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山西省2026年学业水平测试模拟演练《一)
语
文
注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作答时间150分钟。
一、古典之美(27分)
(-)
1.九年级开展“历史的回响”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横
线上。
(10分)
(1)“四面边声连角起，千峰里，
”勾物出边关战事吃紧、戒备森严的特珠背景。
(范仲淹（渔家微·秋思》）
边
(2)“
,排从梁上飞”表现出主人公从军时间之久，归来已物是人非。(《十五从
塞」军征》)
征
(3)“将军角弓不得控，
”写出了军营将士的苦寒生活。（拳参《白雪歌送武别官
战
归京》)
(4)“入百里分毫下炙，
,沙场秋点兵”表现了雄牡的军容和将士们高昂的战斗
情绪。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫就壮河以寄之》
(5)“由此观之，
”邹总诚谦齐威三，爱国之心尽显。(《邮总讽齐王纳谏》)
(6)“
”表达了诗人舍生取义、为国扔躯的坚定信念。（文
爱
天祥《过零丁洋)
国
(7)“
,西光塑，射天被”表达了词人漏塑报效朝延、建功立业的豪情壮志。（苏
忧
民
轼《江城子·密州出猎)
(8)“
”借宫殿写出朝代更替的惨科，揭示出“历史发展进程
中兴囊更替、盛极必囊”的规律。（张养浩《山坡羊·澄关怀古》）
2.在诗歌鉴赏课上，老师分享了《满江红》（小住京华）这首词。请将下面小语的发言补充完整。
(2分)
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为黄下黄花开遍，秋容如就。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦
将侬强派作城眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗于胸襟谁识我？英雄末路当磨折。葬
红尘何处宽知音？青移湿！
小语：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”句式上很有特点，采用四个三字短句，高昂激越，“身”
与“心”的对比与反衬，写出了河人
的豪迈气概。
语文第1页（共8页）
(二)
班级开展“智慧的形象”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。
【甲】
【乙】
十年春，齐师伐我。公普战，曹判请见。
先帝创业未半而中道崩租，今天下三分，益州菠弊，
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”判日：
此减危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠态之士
忘身于外者，盖追先帝之球逼，欲报之于陛下也。诚宜开
“肉食者部，未能远谋。”乃入见。问：“何以
战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分
张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜要自菲薄，引
喻失义，以塞忠谏之路也。
人。”对回：“小惠未速，民弗从也，”公曰：“辆
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推玉帛，弟敢加也，必以信”对曰：“小信未
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于
乎，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，
必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战
诸侯。先帝不以臣卑部，服自柱屈，三顾臣于草庐之中，咨
则请从，”
臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾藏，受
任于败军之际，泰命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自《曹刿论战)
(节选自《出师表)
3.解释下面加点字的意思。
(2分)
(1)忠之属也
忠：
(2)三顾臣于草庐之中
顾：
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)小信未孚，神弗福也。
翻译：
神灵是不会保佑您的。
(2)受任于败军之际，奉命于危难之间。
翻译：
5.【甲【乙】两文分别塑造了曹刿、诸葛亮两位谋士形象，请结合选文内容简要分析他们的性格
特征。
(4分)
【丙】
子鱼日：“君来知战。新①敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？三军以利用也，金数以
声气也。利而用之，阻隘可也；声盛数态，鼓俺④可也.”
(节选自《子鱼论战》，有副改)
【注释①物(qig):强劲。②金鼓：古代行军作战，以击放指挥进攻，以鸣金指挥收兵。③声气：谦扬士
气。①儳(ch):杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。
(2分)
加点字
方法提示
释义
不亦可乎
【课内迁移法】亦我所欲也
(《鱼我所欲也》
(1)
三军以利用也
【查阅字典法①驻扎。②包围，围攻。③军队，
(2)
(只填序号)
7.关于战争的决策，【甲【丙】两文中的谋士有不同的看法。曹刿强调①
子鱼主张②
(4分)
