资源简介

(共25张PPT)
谁来说说本单元的人文主题是什么？
想象力比知识更重要。
本单元的学习任务是什么呢？
在阅读中感受想象的神奇。
发挥想象写故事。
第1课时
胡萝卜先生的长胡子
16
第1课时
第2课时
初读课文，读准字音，读通课文。
萝卜 发愁 晾 尿 布 肩膀 掏钱
luó
chóu
liàng
niào
jiān
tāo
初读课文
自由读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事。
本文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的经历。
默读第5～11自然段，圈画出提示地点、人物等的关键词语，说说胡萝卜先生的长胡子派上了哪些用场。
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
被男孩用来当风筝线。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
被鸟太太用来当晾尿布的绳子。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当他走进一家眼镜店的时候，他的胡子已经不再发疯地长了。由于一路上他的胡子派上了许多用场，已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。这时，胡萝卜先生开始掏钱买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴眼镜，一边说：“如果你害怕不小心
把眼镜摔了，就在眼镜腿上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说着，就用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，就会被他的胡子拉住。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
被白菜小姐用来当系眼镜腿的绳子。
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
默读第1～4自然段，把自己觉得神奇的地方画下来，与同学交流。
聚焦胡子
胡萝卜先生有什么烦恼？
胡萝卜先生的胡子有什么神奇之处？
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
胡萝卜先生有什么烦恼？
胡子太浓密，要天天刮。
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生的胡子有什么神奇之处？
作者将胡萝卜当作人来写，展开了大胆又合理的想象，再读第1～4自然段，感受想象的神奇吧。
书写字词
认读词语，抄写词语。
胡萝ト 胡子 发愁 浓密 面包
完全 结实 确定 足够
“开火车”读课文，说说胡萝卜先生从发愁到觉得胡子很棒，中间发生了什么？
第2课时
胡萝卜先生的长胡子
沾到果酱
小男孩看到后
鸟太太看到后
白菜小姐看到后
不断变长
剪胡子做风筝线
剪胡子做绳子
用胡子系眼镜腿
原来，胡萝卜先生的长胡子派上了这么多用场，真是太奇妙了! 让我们再次走进课文，感受想象的有趣。
接龙读课文第5～11自然段，分组交流，说说自己觉得神奇、有趣的地方。
胡萝卜居然长胡子了，胡子还能吸收果酱的营养不断生长，这可真神奇！
风筝线、晾衣绳、系眼镜腿的绳子都跟长胡子有相似之处，这样的想象自然、合理。
学习写法
第5～10自然段还有相似的结构，你发现了吗？
运用反复结构。第5～10自然段都是按照“谁遇到困难→看见胡子→用胡子解决困难”的结构，把想象的内容写得十分清楚。
胡萝卜先生的胡子是一直在变长吗？
这根胡子就在一点儿一点儿地变长
已经不是那么长了，刚好挂到他的肩膀上。
长胡子被风吹到了身体后面
胡子随着被剪，逐渐变短，到最后不再疯长了，这样的想象非常合理。
如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什么？
长胡子可能会飘到哪里？
遇到谁？能帮上什么忙？
人物、地点、事件
迁移创作
每组选择或补充提示词，合作编写一个故事片段。
猫先生拿着钓竿到河边钓鱼，到了河边，才发现忘了拿钓鱼的线。这可怎么办？正在猫先生犯愁的时候，胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这条线很细也很长，正好适合钓鱼，就是不知道够不够结实。”猫先生说完就用手拽了拽胡子，他确定挺结实的，就剪了一段用来钓鱼。
可以抓住事物的特点展开想象，运用反复的结构，想象要合理。
每组派代表讲故事，师生共同点评，交流故事中想象最有趣的地方。
胡萝卜先生的长胡子
板书设计
令人烦恼的胡子：很浓密，每天刮
漏刮了一根：沾上果酱，越长越长
胡子的用处
小男孩——风筝线
鸟太太——晾尿布
白菜小姐——系眼镜腿
想象奇特、有趣！

展开更多......

收起↑