合文章内容，围绕“一路向南，不低头俯就：虽遭贬谪，却心向阳光”，写一段不少
于1 0 0字的赏析性文字。(10 分)
三、现实之思(26分)
(一)
班级开展“挺起民族脊梁·指引人生航向”学习活动，请你参与并完成下面小题。
谈骨气
吴晗
①我们中国人是有骨气的。
②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓
大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所
谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我
们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。这一点必须认识清楚。但是，
就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还
有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
⑤南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，
元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思
是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死 他选取了后者，要
把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次
派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
⑥孟子说的几句话，在又天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代
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有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
⑦另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟！来食！”(喂！
来吃！)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很
有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂！来
吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢 显然，他不会白白施合，吃他的饭
就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
⑧不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年 7 月 15 日被国民党枪杀的。在这之前，朋
友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知
敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，
人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者
或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多
拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的
英雄气概。
⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然
我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折
不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，
奋勇前进。
【活动一理清思路】
1 3 .选文结构完整，论证严密。明志小组带领大家梳理文章的论证结构，请你完成下面的结构
图。(4分)
【活动二补充论据】
14.选文最后一段写到“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气”，在实现中华民
族伟大复兴的今天，有骨气的事例不胜枚举。请你结合课外积累，补充一个事实论据。 (6
分)
(二)
2025年4月，第四届全民阅读大会落地山西。在“你觉得山西像一本什么书”主题班会
