资源简介 (共39张PPT)第1课时第2课时第1课时13 小马过河这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？认读字词用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。字词学习马棚 驮东西 磨坊 挡住 伯伯 深浅 刚才 淹没 哩 叹气 唉前蹄 既然我会读péngtuófángdǎngbóqiǎngānglitànàitíjìyān坊的字源方，既是声旁也是形旁，表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边境）。造字本义：名词，边塞的防护墙。当它表示街巷的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、街坊。当它表示小手工业者的工作场所时读二声。比如：织布的地方——织坊，榨油的地方——榨坊。文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该读几声？坊访字形辨析识记这两个字长得很像，谁能用它们组个词？驮表演动作并识记“驮”。表演识记蹄谜语识记皇帝的脚。利用形声字构字规律识记棚挡伯观察结构，辨别形旁和声旁。再读课文自由读课文，思考：小马来了河边几次？每次的结果是怎样的？那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。读课文1—3自然段，思考：小马为什么要过河？谁能从文中找出原因？磨心磨盘小马的心情怎样？你是从哪个词语看出来的？有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”兴致勃勃小马遇到了什么困难？小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！兴致勃勃为难小马的心情发生了怎样的变化？学写生字都有“心”，结构不同“愿意”是什么意思？这两个字有什么相同点与不同点？书写指导：第三笔竖压在竖中线上，撇捺要舒展。第2课时读透故事，辨析观点一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”思考：老牛和松鼠为什么看法不同？在文中找出老牛和松鼠说的话。句式训练用“因为……所以……”的句式说说，明明是同一条河，为什么老牛和松鼠的说法不一样。因为老牛又高又大，河里的水刚没过他的小腿，所以他觉得河水浅，小马能过河。而因为松鼠矮小，他的一个伙伴就是掉在河里淹死的，所以他觉得河水很深，小马不能过河。朗读小马和松鼠的对话，找出描写松鼠的动作和表情的词语，说说你从中体会到了什么？小马！别过河，别过河，你会淹死的！水很深吗？深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！心情急切原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是浅？说说你的理由。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。听了老牛和松鼠的话后，小马是怎样做的？一味听从别人说的话，自己不动脑筋思考。你觉得这是一匹怎样的小马？他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”关注语气词聚焦对话，了解结果朗读课文第7自然段小马和妈妈的对话，思考：小马回到家后，妈妈是怎样帮助他的？小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”讨论：妈妈想告诉小马什么？光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。小马听了妈妈的话后，真的去试了，结果怎样？小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。为什么“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？想象：小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？搭建支架，复述故事学完这个故事，你明白了什么道理？遇事一定要动脑筋，亲自去试一试。驮 麦子 磨坊挡住 为难 浅拦住 吃惊 深动脑筋 试一试 小心借助上面的词语，复述《小马过河》的故事。分角色朗读指名读小马、老马、老牛、松鼠的话，再现故事情景。童话剧表演戴着动物头饰扮演角色，通过动作和表情，把角色的对话“表演”出来。书写指导我会写板书设计老牛遇事勤动脑实践出真知水很浅松鼠水很深妈妈动脑筋思考，去试一试小马过河 展开更多...... 收起↑ 资源列表 13 小马过河【教案版】.pptx 伯.mp4 刻.mp4 意.mp4 愿.mp4 掉.mp4 然.mp4 突.mp4 麦.mp4
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