资源简介

统编版《道德与法治》五年级下册教案
第三单元 百年追梦 复兴中华
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争
第二课时
【教学目标】
政治认同：铭记圆明园被毁、甲午战败的屈辱历史，传承抗争精神，树立爱国强国的坚定信念。
道德修养：学习邓世昌等民族英雄的爱国气节，培养铭记历史、坚守正义、奋勇拼搏的道德品质。
法治观念：了解《马关条约》的危害，增强国家主权意识，懂得落后就要挨打、强国才能安邦的道理。
健全人格：正视近代屈辱历史，培养坚韧不拔、奋发图强的精神，提升民族自豪感和责任担当。
责任意识：明确新时代青少年的使命，以史为鉴、奋发学习，立志为祖国富强、民族复兴贡献力量。
【教学重点】
了解英法联军火烧圆明园、甲午中日战争史实，铭记民族英雄的抗争事迹。
【教学难点】
理解历史屈辱的教训，将爱国抗争精神转化为奋发学习、强国报国的实际行动。
【教学过程】
【新课导入】（5分钟）
师：同学们，上节课我们回望了鸦片敲开国门、鸦片战争的屈辱历史，铭记了关天培等民族英雄的抗争壮举。而近代中国的苦难并未停止，英法联军的铁蹄踏碎了“万园之园”，甲午中日战争的炮火再次刺痛中华民族的伤口。今天，我们继续学习《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时，铭记更多屈辱与抗争，汲取力量、奋勇前行。
【新课教学】（30分钟）
（一）英法联军火烧圆明园
师：（3分钟）世界上有一座建筑奇迹，修建了150多年，它是最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，被称之为“万园之园”，同学们，你们知道是哪里吗？（引导学生回答“圆明园”）没错，就是圆明园，它曾是世界上最华丽的园林，却遭遇了毁灭性的灾难。
【活动园】（4分钟）展示圆明园被毁灭前后的对比照片，明确要求：请你对比圆明园被毁灭前后的照片，说说你的感受。邀请学生自由发言，教师结合发言点评引导，激发学生的爱国情感。
如此壮观拥有无数珍宝的圆明园，就被英法联军毁于一旦，我感到非常痛心和愤怒，英法联军的凶残本质激发了我的爱国之情，我要好好学习，长大报效祖国，不能让祖国再被欺负。
（点评：同学们说得非常好，圆明园的毁灭是中华民族的巨大损失，我们的痛心与愤怒，正是爱国情怀的体现，更要记住这份屈辱，努力让祖国变得强大。）
【读一读】（4分钟）引导学生齐读维克多·雨果（法国）的话，思考问题：两个强盗分别是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？分组讨论后，邀请小组代表发言，教师总结梳理。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫做圆明园。有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫了财物，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。......我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
（引导：雨果先生用犀利的文字，揭露了侵略者的野蛮行径，即便作为欧洲人，他也谴责了这种不正义的行为，这更能体现英法联军的凶残与无耻。）
【温馨提示】（2分钟）教师强化认知，明确历史教训：
两个强盗分别指英国和法国。圆明园的遭遇一方面让我们认识到侵略者凶残的本质，另一方面也让今天的我们牢记历史的教训，只有实现国家富强，才能让中华民族立于世界的不败之地，才能守护好我们的家园。
（二）断壁残垣警示后人
【阅读角】（3分钟）引导学生阅读《圆明园》观后感，结合观后感内容，说说自己的感受，深化对历史屈辱的认知。
今天，我和爸爸一起观看了纪录片《圆明园》，我的心情久久不能平静。我看到野蛮无礼的英法联军闯进了圆明园。他们被圆明园的美景和园中数不胜数的珍宝惊呆了，震惊之后就开始了疯狂的抢劫。凡是能拿走的统统拿走，拿不走的就任意毁掉。他们用大斧把无价的瓷器和珐琅器砸碎，向大烛台开枪射击，以此取乐。为了销毁罪证，他们又在园内放火。大火连烧几天几夜，烟云笼罩了整个北京城。举世无双的“万园之园”就这样被毁了。看到这里，我紧握着拳头，感到十分屈辱，更感到责任的重大。
提示：少年强则国强，为了祖国的繁荣与富强，我一定要努力学习！
（点评：这篇观后感写出了我们每个人的心声，屈辱的历史让我们心痛，更让我们明白，少年肩负着强国的重任，努力学习就是我们当下的责任。）
【说一说】（4分钟）引导学生结合圆明园遗址现状，展开讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由？
【观看视频】（2分钟）播放“议圆明园重建”相关视频，引导学生了解圆明园的历史以及断壁残垣给我们的警示，结合视频内容，进一步完善自己的观点，再次发言。
我认为应该重建。重建圆明园才能再现中华民族昔日的辉煌，才可以看到我们灿烂的中华文化，让更多人了解我国古代的园林艺术和文明成就。
