资源简介

PEP小学英语四年级下册Unit 1 Class rules
Part A Let’s spell
教 材：人教版PEP小学英语三年级下册P6
课 型：语音课
上课时长：40分钟
授课教师：
一、教材内容（附图）
二、单元整体分析
单元主题：Class rules
本单元以 “班级规则（Class rules）” 为核心主题，立足小学四年级学生的校园生活实际，围绕 “规则是什么、为何要遵守规则、如何践行规则” 三大核心问题展开，是培养学生规则意识、责任担当与良好行为习惯的重要载体。主题本质上是 “校园生活中的秩序与合作”，既聚焦班级场景下的具体行为规范，又渗透 “个体行为与集体利益” 的辩证关系，贴合学生日常学习场景，具有极强的实践性和教育意义。
1.单元概述
本单元的主题内容是：班级与学校规则，集体精神。单元的各个板块呈现了班级规则和教室常见设施、物品以及学生值日时的活动，旨在帮助学生体会到班级规则对维持良好学习环境的积极作用，并愿意主动遵守班规，积极参与集体活动，为维持良好的班级环境作出努力。学生通过本单元的学习，能介绍班级规则，提出值日时可以承担的工作；能制作班规标志，介绍其意义并张贴在教室中合适的位置。
本单元和第二单元围绕问题“Why are rules important？”展开，共同引导学生了解规则的重要性，明白遵守规则对集体生活和家庭生活的积极作用，并自觉落实到实际行动中。学生通过探究如何遵守班级规则、承担哪些职责能为共建良好的学习环境作出贡献，思考如何从为家人着想的角度理解家规存在的必要性，积极参与商讨和制定家规，以营造和谐的家庭氛围，逐渐深入理解规则的作用，自觉遵守各种规则。
2.单元内容分析
本单元通过问题链“Why are class rules important ”（单元问题)一"What are your class rules？”（A部分问题)一“Why do we follow class rules ”（B部分问题）架构单元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目标、活动、情境、知识、技能和评价的整体设计。
本单元必学内容包括A部分和B部分。A部分主要包括谈论班级规则的对话（Let's talk）、有关班级规则的表达（Let's learn）、有关字母组合ar发音规则的配图故事（Let's spell）。B部分主要包括值日生谈论分工的对话（Let's talk）、描述班级设施和物品的词汇（Let's learn）、阅读有关班级规则和职责的描述性文段和仿写句子的读写任务（Read and write）。选学内容C部分包括制作班规标志的项目活动（Project）、蜜蜂出现在课堂上影响了课堂秩序的拓展阅读语篇（Reading time）以及单元学习结果自评（Self-check）。
3.语篇分析
本部分本单元内容围绕这一Class rules主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。
语篇一是小学生日常对话，围绕同学间的日常互动为场景，围绕 “课堂物品携带与行为规范” 展开对话。核心情节包括 “禁止带玩具到学校”“允许带苹果但不可在课堂食用”“提醒上课不要迟到”，聚焦课堂规则中的基础行为要求。
语篇二以 “课堂规则清单” 形式，呈现 “rule, classroom, turn, light” 等核心词汇，搭配 “Keep the classroom clean. / Put up your hand to speak. / Turn off the lights after school.” 等规则句型，实现词汇与句型的绑定教学。拼读课：以趣味歌谣 “I draw a farmer on a card...” 为载体，串联 “arm, car, card, far, farm, hard” 等单词，聚焦字母组合 “ar” 的发音规则（/ɑ /），通过 “听 — 读 — 拼 — 写” 的阶梯任务，帮助学生掌握发音规律。
语篇三是以 “课堂值日分工” 为核心场景，围绕 Miss White 与学生讨论值日任务展开。学生依次表达自己能承担的职责，如 “擦黑板、扫地、摆放桌椅”，最终达成 “让教室干净整洁” 的共同目标，是 “课堂规则” 向 “责任践行” 的主题延伸。
语篇四是词汇课，配图短文，围绕以 “音乐教室参观” 为情境，呈现 “blackboard, desk, chair, door, window, fan, floor, music room, tidy” 等核心词汇，搭配 “I like this room. The floor is green. The chairs are...” 等描述性句型，拓展 “教室物品” 的词汇范围，同时强化 “tidy” 等与规则相关的形容词用法。
语篇五是一篇阅读写作课，本板块是 Unit 1 “Class rules” Part B 的语言综合输出与读写能力提升模块，承接前文 “课堂规则认知”“教室物品识别”“课堂职责表达” 等核心内容，以 “读写结合” 为主要形式，聚焦 “课堂规则与班级分工” 主题。板块既落实核心词汇（when, understand, wall, newspaper, hand out, workbook）的 “听、说、读、写” 目标，又通过阅读输入、任务操练、写作输出的完整流程，提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和规范书写能力，实现从 “语言输入” 到 “综合输出” 的能力跨越，深化对单元主题的认知。