上，同学们展示了下面的材料：
九年级语文 第 6页 (共8页)
【材料一】
山西，一本浓缩的“国家地理读本”
①山西是一个拥有众多地脱复杂的省份，山脉和峡谷广泛分布，地形高差大。因此，也
有人说：“山西简直完整得像一本包装精美的立体地理书。”
②“左手一指太行山，右手一指是吕梁”，两道南北走向的磅礴山脉，在汾河两翼遥遥对
峙，呈现出“两山夹一河”的地理格局。而环护着两山一川的是奔腾汹涌的“母亲河”——
黄河。
③这里有坐落于宁武、五寨、岢岚三县交界处的荷叶坪，是华北最大的亚高山草甸；这
里有历山国家自然保护区，保护区内的一处面积800公顷的原始森林，是华北地区唯一保存
下来的原始森林；这里还拥有华北地区最大的亚高山草甸之一的马仑草原，是登高望远的好
去处。
④这里有中国著名的第四纪火山群——大同火山群，被誉为“东亚大陆稀有的自然遗产”
和“火山地质博物馆”；这里有“华北地区唯一已知的土林景观”大同土林，经过风与水长年
累月的侵蚀，最终形成一处处似古堡而非古堡、似雕塑而非雕塑的奇异景观；这里有形成于
新生代第四纪冰川期，距今约300万年的冰洞，它不仅是中国规模最大、储冰量最大的冰洞，
也是世界上在永久冻土层之外发现的罕见特大冰洞。
⑤除了这些，山西还有许多自然景观，如“大地的调色盘”——运城盐湖；被称为“太
行第一雄峡”的“天空之心”——长治八泉峡；亿万年前地壳运动形成的丹霞地貌——莲花
岩……无论是哪种风光，都是大自然赋予山西的珍贵礼物。
【材料二】
山西，一本镌刻着历史年轮的“编年体史书”
①山西，这片浸润着岁月沧桑的广袤土地，恰似一部镌刻着华夏文明密码的鸿篇巨制，
翻开它的扉页，便坠入时光的旋涡——斑驳的书页间，凝固着远古人类的第一簇星火，镌刻
着商周鼎彝的吉金铭文，更流淌着千年古城的商帮传奇……每道折痕都藏着朝代更迭的回响，
每处墨渍都晕染着文明交融的印记，让华夏历史的沧桑脉络，在指尖徐徐铺展。
②在运城垣曲发现的4000多万年前的“世纪曙猿”化石，把类人猿出现的时间足足向前
推进了1000多万年，打破了“人类起源于非洲”的说法；在运城芮城西侯度遗址发现的动物
烧骨化石，把中国古人类用火的历史推进到243万年前，成为人类最早的用火证据；在临汾
襄汾丁村遗址发现的距今10万年的三颗古人类化石，是我国首次出土的早期智人化石，填补
了我国旧石器时代中期文化的空白；4300多年前，尧帝建都平阳(今山西临汾)，开启了华夏
文明的曙光，也开启了“最初中国”的故事；当历史的笔触不断前进，曲沃晋侯墓地的青铜
礼器，诉说着晋国霸业的崛起；大同云冈石窟五万余尊佛像，见证着北魏民族大融合的壮阔
史诗；平遥古城的青砖黛瓦间，晋商票号的算盘珠声与驼铃齐鸣，书写着“汇通天下”的商
业传奇……
文物名称：晋侯鸟尊时代：西周中期
材质：青铜
用途：装酒的祭祀礼器
出土地点：山西曲沃
大小: 高39 cm;
长 30.5cm;
宽 17.5cm
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【材料三】
①三晋大地，苍茫无际，探之愈深，愈觉深不见底，随便拎起一头，便可以无休无止地
延展下去，而当你真正踏足山西这片土地，翻开这本厚重的“美术书”，你才知道中国人的审
美有多牛。
②壁画中饱含着的东方美学神韵.中国古代建筑的力学之美与造型之妙，琉璃构件的斑
斓色彩与灵动造型……处处诠释着匠人们对美的独特理解。
③那么，何谓中国审美
④大概是悬空寺巧妙利用悬崖峭壁地形的和谐之美；大概是平遥古城以南大街为中轴线，
左右分布着众多传统建筑和街巷的对称之美；大概是王家大院内多重院落、门廊、屏风所营
造出的含蓄之美；大概是佛光寺内唐代建筑雄浑大气的意境之美；大概是广胜寺里多彩琉璃
塔恢宏震撼，流光溢彩的华丽之美；大概是隰县小西天“满堂悬塑”粉彩装銮，富丽堂皇，
姿态各异，生动传神的精巧之美；大概是永乐宫壁画构图宏大、线条流畅、色彩鲜艳，历经
百年的审美考验的大气之美……
⑤它们或精致，或恬静，或威严，以其独有的历史与文化积淀，书写着沉甸甸的华夏史。
夕阳照耀，古建筑群里的光影交错，历史斑驳与文化厚重的碰撞，红墙，黛瓦，飞檐，翘角，
树影婆娑，只有一个字：绝！
15.(1)阅读材料三，你从中领略到山西像一本什么书 请给材料三拟一个小标题，使之与
前两则材料的标题保持一致。(2 分)
(2)晋侯鸟尊是山西省博物院的镇馆之宝。请观察材料二中的图片，并结合相关知识，为
晋侯鸟尊写一段说明性文字。(6 分)
写作提示：①至少用到两种说明方法；②不少于80字。
(3)活动接近尾声，请你作为主持人，以“读懂了山西。就是读懂了中国”为开头，进行
总结发言，交流你对“山西像一本什么书”的深刻理解，分享你对全民阅读大会落地山西的