我认为不该重建，圆明园是我国受外国屈辱的见证，看到这些毁坏的建筑，就会时时刻刻让我们想起过去落后受欺辱的日子，这样才能激励我们让国家更加强盛的信心。
无论是重建还是不重建，我们都应该牢记历史，奋发图强，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
圆明园的断壁残垣时刻警示我们曾经经历落后挨打的教训，我们应该牢记历史，以史为鉴，奋发图强，树强国之志。
（总结：同学们的观点都有道理，无论是否重建，核心都是要牢记圆明园的屈辱历史，铭记落后就要挨打的教训，以史为鉴、奋发图强，这才是圆明园遗址留给我们最珍贵的启示。）
（三）甲午中日战争
【知识窗】（2分钟）教师带领学生齐读，解读甲午中日战争的爆发背景，让学生明确战争的起因和名称由来：
第二次鸦片战争结束之后，我国被侵略者侵略的现状并没有得到改善。几十年后，1894年，日本发动了对中国的侵略战争，这一年正是农历甲午年，所以这场战争被称为“甲午中日战争”。
【观看视频】（2分钟）播放甲午中日战争相关短视频，引导学生认真观看，直观了解这段历史的基本过程，感受战争的残酷和中国人民的抗争。
【说一说】（3分钟）引导学生结合视频和自身了解，分享感受：同学们，100多年前的甲午中日战争在中国人民心中留下了不可磨灭的记忆，北洋水师英勇抗争的精神至今仍激励着我们。听到同学们的讨论，你想说些什么？
我从历史书上看到，日本侵略中国蓄谋已久。甲午中日战争是从日本海军偷袭中国运兵船只和护航舰开始的，他们不宣而战，十分无耻。
我听爸爸说，北洋水师的很多官兵在甲午中日战争中奋勇抗敌，誓死保卫祖国，他们的精神特别值得我们学习。
（点评：同学们都认真了解了这段历史，日本的不宣而战彰显了其侵略本质，而北洋水师官兵的奋勇抗敌，正是中华民族不屈不挠精神的体现。）
【阅读角】（3分钟）引导学生阅读民族英雄邓世昌的事迹，结合事迹内容，说说邓世昌是一位怎样的人，感受他的爱国气节。
邓世昌是清朝北洋舰队致远舰舰长，他曾说过：“人谁不死，但愿死得其所耳！” 1894年9月17日，在大东沟海战中，邓世昌指挥致远舰奋勇作战。在日舰围攻下，致远舰多处受伤，全舰燃起大火，舰身倾斜。危急时刻，邓世昌毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号，决意与敌舰同归于尽。日舰官兵见状大惊失色，集中炮火向其射击，致远舰不幸中弹沉没，邓世昌与同舰官兵壮烈殉国。
（点评：“人谁不死，但愿死得其所耳！”邓世昌将军用生命践行了自己的誓言，他奋勇抗敌、宁死不屈，是当之无愧的民族英雄，他的精神永远值得我们铭记和传承。）
【温馨提示】（2分钟）教师引导，明确甲午中日战争的结果和影响：
尽管有这么多的民族英雄舍生忘死，黄海海战还是失利，旅顺、威海等地被日本攻占。由于清政府的避战求和，北洋水师遭受重创，甲午中日战争以清军惨败告终。这一次清政府在马关又签订了一个丧权辱国的不平等条约——《马关条约》。
【观看视频】（2分钟）播放《马关条约》签订相关视频，引导学生了解《马关条约》的签订历史和主要内容，明确条约的危害：
了解《马关条约》签订历史和内容。知道这一条约的签订大大加深了中国社会的半殖民地化和民族危机，让中国遭受了更大的屈辱和损失。
（四）历史留给我们的思考
【观看视频】（2分钟）播放“历史留给我们的思考”相关视频，引导学生结合本节课所学，认真思考历史的启示。
提问：（3分钟）同学们，翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱，到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而不断抗争，历史留给我们怎样的思考呢？
历史上的屈辱，我们永志不忘！屈辱中的抗争精神，我们要永远继承！
（总结引导：历史留给我们最深刻的思考就是“落后就要挨打”，只有国家强大，才能抵御侵略、守护领土完整；我们要铭记屈辱、传承抗争精神，努力学习，长大后为祖国的富强贡献力量。）
【课堂小结】（5分钟）
同学们，今天我们共同学习了《不甘屈辱 奋勇抗争》第二课时，见证了圆明园被毁的屈辱，铭记了邓世昌等民族英雄的抗争壮举，了解了甲午中日战争和《马关条约》的危害。这段屈辱历史时刻警示我们，落后就要挨打。我们要铭记历史、不忘国耻，传承爱国抗争精神，奋发学习、立志图强，用实际行动守护祖国，让中华民族不再遭受屈辱。
【板书设计】
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争（第二课时）
一、英法联军火烧圆明园
1. 浩劫：英法联军洗劫、焚烧，“万园之园”被毁
2. 启示：铭记屈辱，强国才能安邦
二、断壁残垣警示后人
1. 争议：重建与保留，核心是铭记历史
2. 使命：以史为鉴，奋发图强
三、甲午中日战争
1. 爆发：1894年，日本发动侵略战争
2. 英雄：邓世昌，奋勇抗敌、壮烈殉国
3. 结果：清军惨败，签订《马关条约》
四、历史的思考
1. 教训：落后就要挨打
2. 行动：铭记国耻，立志强国

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