资源简介

5.3 《从小爱劳动》第三课时
教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：认同 “自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做” 的劳动准则，树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的价值观念。
2. 道德修养：能主动从整理床铺等身边小事做起，坚持完成力所能及的劳动，养成持之以恒、热爱劳动的良好行为习惯和道德品质。
3. 法治观念：了解劳动是我国公民的基本权利与义务，明白从小养成劳动习惯，是为未来履行公民劳动义务打下基础，树立 “劳动是分内事” 的责任意识。
4. 健全人格：在长期劳动实践中提升自理能力，克服懒惰、半途而废的负面情绪，体会劳动带来的成长与成就感，塑造自立自强的健全人格。
5. 责任意识：主动承担家庭、班级、社区中力所能及的劳动任务，从身边小事做起坚持劳动，增强对家庭、班集体、社会的责任意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 理解“自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做”的劳动准则，掌握不同类型劳动的基础方法；
2. 了解21天习惯养成定律，掌握养成劳动习惯的有效妙招，学会制定科学的劳动计划表。
（二）教学难点
克服半途而废、三分钟热度的问题，能长期坚持劳动，真正养成热爱劳动的良好习惯，树立自立自强、服务他人的责任意识。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含21天定律素材、劳动三个层次内容、整理床铺步骤、劳动计划表模板、劳动成果展示、课堂习题等；
2. 课堂材料：空白劳动计划表、21天劳动打卡表；
3. 实践道具：被子模型、劳动成果照片。
四、教学过程
1. 情景导入，揭秘习惯养成定律（8分钟）
- 课件展示“整理书桌”21天打卡情景：第一天立下目标、第二天坚持打卡、第二十一天习惯成自然，提问：“同样是整理书桌，第一天和第二十一天有什么最大的不同？”
- 学生发言后，教师讲解“21天定律”：科学家发现，一件事情只要坚持做21天，就会变成习惯。课件分步讲解三个阶段：第1-7天刻意提醒期、第8-14天逐渐适应期、第15-21天习惯养成期。
- 互动调查：“你曾经坚持做某件事超过21天吗？如果坚持下来了，你有什么感觉？如果没坚持下来，是什么原因呢？”学生自由分享后，教师小结：“天天坚持，才能养成好习惯；三天打鱼两天晒网，永远学不会真本领。今天我们就继续学习《从小爱劳动》，一起寻找把劳动变成习惯的秘诀！”板书课题。
设计意图：以学生熟悉的“整理书桌”打卡情景切入，贴合三年级学生的生活实际；21天定律的讲解，让学生科学理解“习惯养成”的过程，自然引出本节课核心主题，与课件课前导入环节一一对应。
2. 新知讲解，明确劳动三大准则（15分钟）
- 教师明确核心劳动准则：“我们要从身边的小事做起，做到自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做，养成热爱劳动的好习惯。”
- 第一层次：自己的事情自己做
课件讲解：作为小学生，首先要做到自己的事情自己做，这是最基本的劳动。课件展示具体内容：生活自理（叠被子、穿衣服）、学习整理（整理书包）、个人卫生（刷牙洗脸）。
技能教学：课件分步讲解“整理床铺”的四个步骤，教师同步用被子模型示范，学生跟着学习方法，掌握基础劳动技能。
教师小结：“自己的事情自己做，不仅能锻炼我们的自理能力，更能让我们成为自立自强的人。”
- 第二层次：他人的事情帮着做
课件讲解：在做好自己事情的同时，我们也要乐于助人，主动帮身边的人做力所能及的事。课件展示具体场景：家庭小帮手（扫地、洗碗、擦窗户）、校园小卫士（擦黑板、整理讲台）、友爱小伙伴（帮助有困难的同学）。
互动分享：“你帮家人、老师、同学做过哪些力所能及的事？做完之后有什么感受？”学生自由分享，教师引导学生体会“帮助他人，快乐自己”的成就感。
- 第三层次：公益的事情积极做
课件讲解：走出家门，我们还要积极参与公益劳动，为社会贡献一份力量。课件展示具体内容：参加社区大扫除、参与植树造林活动、为灾区小朋友捐款捐物。
案例展示：课件展示“擦拭公共健身器材”“清理社区小广告”的公益劳动案例，让学生了解身边的公益劳动形式。
小组讨论：“做过这些公益劳动后，你有什么感受？是辛苦的，还是快乐的？为什么？”小组讨论后分享，教师总结：“公益劳动不仅能美化环境、帮助他人，更能让我们体会到服务社会的快乐，增强我们的社会责任感。”