认识。请把你的发言稿写下来。(6 分).
写作提示：①结合材料；②不少于100字。
四、心灵之旅(40分，含书写分3分)
16.一段段优美的文字带我们领略了山川草木的灵秀，感受了世间景致里藏着的情与思。生活
中从不缺好风景，一缕晨光、一汪清泉、一片落叶，或是一个温暖的瞬间，都能触动我们的
内心。请你从生活中撷取素材，用文字定格那些打动你的画面与感悟。
请从以下两个题目中，任选一题完成写作。
题目一：请以《我心中的好风景》为题，写一篇文章。
题目二：请以《 ，.触动了我的心》为题，写一篇文章。
要求：
1. 立意明确，紧扣主题，联系材料；
2. 文体不限(诗歌除外)，不少于6 0 0字；
3. 文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
九年级语文 第 8页 ( 共8页)语文练习参考答案
一．古典之美（27 分）
1.(1)水何澹澹，山岛竦峙 (2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
(3)海日生残夜，江春入旧年 (4)何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
(5)择其善者而从之,其不善者而改之
【评分标准】每空 1 分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不
得分。
2. 无私奉献 （2 分）【评分标准】意思对即可，共 2 分。
3.（1）否：pǐ。 （2）遗：wèi。
【评分标准】每小题 1 分，共 2 分。
4.（1）不应随意地看轻自己，说话不恰当。
（2）晋升、处罚、赞扬、批评。
【评分标准】第(1)题 2 分，第(2)题 1 分，共 3 分。大意对即可。
5.建议内容：广开言路（开张圣听）
作用论证：《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以自身与徐公比美受蒙蔽的小事设喻，
劝谏齐王要广开言路、虚心纳谏。齐王采纳建议，悬赏求谏，鼓励臣民指出
朝政过失。最终齐国政治修明、国力强盛，燕、赵、韩、魏皆朝于齐，实现
“战胜于朝廷”。这充分印证了君主只有广开言路、听取多方意见，才能革
除弊端、修明政治、成就霸业。
【评分标准】答出建议 1 分，结合《邹忌》内容 2 分，答出结果 1 分，共 4 分。
6. 故孔子不耻下闻/周公不耻下贱/故行成名著
【评分标准】每断一处 1 分，共 2 分。
7. 这句话告诫我们要分清是非。在生活中，面对身边的不良风气，如公共场所
插队、乱扔垃圾等，我们绝不能随波逐流（顺恶）；而面对见义勇为、助人为乐
等善举，则要大力提倡和学习，不能视而不见（逆美）。做一个有正气的人，就
是要在诱惑面前守住底线，在美好面前多一份热情。
【评分标准】答出对恶与美不同的态度（2 分），联系实际 1 分，表达 1 分，共 4 分。
【参考译文】君王有敢于直言规劝的臣子，父亲有敢于直言规劝的儿子，当君王或父
亲行事不义时，就该进行规劝。（要）顺势助成其美德，纠正挽救其过失。恶行不可顺
势顺从，美德不可阻碍遏止；如果顺从恶行、阻碍美德，这个国家必定会遭遇危难。君
王如果拒绝规劝，忠臣就不敢进献其谋略，而奸邪之臣就会专擅弄权，这是治理国家的
祸害。所以，政治清明的国家，人们敢于说直言、做敢为的事；政治混乱的国家，人们
只会谨小慎微、言语恭顺。（导致）君王听不到真相，臣民也无话可说。所以，孔子不
以向不如自己的人请教为羞耻，周公不以地位低下的人为贱，因此他们功业成就、名声
显扬，被后世尊为圣贤。
二．文学之约（27 分）
8. ③
9. 经历激发热望
10.示例: 生在和平盛世更应肩负民族复兴三责
【评分标准】结合语境，大意对即可 ，共 2 分。
11.示例一: 我选择的英雄是鲁智深,灯光雕塑主色调为红色。红色炽烈如焰,恰似
他拳打镇关西时迸发的赤诚热血。这一抹红,是他不畏强暴、扶危济困的侠义
肝胆,更是贯穿其一生初心不改的炽热担当。
示例二:我选择的英雄是杨志,灯光雕塑主色调为银色。银色契合他押送金银担时,
严密布局的护镖担当,既映出刀客与生俱来的冷峻锋芒,更将他历经波折却始终
未改、坚守使命的执着决心,凝于这抹清冽而坚定的光色之中。
示例三:我选择的英雄是林冲,灯光雕塑主色调为橘色。橘色恰似他风雪山神庙时,
他于断壁残垣中重拾长枪的决绝勇敢。橘色既映出八十万禁军教头的武艺高强,
更象征着他历经磨难却未泯的侠义初心。
【评分标准】主色调与精神吻合 2 分,情节 3 分,语言 1 分,共 6 分。
12.（1）示例：第③段划线句运用拟人、比喻等修辞，“高高戳立”“摇曳有致”
等词生动地写出椰子树挺拔优美的外形特点，表达了苏轼对椰子树的喜爱之
