资源简介

第6课 爱护动植物 教学设计
一、教材分析 本课是二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第二课。教材由“花草树木真美丽”和“和动物好好相处”两个板块组成。教材引导学生发现动植物的生命特征与秘密（如大树、花草发芽结果，玫瑰花有刺等），体会动植物带来的美丽与生机。在此基础上，探究在日常生活中如何用实际行动爱护花草树木（如不踩草坪、挂提示牌），以及在与动物相处时如何既表达喜爱（如定时定量喂食），又懂得自我保护（如保持距离、不随意逗弄），树立人与自然和谐共生的意识。
二、学情分析 二年级学生天性亲近自然，对身边的花草树木和小动物充满好奇与喜爱。但他们对“爱护”的理解往往停留在表面，有时会因为过度好奇或方法不当而无意中伤害动植物（如随意采花、给动物喂食过量）。同时，他们在与动物接触时往往缺乏自我保护意识，容易受到意外伤害。因此，本课的重点是引导学生掌握爱护动植物的科学、具体的方法，并学会在与动植物相处中保护自己，将感性的喜爱升华为理性的爱护。
三、核心素养
目标 【道德修养】亲近自然，感受自然的美，树立保护自然环境的意识，在生活中能自觉做到保护动物、爱护一草一木。
【责任意识】热爱自然，初步了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物是每个人的责任与义务。
【健全人格】热爱生命，体会成长的快乐；懂得在与动植物的接触中掌握基本的自我保护方法，远离伤害。
四、教学重难点 重点：认识到动植物是有生命的，掌握爱护花草树木和与动物和谐相处的具体做法。
难点：在与动植物相处时，既能表达喜爱和善意，又能掌握科学的方法，做到不伤害动植物，同时保护好自己。
五、教学方法 1. 情境体验法：创设“植物园”“动物园”等真实或模拟场景，让学生在情境中辨析正确行为。
2. 故事分享法：鼓励学生分享自己与动植物相处的真实经历，激发情感共鸣与反思。
3. 合作探究法：小组合作讨论爱护的方法，并动手制作爱护动植物的提示牌。
六、教学过程 （一）导入新课——神奇的生命视频展示：播放一段快动作视频，展示种子发芽、开花结果以及小动物破壳而出的过程。
提问互动：看了这些画面，你们发现了什么？
教师总结：大树有生命，花儿有生命，小草有生命，小动物也有生命。地球是我们共同的家园，今天我们就来学习《爱护动植物》。（二）新课讲授知识一：花草树木真美丽
活动1：植物小秘密大搜查
分享发现：引导学生看教材中《玫瑰花的秘密》小诗。提问：植物都有哪些自我保护的“小秘密”？和它们在一起时要注意什么？（如避开刺以免扎伤）。
情境辨析：出示情境图片（在草坪上奔跑、随意采摘公园里的花朵）。探讨：这样做对吗？哪些才是真正爱护花草树木的做法？
教师总结：花草树木虽然不会说话，但它们有生命。我们在草地外边玩、不去折枝采花，就是对它们最好的爱护。知识二：和动物好好相处
活动2：动物朋友分享会
故事交流：请几位同学分享自己与小动物（如小白兔、小狗、燕子）相处的故事。
行为问诊：出示三个情境（① 觉得金鱼饿，一次喂一大把鱼食；② 在动物园拿自己的零食喂猴子；③ 在路上主动去逗弄陌生的流浪狗）。
讨论纠偏：这些做法是真正的喜爱吗？会带来什么后果？（撑死金鱼、动物生病、自己被咬伤）。
教师总结：真正的喜欢不是随意投喂和逗弄。我们要定时定量喂养宠物，遵守动物园的规定不乱投喂；遇到陌生动物要保持距离，保护好自己。（三）巩固提升——我是大自然小卫士实践操作：请同学们以小组为单位，选择学校里的一个小花坛或一个动物生活区域，用彩纸制作一张“爱护提示牌”。写上温馨的提示语（如：“这里的花不能采”“爱护植物，从我做起”“请勿喂食”），课后我们一起挂到相应的地方。
七、板书设计 第6课 爱护动植物
1. 花草树木真美丽 —— 懂生命、不采摘、草外玩
2. 和动物好好相处 —— 科学喂养、不乱逗弄、保护自己
结论：人与自然 和谐共生
八、教学反思 本节课严格依据《义务教育道德与法治课程标准》第一学段关于“亲近自然，爱护动植物”以及“懂得自我保护”的要求进行设计。教学中从学生的生活经验出发，通过“植物的小秘密”巧妙地引导学生认识到尊重自然规律的重要性。在“和动物好好相处”环节，精准捕捉了低年级学生在接触动物时容易产生的“无心之失”（如过度喂食），通过情境辨析，有效纠正了错误做法，并在爱护动物的同时着重强调了安全意识与自我保护，实现了道德修养与健全人格的同步培养。

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