语篇六是综合实践（Project: Make signs for class rules）：以 “制作课堂规则标识” 为核心任务，通过 “听辨匹配教室物品 — 列举班级规则 — 动手制作标识 — 分享展示” 的四步流程，整合单元所学词汇和句型，鼓励学生发挥创意，将语言知识转化为实践成果。绘本故事（Reading time）：以卡通角色 Zip 的课堂经历为线索，围绕 “课堂上发现蜜蜂” 的意外场景展开，情节包括 “提醒不要课堂讲话”“禁止关灯（蜜蜂在灯上）”“开窗赶走蜜蜂”“鼓励举手回答问题”，融入 “Don't talk in class. / Don't turn off the lights. / Put up your hand.” 等核心句型。
三、本课时语篇研读
What：本课语篇为语音拼读课，围绕“ar”发音/a：/编写的微型故事，由四幅插图和四个句子组成，讲述了“我画了一张农夫的卡片，农夫努力工作，他的农场像大公园，我清理桌子（这并不难）”的连贯情节，故事富有画面感。
Why：作者在故事语境中自然呈现含有目标语音的单词（card,farmer,hard,farm,park），通过一个有意义、有画面的小故事，将孤立的语音学习置于可理解的语境中，使抽象的发音规则变得生动、易记。符合“在语境中学习语言”的理念。培养学生“在语境中学语音，用语音助阅读”的意识。后续的number和write活动，则训练学生的音形对应和拼写能力。
How：文体为叙述性小故事，句式简单（I draw... The farmer is... His farm is）。重点突出含“ar”的单词。作为语言知识板块，独立进行语音训练，同时其故事内容（辛勤工作）隐约与“为班级做贡献”的主题相呼应。
四、学情分析
认知水平：四年级学生具象思维仍占主导，但已具备一定抽象思维能力，能够通过图片、故事等具象载体理解字母组合的发音规则，也能在教师引导下归纳总结发音规律。
知识储备：学生已经学习了26字母在单词中的发音规律，已经掌握了英语中常见字母，如ar的基本发音，对简单单词的拼读有一定基础。
生活经验：学生已经学习了26个字母在单词中的发音规律，生活中接触过不少含ar字母组合单词所代表的事物，如“car（汽车）”“park（公园）”“farm（农场）”等，这些生活经验能帮助他们理解单词含义，进而辅助对发音的记忆。
困难分析：对ar的长元音发音把握不足，容易与其他元音发音混淆，在遇到新的含“ar”字母组合的单词时，可能无法自主运用已学发音规则进行拼读，对发音规则的迁移运用能力有待提升。虽然认识部分含ar的单词，但整体词汇储备有限，在“Read, listen and write”这类活动中，可能因词汇量不足而出现拼写错误或理解偏差。
五、教学目标
1．能够通过听录音、模仿跟读配图故事，感知、辨别字母组合ar的发音，归纳其发音规则。
2．能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后听录音借助拼读规则拼写空缺的单词，补全句子，做到书写规范、正确。
3．能够借助插图理解故事的意思，再次思考A部分问题，了解做完手工要把课桌收拾干净的班级规则。
六、教学重难点
感知、辨别字母组合ar的发音，归纳其发音规则，利用发音规则拼读、拼写单词。
七、教学流程
Step 1: Warm up
1.Enjoy a song：Vowels song
【设计意图】：通过歌曲回顾五个元音字母，激活学生知识储备，活跃课堂气氛。
Step 2: Presentation
1.View and predict
Q: What is Amy drawing
2.Read, listen and order
【设计意图】：通过引导学生观察图片进行预测，获取相关信息源。培养学生的读图能力以及综合语言能力的发展。
3.Read and choose
4.Repeat and check
5.Listen,repeat and think
6.Read and circle
7.Watch and follow
【设计意图】：1.在听、说、读、唱的活动中，识别ar字母组合在单词中的发音，建立起字母组合与对应发音之间的联系。
Step 3:Practice
1.Let’s blend
【设计意图】：引导学生通过拍手的游戏，有节奏地拼读，让学生在 活跃的气氛中不知不觉完成对知识的学习。
2. Listen and judge
【设计意图】：通过听音判断单词中是否含有 ar 的发音，训练学生的听音辨音能力，巩固 ar 字母组合的发音规则，建立音形对应的自然拼读意识，为单词认读和朗读奠定基础。
3.Let's blend
【设计意图】：通过四人小组合作与手势辅助拼读，强化自然拼读规则，训练学生准确认读单词，培养合作意识与课堂参与度，让语音学习更生动、高效。
4.Let's read
5.Listen and number
6.Look and guess
7.Listen and write
8.Think and say
Q:What class rules does Amy follow
【设计意图】：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语音知识，将所学知识运用到实际中，从应用实践过渡到迁移创新，让学生在创新实践中进一步巩固所学知识，培养他们的创新思维。
