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第三单元集体备课
本单元围绕“观察自然，探索世界”这一主题，编排了《海底世界》《石蜂》《小虾》三篇课文。《海底世界》的作者通过观察，揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《石蜂》的作者通过观察与实验，证实了石蜂不是靠记忆力辨认方向；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课时中的梯度序列
内容 教学要点
字词识写 ◎认识29个生字，读准1个多音字，会写24个字，会写29个词语。
语言积累 ◎正确、流利地朗读课文。 ◎能体会并积累课文中生动、准确的词句。 ◎朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
阅读理解 ◎知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意。 ◎默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和思考带来的乐趣。
口头表达 ◎和同学交流借助关键语句概括一段话的大意的方法。
书面表达 ◎能借鉴课文的表达仿写句子。 ◎能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。 ◎能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。 ◎能仿照例子，写下自己在生活中的观察和思考。 ◎学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
9 海底世界
1.认识“否、窃”等12个生字，读准多音字“差”，会写“官、否”等13个字，会写“宁静、器官”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.默读第3～5自然段，找出各段的关键句，再说说每段话的意思。 4.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。 1.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 2.默读第3～5自然段，找出各段的关键句，再说说每段话的意思。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“否、窃”等12个生字，读准多音字“差”。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的。 3.能借助关键语句说出第2、第3自然段的大意。理解“窃窃私语”等词语的意思，体会其表达效果。 板块一 单元导读，揭示课题 1.（课件出示单元篇章页）学生齐读，教师点拨。明确本单元的语文要素是借助关键语句概括一段话的大意；习作要求是做个小实验，把实验过程写清楚。 2.导入：（课件出示海底的图片）大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领略海底世界的风光。（板书课题）学生齐读。 板块二　初读课文，整体感知 1.学生标出自然段序号后朗读课文，注意读准字音，读通句子，并圈出不理解的词语或句子。 2.（课件出示本课生字）认读生字：（1）读准字音；（2）读准多音字；（3）运用多种方法识字。 3.再读课文，整体感知文章的主要内容。（课件出示第1、第7自然段） （1）引导学生发现课文运用了首尾呼应的写法，写出海底景色奇异、物产丰富的特点。 （2）指名提问，理清课文“总—分—总”的结构特点。 板块三　细读课文，感知语句 1.（课件出示第2自然段）朗读课文，引导学生感受海底世界的宁静，体会从海面到海底的光线变化，并说明原因。（预设：最大的风浪只能影响海面以下几十米深，“阳光很难射进深海”。） 2.学习第3自然段。 （1）默读第3自然段，思考：海底很宁静，是指一点儿声音都没有吗？（不是）找出这一自然段的关键语句。（海底是否没有一点儿声音呢？不是的。） （2）借助“海底的动物常常在窃窃私语”体会海底动物发出声音的细小；借助句式“有的……有的……有的……还有的……”体会海底动物发出声音的多样。指名说说第3自然段的大意。 3.随文学习词语“窃窃私语”。（课件出示把“窃窃私语”换成“会发出轻微的声音”后的新句子）对比朗读，同桌交流感受。引导学生体会虽然句子表达的意思一样，但“窃窃私语”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了海底动物发出的声音很小，不仅让读者产生了亲切感，还使语句变得生动。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.会写“官、否”等13个字，会写“宁静、器官”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能借助关键语句说出第4、第5自然段的大意。 板块一　复习生字，导入新课 1.（课件出示生字组的词）指名认读。 2.导入：上节课，我们一起探索了奇妙的海底世界，感受到了海底的宁静，现在让我们继续看看海底世界还有什么吧！ 板块二　迁移学习，梳理信息 1.回顾第3自然段的学习方法——借助关键语句概括段落大意，迁移运用。 2.学习第4自然段。 （1）学生边读第4自然段边做动作，感受海底动物的活动方法。 （2）思考：海底的动物是如何活动的？（课件出示表格）利用表格梳理海底动物的活动方法和特点。 （3）小组合作，找出本段的关键语句，并派出代表说说本段的大意。 3.学习第5自然段。 （1）学生自主学习，找一找第5自然段是围绕哪句话来写的。（海底的植物差异也很大。） （2）提问：第5自然段写了海底植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？学生默读，抓住关键语句说一说。 4.（课件出示第6自然段）齐读，思考：海底世界除了动物、植物，还有什么？（丰富的矿产） 板块三　认真观察，指导书写 1.（课件出示田字格内会写字）认真观察这些字，教师讲解书写要点。教师范写，学生书空、描红、练写。 2.听写词语，教师巡视指导。 教学时，我围绕第1自然段提出的问题，引导学生梳理课文层次，关注重点段落，指导学生借助关键语句来概括段落大意。同时，借助表格，帮助学生梳理信息。课堂中，我还十分注重增强学生自主学习和小组合作的意识。

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