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识字2 传统节日
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统”等10个字，会写“传统、节日”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 1.背诵课文。 2.了解我国的传统节日，能按时间顺序进行排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.认识“传、统”等15个生字，会写“传、统、贴、街、扫”5个字，会写“传统、节日”等10个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解传统节日有哪些，各有什么习俗。 板块一 激趣导入，揭示课题 1.谈话：同学们喜欢过节吗？学生交流。（课件出示节日关键词）请同学们根据关键词猜节日。点拨：这些节日都是中华民族的传统节日，延续了几千年。（板书课题） 2.随文识字：认识“传、统”。这两个字组成词语“传统”，那什么是“传统”呢？教师相机点拨。 板块二　初读感知，集中识字 1.初读课文，认识生字。（1）学生自读课文，交流汇报自学情况，找出文中出现的传统节日及习俗。（2）同桌互读生字，检查对生字的掌握情况。（3）指名读生字，开火车读生字，比赛读生字。 2.识记生字，交流识记方法。（课件出示本课生字和识记方法） 3.认读词语。（课件出示本课要求积累的词语）学生自读，指名读，教师点评。 板块三　指导书写，培养习惯 1.观察汉字，指导书写“传、统、贴、街、扫”。（课件出示书写要点） 2.教师范写。学生练习，教师巡视指导，展示点评。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.会写“龙、艾、全、团、真”5个字。 2.朗读课文，背诵课文。明确不同的节日有不同的习俗，了解不同节日中蕴含的丰富的文化内涵。 3.培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。 板块一　温故知新，进入新课 1.温故知新，进入新课。（课件出示中国传统节日名称） （1）数一数，一共有几个传统节日？点拨：这是中国的七大传统节日。 （2）这七个节日的顺序是不能打乱的。读一读，猜猜为什么。（课件出示中国传统节日名称和时间） 2.归纳小结：它们是按时间顺序排列的。每个节日的名称，都藏着时间的秘密。大多数中国传统节日都是按农历时间来过的，只有清明节是按公历时间来过的。 板块二　识“春节”，知习俗 1.初识春节，了解习俗。（1）我们每年过的第一个传统节日是什么节？点拨：春节。 （2）了解春节的由来：春节的起源是什么？（课件出示相关资料） （3）了解春节习俗：春节时，我们会做些什么？学生交流，教师指名回答。 2.理解词语，感受“春节”。 （1）“贴窗花”。（课件出示窗花图）①指名读“贴窗花”，一张普通的红纸，可以剪出各种图案。②你喜欢哪一种窗花？同桌之间交流，小组汇报。③小结：窗花图案有丰富的内涵，人们借助窗花来表达对自己和家人的美好祝福。让我们一起贴窗花，送上自己的祝福吧！ （2）“放鞭炮”。①讲故事：教师讲“年”的传说，古人为了把“年”这个怪兽赶跑，纷纷放起鞭炮。鞭炮又叫“爆竹”。②品读王安石的《元日》。③指导读：教师范读、指名读、男女生合作读。 （3）“人欢笑”。①想一想：春节时，我们和家人还会做什么呢？和同桌说一说。预设：贴春联、守岁、穿新衣、拜年……②齐诵：红红的窗花，红红的鞭炮，红红火火中国年！ 3.小结：春节在每年农历正月初一，是农历新年的开端，也是新春的第一个重要节日。 板块三　识“端午”，归纳学法 1.初识“端午”，了解习俗。我们以前学习过《端午粽》这篇课文，你还记得文中的“我”是怎样过端午节的吗？（课件出示文中句子）同桌之间练读，结合生活经验说一说对端午节的印象。指名说。 2.理解词语，品读“端午”。 （1）“赛龙舟”。（课件播放端午节赛龙舟的视频）看了视频，你想说什么？学生分小组交流，全班汇报。教师小结：赛龙舟是端午节特有的习俗，端午节赛龙舟真是热闹非凡！ （2）拓展：你还知道端午节的哪些习俗呢？学生交流。（课件出示粽子的图片）教师相机点拨：粽子是端午节必备的传统美食，和粽子一样带有独特香气的，还有艾叶！ （3）指名读，同桌互读、评价，读出对端午节的喜爱。语调要上扬、欢快。 （4）小结：端午节，赛龙舟，真热闹！粽子艾叶满院香！ 3.小组交流，归纳学法。 （1）我们已经了解了春节和端午节这两个传统节日，大家回忆一下学法。分小组讨论，自由交流，全班汇报，教师总结方法。（2）品读其他与节日相关的语句，找出人们是怎样过节的。联系生活实际，补充说明还有哪些活动形式。 板块四 结合资料，合作探究 1.小组合作，自学归纳。（课件出示表格）运用以上学法学习剩下的节日，分组讨论。学生分组活动，可以查看课前搜集的资料，并完成表格。汇报交流，师生合作，指导填表。 2.指导朗读，背诵课文。（1）回顾课文，教师范读、男女生赛读、开火车读。（2）（课件出示课文挖空）根据提示完成填空。（3）学生试背课文。 3.补充资料，开阔眼界。（1）学生展示课前搜集的资料：各民族传统节日的来历、传说，以及与传统节日有关的诗句等。（2）同桌之间交流搜集的资料，小组内资源共享，每组派一个代表在全班交流其他民族的传统节日，组内同学可以补充。 板块五 指导写字，布置作业 1.指导书写“龙、艾、全、团、真”。（1）书写要点：“龙”是独体字，“艾、全、真”是上下结构，“团”是全包围结构。（课件出示书写要点）（2）学生观察这几个字在田字格中的位置，并描红练习，教师巡视指导。（3）展示学生的书写成果，师生评议。 2.总结全文，布置作业。你们还知道哪些传统节日，以及相关的习俗和传说？课后和同学交流交流吧！ 教学时，我从春节和端午节入手，引导学生掌握学法，由扶到放，让学生自读自悟，通过小组合作探究，进一步理解其他五个传统节日的活动形式。教学时凸显了以下几个特点： 1.关注学生，重视以学生为主体。通过查找资料、小组合作、动手实践等多种形式的活动，加强学生的自主学习能力，帮助学生了解中华民族的传统文化，感受中国传统节日的魅力。 2.关注课堂，重视学法指导。小组交流后，及时梳理学生所提出的学习方法，引导学生进入自主探究学习环节，让学生通过介绍资料、做表格等方式汇报七个节日。 3.关注拓展，课内延伸到课外。课前我让学生搜集了有关传统节日的资料，还在课堂上播放端午节赛龙舟的视频，更加直观、形象地表现了节日的热闹气氛，有效地调动了学生学习的积极性。

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