设计意图：分三个层次层层递进讲解劳动准则，从自我服务到帮助他人，再到服务社会，符合学生的认知规律；结合技能教学、互动分享、小组讨论，让学生不仅明白“做什么”，更知道“怎么做”，与课件“身边的劳动”三大板块内容完全对应。
3. 方法指导，制定劳动计划表（10分钟）
- 制作我的劳动计划表：课件出示劳动统计表模板，引导学生结合自己的劳动清单，制作一张专属劳动计划表，明确一周和一个月内计划完成的劳动任务，区分“自己的事”“帮他人的事”“公益劳动”三类内容。
- 解锁习惯养成妙招：课件展示养成劳动习惯的三大妙招：
① 设定具体目标：目标要具体、容易执行，比如“每天整理自己的房间”，更容易坚持；
② 给自己小奖励：完成任务后，奖励自己小红花，记录每一次坚持；
③ 勇敢面对困难：遇到不会做的家务，主动向爸妈、老师请教；觉得累的时候，想想劳动带来的收获，坚持完成。
- 教师补充：“劳动习惯的养成，离不开父母和老师的教导，更离不开自己的主动学习和坚持不懈。遇到困难不要怕，不要放弃，坚持下去，你一定能成为劳动小能手！”
设计意图：通过制定劳动计划表，让学生将劳动准则转化为具体的、可执行的行动方案；解锁习惯养成妙招，解决学生“坚持不下去”“不会做”的难题，突破本节课的教学难点，与课件“制作我的劳动计划表”“如何养成劳动的习惯”环节对应。
4. 成果展示，体会劳动价值（5分钟）
- 课件展示学生劳动成果：整理书桌、清洗碗筷、整理书架、种植花草、帮助邻里的照片和故事，引导学生欣赏并思考：“坚持劳动，给我们带来了哪些好处？”
- 学生发言后，教师课件梳理养成劳动习惯的四大好处：培养责任感、锻炼自理能力、让生活更美好、收获快乐和成就感。
- 课件出示陶铸的名言：“劳动是一切知识的源泉。”带领学生齐读，深化对劳动价值的认同。
设计意图：通过同龄人的劳动成果展示，给学生树立榜样，激发学生坚持劳动的积极性；梳理劳动习惯的好处，让学生进一步理解劳动的价值，强化“从小爱劳动”的信念，与课件“劳动成果展示”“养成劳动习惯的好处”环节对应。
5. 课堂检测，巩固核心认知（5分钟）
- 课件出示课堂习题，以问答形式开展，学生回答后即时讲解订正：
（1）选择题：
① 下列属于公益劳动的是（C）A.自己整理房间 B.帮妈妈洗碗 C.参加社区植树活动
② 养成劳动习惯的关键是（B）A.偶尔做一次 B.长期坚持 C.只做自己喜欢的
③ “他人的事情帮着做”体现了（B）A.自私自利 B.关爱他人 C.多管闲事
（2）判断题：
① 劳动是大人的事，小学生只要好好学习就行。（×）
② 公益劳动可以让我们体会到帮助他人的快乐。（√）
③ 养成劳动习惯只需要靠父母督促，自己不用主动。（×）
设计意图：通过课堂习题，及时检验学生对劳动三大准则、习惯养成方法的理解，纠正“劳动是大人的事”等错误认知，巩固本节课核心知识点，与课件课后总结的习题环节完全对应。
6. 课堂总结，升华主题（5分钟）
- 教师结合板书梳理本节课核心内容：“今天我们了解了21天习惯养成定律，学会了‘自己的事情自己做，他人的事情帮着做，公益的事情积极做’的劳动准则，解锁了养成劳动习惯的小妙招，还知道了坚持劳动能给我们带来成长和快乐。”
- 教师寄语：“劳动不是一时的任务，而是每天的坚持。从整理好自己的书桌开始，从帮家人递一杯水开始，从主动捡起班级的垃圾开始，希望大家都能做‘爱劳动、会劳动、懂劳动’的小能手，用双手创造更美好的生活！”
- 齐读口号：“爱劳动，勤坚持，好习惯，伴成长！”
设计意图：梳理本节课核心知识，帮助学生形成完整的认知框架；教师寄语和齐读口号，升华课堂主题，强化学生坚持劳动、养成习惯的信念，激发学生的劳动热情。
7. 课后延伸，实践任务（2分钟）
布置两项长期课后任务：
1. 和家人一起围坐讨论，共同制定一份详细的家庭劳动计划，明确自己的家庭劳动岗位；
2. 按照自己的劳动计划表，坚持完成21天劳动打卡，认真记录每天的完成情况和劳动感受，下节课分享自己的打卡成果。
设计意图：通过家庭劳动计划和21天打卡任务，将课堂所学延伸到长期的生活实践中，帮助学生真正养成劳动习惯，实现本节课的最终教学目标，与课件课后作业环节对应。
五、板书设计
从小爱劳动（第三课时）
一、21天习惯养成定律
刻意提醒→逐渐适应→习惯成自然
二、劳动三大准则
1. 自己的事情自己做（叠被子、整理书包）
2. 他人的事情帮着做（家务、班级劳动、帮同学）
3. 公益的事情积极做（社区大扫除、植树）
三、养成劳动习惯妙招
定目标、多鼓励、敢请教、坚持做
四、劳动的收获
培养责任感 | 锻炼自理能力 | 收获快乐成就感
五、核心理念
用劳动播种希望，用坚持收获成长

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