情。第⑤段划线句运用象征手法，“不矫情造作”“不低头俯就”等词语象
征苏轼正直坦荡、刚直不阿（不媚世俗）的高贵品格，抒发了作者对苏轼的
赞美之情。
（2）示例：散文记叙了苏轼被贬海南倾心教育的传奇经历。一路向南，他心情
黯然如灰，登岛后变得愉悦兴奋；一路向南，他想象海岛是荒芜的不毛之地，
登岛后发现树木郁郁葱葱，椰子树“骄傲地高高戳立”“不向世俗低头俯就”，
椰子树不正是苏轼高洁人格的写照吗？一路向南，他不以自身困境为念，登
岛后，积极投身教育，改变了海岛自设科考以来无进士的历史。他一路向南，
不低头俯就，虽遭贬谪，却心向阳光。苏轼正直坦荡、不媚世俗、积极乐观、
豁达开朗的品格值得我们学习。
三．现实之思（26 分）
13. ①我们中国人是有骨气的 ②道理论证
③列举“文天祥拒绝高官厚禄诱惑宁死不降元”论证了“富贵不能淫”
④列举“闻一多横眉怒对国民党手枪”论证了“威武不能屈”
14.示例：黄大年，为了国家科研事业无私奉献、不畏艰难，放弃了国外的优厚
待遇，回到祖国。他带领科研团队突破国外技术封锁，推动我国在地球深部
探测等领域取得重大进展。
15.(1)示例：山西，一本精装的“东方美术宝典”
(2)示例：晋侯鸟尊出土于山西省曲沃县，是西周中期一件用来装酒的祭祀礼器。
鸟尊高 39 厘米，长 30.5 厘米，宽 17.5 厘米，以凤鸟回眸为主体造型，鸟头
微昂，高冠直立，禽体丰满，两翼上卷。在凤鸟的背上，一只小鸟静静相依，
仿佛因与母亲相伴而怡然自得。这只小鸟便是鸟尊器盖上的捉手。凤尾下设
一象首，象鼻内卷上扬，与凤鸟的双腿形成稳定的三点支撑。整个鸟尊布满
精美的纹饰，是中国青铜艺术中罕见的珍品。
(3)示例：同学们，读懂了山西，就是读懂了中国。因为这片土地本身就是值得反
复研读的鸿篇巨制。它是一本浓缩的“国家地理读本”，表里山河间，勾勒
出自然造化的雄浑笔触；是一部镌刻着历史年轮的“编年体史书”，记录着
王朝更迭的风云变幻；是一卷浸染着人文墨香的“东方美术宝典”，留存着
古建彩塑的华美印记。全民阅读大会落地山西意义重大，不仅昭示着我们要
多读书，读好书，还告诉我们既要读有字的书本，还要读无字的山川，在万
卷书、万里路中触摸文化的脉络，获得文明的滋养。
四．心灵之旅（40 分，含书写 3 分）
16.略
【评分标准】40 分，含书写 3 分
卷面书写
评分说明：共 3 分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个
档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范
0 - 1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范
作文
评分说明：共 37 分。从所写作文的内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。
字数不达 600 字酌情减分。
分值区间 内容维度 结构维度 语言维度 立意维度
33 - 37 分 内容典型新颖，有真情 结构有创意， 能恰当运用多种表 价值观正
实感，能表达对自然、 完整统一，过 达方式，善用修辞， 确，立意有
社会和人生的感受、体 渡自然，条理 词汇丰富，用词贴 深度、有新
验与思考，力求有创 清楚，详略得 切，句式多样，语 意
意；叙事生动具体，描 当，线索分明 言流畅且有文采
写富有表现力，说明清
楚明白，议论观点明
确、有理有据、逻辑严
密
29 - 32 分 内容典型，有真情实 结构完整，过 能合理运用不同表 价值观正
感，能表达对自然、社 渡自然，条理 达方式，词汇较丰 确，中心思
会、人生的感悟和思 清楚，详略得 富，语言流畅，表 想突出
考；叙事较生动，说明 当 意清楚
清楚，议论观点明确、
有理有据
25 - 28 分 内容较真实，能表达自 结构较完整， 能较为合理地运用 价值观正
身感受；叙事较具体， 条理较清楚， 表达方式，语言通 确，中心思
说明较清楚，议论观点 详略较得当 畅，表意清楚 想较突出
较明确、理由较充分
21 - 24 分 内容陈旧，情感不够真 结构基本完 表达方式单一，词 有中心思想
实；叙事不具体，说明 整，条理不清 汇较贫乏，语言平
不清楚，议论观点不明 楚，详略不得 淡，表意含糊
确、论述无针对性 当
20 分及以 不符合题意，内容空 结构不完整， 语言乏味，表意不 中心思想不
下 洞、虚假，表达混乱 没有条理，详 清 明确
略失当
注：不写题目减 2 分；错别字每三个扣 1 分，重复不计，扣满 3 分为止。

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