Step 4: Story time
Party shark
拓展阅读：尝试读一读绘本故事
【设计意图】：学生能将所学语音知识运用到绘本阅读中，真正内化语言。
Step 5: Summary
Step 6: Homework
1．听录音，朗读Let’s spell的小故事。
2．尝试改编含有字母组合ar的小故事。(共30张PPT)
Unit 1 Class rules
PartA What are your class rules
A Let’s spell
View and predict
What is Amy drawing
Read, listen and order
I clean my desk after
class. It's not hard.
His farm is like
a big park.
The farmer is
working hard.
I draw a farmer
on a card.
I clean my desk after class.
It's not ____.
His ____ is like a big ____.
The ____ is working ____.
I draw a____on a ____.
A. hard
B. card
C. farmer
D. park
E. farm
Read and choose
请将字母编号填在横线上，一个选项可选多次。
I clean my desk after class.
It's not ______.
His _____ is like a big _____.
The ______ is working _____.
I draw a_______on a ______.
A. hard
B. card
C. farmer
D. park
E. farm
Repeat and check
听录音,跟读并核对答案
C. farmer
B. card
C.farmer
A. hard
A. hard
E. farm
D. park
I clean my desk after class.
It's not hard.
His farm is like a big park.
The farmer is working hard.
I draw a farmer on a card.
Listen,repeat and think
Which sound do you hear the most
你在歌谣中听到最多的是哪个发音？
farm
farmer
park
hard
card
Which letters make the sound /a：/？
读一读，圈出发/a:/音的字母
Read and circle
farm
farmer
park
hard
card
/ ɑ /
Watch and follow
Let’s blend
c
d
ar
Let’s blend
Let’s blend
d
k
ar
Let’s blend
Let’s blend
h
d
ar
Let’s blend
Let’s blend
b
n
ar
Let’s blend
Let’s blend
f
m
ar
Let’s blend
Let’s blend
sh
k
ar
Let’s blend
Listen and judge
/a:/ or not
dark
hard
car
small
clean
late
farm
light
Let's blend
四人小组，配合手势，合作拼读单词。
p ar t
st ar t
p ar k
st ar
ar m
c ar t
p ar ty
sh ar p
d ar k
Let's read
快速读单词
shark
mark
card
art
shark
farm
harm
dark
Mars
arm
3
car
2
card
4
far
1
farm
5
hard
6
Listen and number
Look and guess
Listen and write
What class rules does Amy follow
Amy遵守什么班级规则？
Clean your desk after class.
Story time
Party shark
Mr.Shark loves parties.
One day, he gets a card.
尝试读一读绘本故事
Story time
Party shark
尝试读一读绘本故事
The 10th
That’s tomorrow.
Story time
Party shark
He goes through a park、a farm and a garden.
He arrives on Mars.
尝试读一读绘本故事
Story time
Party shark
尝试读一读绘本故事
Good morning, Mark! Where’s the party
Party
No party today!
Story time
Party shark
The party is in a mouth!
尝试读一读绘本故事
Goodbye,Mark!
See you next mouth!
Goodbye,Mr. shark!
You’re really a party shark!
THANK YOU

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