语文第2页（共8页）山西省2026年学业水平测试模拟演练（一》
语文参考答案
(-)
1.(1)长烟落日孤城闭(2)兔从狗窦入(3)都护铁衣冷难着(4)五十弦翻塞外声(5)王之
蔽甚矣(6)人生自古准无死留取丹心照汗青(7)会挽雕弓如满月(8)伤心秦汉经行处
宫阙万间都做了土（每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分）
2.不是男儿胜似男儿(2分，意思对即可)
(二)
3.(1)尽力做好分内的事(2)拜访，探望(2分)
4.(1)(这只是)小信用，未能让神灵信服(1分)
(2)在战事失败的时候接受了任命在危急患难期间奉行使命(2分)
5.示例：曹刿是一个有远见卓识且爱国的谋士形象。齐国伐鲁时，他认为“肉食者鄙，未能远
谋”，主动请见鲁庄公，参与到战争决策中。诸葛亮是一个忠诚、智慧、鞠躬尽瘁的贤相形象。
他为了兴复汉室，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，对蜀汉政权忠心耿耿。他向后主刘禅提
出了广开言路等建议，体现了他的政治远见和治理才能。（每，点2分，意思对即可，共A分）
6.(1)也(2)③(2分)
7.示例：①取信于民②抓住战机（每空2分，意思对即可，共4分）
【丙】文参考译文：
子鱼说：“主公并不懂得战争。强劲的敌人，因为处于险要的地方而摆不开阵势，这是上天
在帮助我们。这时候对其加以拦截然后击鼓进攻他们，不也是可以的吗？军队凭借有利的时机
而行动，鸣金击鼓来激杨士气。利用有利的时机，阻击敌人于险要之地是可以的；响亮的鼓声能
振奋军心，击鼓进攻不成阵势的军队（也是）可以的。”
二、
(-)
8.彰zhuan(2分)
9.示例：坚守初心，有担当：勇于探索，攻坚克难：无私育人，甘为人梯。（答出两点即可，2分）
10.示例：王平，深耕特殊教育，培养自立少年。（意思对即可，2分）
(二)
11.示例：“灵魂平等”指超越身份、财富、外貌等外在差异，每个人的人格尊严与精神价值是绝对
平等的。在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，简·爱面对与罗切斯特的阶级差异及世俗偏见，
勇敢地祖露心声，追求人格与尊严的平等。这启示我们在现实生活中也要践行平等尊重的
理念，不要因成绩优劣、家庭差异等区别对待他人。（结合简·爱经历谈对“灵魂平等”的看
语文参考答案第1页（共3页）
法4分：联系生活实际2分。共6分)》
(三)
12.(1)“蛇皮袋子”是文章的线索，串联起整个故事，使情节紧凑连贯；推动故事情节发展，母亲
深夜缝补蛇皮袋，引出母亲往袋里装东西，推动“我”发现零钱、感悟母爱的情节发展；深化主
题，借蛇皮袋承载母爱细节，突出母爱的深沉与质朴。（每点2分，答出两点即可，4分；结合
文章内容1分。共5分)
(2)示例一：细微之处描母爱，点滴之间绘深情。母亲连夜为“我”缝补蛇皮袋，手指关节变
形，捏着针的时候会微微发抖，却仍专注认真，尽显勤劳与坚韧：她用旧报纸铺袋、精心摆放
食物，表现出她的节俭与细致：她执意送“我”到车站，反复叮嘱，眼神真挚，将爱化作琐碎的
关怀。袋中整齐的钞票与字条，更是她朴实而深沉的爱的见证，她用最笨拙却最真挚的方
式，将深沉的爱藏在细节中，质朴而动人。
示例二：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却
字字含情。写母亲缝补蛇皮袋，用“关节有些变形”“捏着针的时候微微发抖”“针脚却依然细
密整齐”等细节，直白展现其辛劳与专注；文末母亲的字条，直白质朴的话语与她平日买菜讨
价还价、舍不得买新衣形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更
显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。（能围绕所选定的句子明确表达2分，能结合文章
具体内容进行赏析6分，表达条理清晰1分，语言流畅1分。共10分。字数不够酌情扣分)
三、
(-)
13.将国家“五年规划”的智慧与韧性与个人“成长蓝图”进行类比(1分)，通过国家层面“从‘一
五计划的蹒跚起步，到‘十五五’规划的阔步前行”的成功经验(1分)，形象阐释了个人成长
中“绘制蓝图、拆解目标、坚持耕耘”的必要性(1分)，使抽象的个人成长道理更具体、更具说
服力(1分)。（共1分）》
14.示例：我会践行文中“自我建设需拆解小日标并坚持”的理念，以提升语文阅读理解能力为目
标，将其拆解为具体小任务：每天精读1篇记叙文并梳理人物情感与关键情节，每周整理1
份错题本分析答题疏漏。不急于求成，通过这些小任务，让点滴努力汇聚成解题能力，在长
期坚持中达成日标。（能够结合文章内容、紧扣个人生活实际谈即可，6分）
(二)
15.(1)示例：科技不是非遗的“外衣”，而是让中华优秀传统文化“开口说话”的桥梁。（能够写出
自己对十五运会开幕式的感受即可，2分)
(2)示例：海报的整个画面营造出活力四射的氛围。顶部是第十五届全国运动会的会徽，下
方醒目呈现主题标语“激情全运会活力大湾区”。画面核心以环形图案为载体，内部嵌入剽
港澳大湾区标志性建筑：环形外侧分布着运动人物剪影。画面底部标注“第十五届全国运动
会组委会”。整个海报寓意三地“同心同源”，也传递了“全民参与体育”的理念。（能够按照
一定顺序完整描述画面内容4分，寓意2分。共6分。字数不够的情扣分)
(3)示例：科技赋能可以为非遗传承带来积极影响。全运会开幕式上，精心制作的“仙气飘
飘”的鳌鱼唤醒文化共鸣，工业人形机器人敲响古乐器，光影投影、AR技术及全息投影让龙
舟“划”入观众席，也让粤剧角色与真人演员同台演绎。这启示我们，传承非遗要积极借助科
语文参考答案第2页（共3页）

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