资源简介 (共29张PPT)24 大禹治水第1课时第2课时第1课时导入新课夸父追日后羿射日大禹治水亦称“大禹”“夏禹”。夏代建立者。姓姒（sì），名文命。鲧（gǔn）之子。原为夏后氏部落领袖，后以治水有功，被舜选为继承人，舜死后即位，国号夏。自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到难读的地方多读几遍。洪 滥 毁 毒 伤 难 继 续败 训 疏 努 驱 恢 功 绩lànqūhóngnànhuǐshāngjìxùnbàishūgōngnǔdúxùhuījì初读课文洪水你仿佛看到了怎样的景象？泛滥灾难江河湖泊的水溢出，四处流淌。河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。洪 水 防 洪 毁 坏 损 毁毒 蛇 毒 害 继 续 连 续疏 通 稀 疏 驱 赶 驱 除fáng hóngxī shūhóng shuǐsǔn huǐdú shéjì xùlián xùqū gǎnshū tōnghuǐ huàidú hàiqū chú读一读，记一记。默读课文，思考：课文讲了一件什么事？可以用“谁在什么情况下做了什么”的句式说一说。再读课文第一部分（1～2）：写治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中。第二部分（3～5）：写鲧用筑坝挡水的办法治水失败，禹采用疏导的办法治水。第三部分（6～7）：写禹带着大家治服了洪水，百姓过上了幸福的生活，禹因此被尊称为“大禹”。很久很久以前，洪水泛滥带来灾难，鲧治水失败，禹吸取教训，采用疏导的办法治水，最终成功，百姓过上幸福生活。按照下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。洪水带来灾难→鲧筑坝挡水失败→禹疏导治水成功→百姓恢复幸福生活指导书写结构：部首：书写指导：点画错落，长撇左伸bì必独体丶结构：部首：书写指导：左窄右宽，三撇平行xū须左右页复习回顾第2课时洪水 痛苦 百姓 必须 反而仍然 治服 继续 采用 奔波带领 农业 安居乐业按照下面的提示，讲一讲大禹治水的故事。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的办法，带领人们治好了洪水。禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活。洪水带来灾难→鲧筑坝挡水失败→禹疏导治水成功→百姓恢复幸福生活聚焦“治水之法”，对比鲧和禹的方法。细读课文找一找。从文中找出写鲧和禹治水的句子。议一议。小组讨论“筑坝挡水”和“疏导”有什么不同。找一找。从文中找出鲧和禹治水的句子。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。鲧的方法是“堵”，结果洪水冲塌堤坝，水灾更严重。禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。禹的方法是“疏”，让洪水有出路，流入大海。人物 怎么治水 结果怎样鲧禹筑坝挡水洪水没有被治服疏导（疏通河道）洪水被治服了禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。思考：禹在治水路上，路过家门时，心里可能想什么？“十三年”写出禹治水时间之长，反映了禹治水非常辛苦，治水意志非常坚定。“到处奔波”突出了禹治水的艰辛。“一心”“多次”“都没有走进家门”充分体现了禹舍小家为大家、无私奉献的精神。思考：禹治水成功后，百姓生活发生了什么变化？禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。联系生活说意思。孩童无忧无虑地玩耍，百姓在田里耕作，闲暇之余吹笛、歌唱等。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。结合课后提示，小组合作，练习讲述大禹治水的故事。把主要情节讲清楚，加上自己的感受、想象，让故事更生动。讲述故事评星标准读音正确情节清楚我的表现我是故事小达人：小组推选代表讲述，其他小组评价：是否讲清楚情节，语言是否生动。语言生动课后拓展思考：大禹治水成功，除了方法得当，还有什么原因？不怕吃苦、坚持不懈、心系百姓。交流生活中像大禹一样有奉献、担当精神的人，如消防员，学习他们的品质。朗读课文最后一自然段，感受人们对大禹的感激与敬重。人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。交代“大禹”一名的由来，表现了人们对禹的感激。板书设计治水前大禹治水洪水泛滥治水后鲧禹筑坝挡水疏导治水中安居乐业 展开更多...... 收起↑ 资源列表 24 大禹治水【教案版】.pptx 业.mp4 仍.mp4 姓.mp4 带.mp4 必.mp4 治.mp4 洪.mp4 洪水.mp4 继.mp4 续.mp4 须.mp4
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