资源简介

第7课 小水滴的诉说 教学设计
一、教材分析 本课是二年级下册第二单元“大自然，谢谢您”的第三课。教材拟人化地以“小水滴”的视角展开，分为“我很珍贵”“我遭遇了不幸”“快来帮帮我吧”三个板块。通过小水滴的自述，引导学生认识水对自然万物和人类生存的重要作用；通过展示浪费水和水污染的现象，引发学生的同情与反思；最后落脚于生活实践，探讨节约用水和保护水环境的方法（如一水多用、了解海绵城市等），旨在培养学生的节水意识和环保责任感。
二、学情分析 二年级学生对水在生活中的用途有一定了解，但对于水资源的珍贵程度往往缺乏深刻认识，容易认为水是取之不尽的。在日常生活中，受认知水平和生活习惯限制，他们中普遍存在无意浪费水的现象（如洗手不关水龙头等），对水污染的危害也缺乏直观感受。因此，教学中需要借助生动的拟人形象、直观的图文对比，唤起学生对“小水滴”的喜爱与共情，将抽象的环保理念转化为具体可行的节水行动。
三、核心素养
目标 【责任意识】热爱自然，初步了解自然是我们生活的共同家园，懂得水资源的珍贵，树立节约水资源、保护水环境的责任意识。
【道德修养】在日常生活中养成节约用水、不污染水环境的良好行为习惯，积极参与力所能及的环保行动。
【健全人格】能够对自然万物抱有敬畏之心和同理心，体会自然资源遭受破坏时的“痛苦”，形成珍惜资源、保护环境的积极态度。
四、教学重难点 重点：认识水资源的珍贵，了解水对万物的作用；掌握日常生活中节约用水、一水多用的具体方法。
难点：从情感深处产生对水资源被浪费和破坏的惋惜与心痛，将节水保护的意识内化为自觉的行动习惯。
五、教学方法 1. 情境体验法：创设“小水滴的旅行”情境，让学生在沉浸式的体验中感受水的重要。
2. 角色代入法：通过展示小水滴诉说“不幸”，激发学生的同理心与保护欲。
3. 合作探究法：小组合作寻找生活中的节水妙招，探究“海绵城市”的作用。
六、教学过程 （一）导入新课——结识新朋友情境展示：出示“小水滴”卡通形象卡片，播放配音：“大家好，我是你们的好朋友小水滴。”
提问互动：同学们，你们在生活中的哪里见过小水滴？它能帮我们做些什么？
教师总结：小水滴无处不在。今天，就让我们一起来听听《小水滴的诉说》。（二）新课讲授知识一：我很珍贵
活动1：小水滴的旅行日记
阅读感悟：引导朗读教材诗歌“我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊乐了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。”
头脑风暴：如果地球上没有了小水滴，会变成什么样？（展示干旱、动植物枯萎的对比图）
教师总结：水是地球的血液，是生命的源泉。万物生长都离不开水，小水滴对我们非常珍贵。知识二：我遭遇了不幸
活动2：听，小水滴在哭泣
角色代入：出示小水滴伤心哭泣的图片，播放旁白：“有些人不知道珍惜我，随意浪费，还往我身上乱扔垃圾……”
生活观察：展示教材情境（洗手不关水龙头、河道排污、往水里乱扔垃圾等）。提问：小水滴遭遇了哪些不幸？
情感共鸣：如果你是小水滴，面对这些不幸，你心里会怎么想？
教师总结：我们在不经意间的浪费和破坏，让珍贵的小水滴很受伤，地球上的水资源正在受到严重的威胁。知识三：快来帮帮我吧
活动3：争当“护水小卫士”
出谋划策：为了让小水滴重新笑起来，我们在日常生活中可以怎么做？（交流教材提示：洗手及时关水龙头、洗水果的水留起来浇花、用过的水冲厕所等“一水多用”法）。
科技视野：展示教材“海绵城市示意图”。简单讲解透水路面、雨水花园是如何像海绵一样吸水、蓄水并循环利用的，感受人类为保护水资源所做的努力。
教师总结：节约用水、保护水资源不仅需要我们每个人从小事做起，还需要借助科学的力量。（三）巩固提升——节水行动倡议实践操作：请同学们分组合作，用彩笔画一张“节水小提示”卡片或者写一句宣传语（如“请随手关紧水龙头”）。课后把它贴在班级洗手池旁或家里的水槽边，时刻提醒大家爱护小水滴。
七、板书设计 第7课 小水滴的诉说
我很珍贵 —— 生命源泉 万物需要
不幸遭遇 —— 随意浪费 乱排乱扔
帮帮水滴 —— 随手关水 一水多用（海绵城市）
八、教学反思 本课紧扣《义务教育道德与法治课程标准》第一学段中关于“懂得保护环境、节约资源”的要求。教学设计的亮点在于充分利用了二年级儿童的泛灵心理，将“水资源”具象化为有感情的“小水滴”。通过“旅行日记”和“哭泣诉说”的鲜明对比，有效唤起了学生的同理心与保护欲，避免了空洞的环保说教。在“快来帮帮我”环节，将生活中的节水妙招与宏观的“海绵城市”理念相结合，既落实了具体的行为指导，又拓宽了学生的视野。后续可鼓励学生开展家庭节水情况小调查，将课堂认知延伸至家庭生活实践。

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