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社团课1《游戏》教案
课题 社团课1《游戏》 学科 数学
教学目标 1.激发学生对数学的兴趣，通过有趣、富有挑战性的数学题目，让学生感受到数学的魅力和乐趣，改变对数学枯燥的刻板印象。 2.培养数学思维能力，锻炼学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，提高思维的敏捷性和灵活性。 3.增强数学知识的应用能力，引导学生将所学的数学知识运用到趣味题的解答中，加深对数学概念和原理的理解，提高知识的运用水平。 4.培养合作与交流能力，组织小组活动，让学生在合作解决数学趣味题的过程中，学会与他人交流想法、分享思路，培养团队合作精神。
教学重点 1.学生合作解决趣味数学问题。 2.加强学生的计算能力和逻辑思维。
教学难点 1.如何在游戏中发现数学规律。 2.提升学生解决复杂数学题目的能力。
教学过程 教师活动 学生活动
一、 情境引入 提出今天的活动主题，解释本次活动的规则和评分标准 1.分成3个小组； 2.从第一个小组开始，选题解答，答对加3分，答错不加分，依次进行； 3.所有回合结束后，得分第一名的小组可以要求得分第三名的小组表演一个节目； 认真听老师讲解
二、 答题环节 24点游戏：以下数字通过+，-，×，÷得到24，每个数字只能用一次。 （如1，1，1，8，则(1+1+1)×8=24） 第一题： 1，1，3，10 答案：（10-1-1）×3=24 1，1，6，9 答案：（1+1）×9+6=24 6，7，10，10 答案：（10-7）×10-6=24 第二题： 1，1，4，4 答案：（1+1+4）×4=24 1，1，2，7 答案：（1+2）×（1+7）=24 4，6，6，8 答案：（6×8）÷（6-4）=24 第三题： 1，1，6，6 答案：（6-1-1）×6=24 1，1，3，8 答案：3×8+1-1=24 3，8，8，9 答案：（3×8）×（9-8）=24 第四题： 1，1，3，6 答案：（1+1+6）×3=24 1，1，4，9 答案：（4-1）×（9-1）=24 3，5，6，6 答案：（6-5+3）×6=24 第五题： 1，1，3，9 答案：1×3×（9-1）=24 1，1，2，9 答案：（1+2）×（9-1）=24 2，4，5，6 答案：（5×6）-2-4=24 第六题： 1，1，2，10 答案：（10+1+1）×2=24 1，1，3，7 答案：（1+3）×（7-1）=24 4，8，8，9 答案：（4-9+8）×8=24 第七题： 1，1，2，7 答案：（1+2）×（7+1）=24 1，1，4，5 答案： 1×4×（5+1）=24 5，6，7，9 答案：（7-5）×9+6=24 第八题： 1，2，2，9 答案：（1+2+9）×2=24 1，1，4，7 答案： 1×4×（7-1）=24 4，7，7，8 答案： 4×（7+7-8）=24 第九题：幸运奖，直接加3分 第十题： 1，1，5，6 答案：（5-1）×6×1=24 1，1，2，9 答案：（1+2）×（9-1）=24 1，3，7，7 答案：（7-1）×（7-3）=24 第十一题： 1，1，4，8 答案：（8-1-1）×4=24 1，1，2，9 答案：（1+5）×（5-1）=24 3，6，7，8 答案：（3×8）×（7-6）=24 第十二题： 1，1，5，8 答案：（5-1-1）×8=24 1，2，2，8 答案：（2×2-1）×8=24 1，1，7，10 答案：（1+1）×7+10=24 第二关：火柴棍游戏，移动一根小火柴，使等式成立 第一题： 【题目分析】将加号变成减号，将多出的火柴棍移动到2前面，使之成为-2即可，式子即为5-7=-2. 第二题： 【题目分析】移动数字9上的火柴棍，使之变成3，再将多出的火柴棍移动到减号上，变减为加，式子即为：3+5=8. 第三题： 【题目分析】将加号上的火柴棍移动到减号上，式子即为6-4+1=3. 第四题： 【题目分析】将数字6上的火柴棍移动使之变成数字9即可，式子即为9-2=7. 第五题： 【题目分析】将数字加号上的火柴棍移动到1上，使之变成7即可，式子即为14-7=7.或者将数字14中的1移动到等号后面，使得1变成11，式子即为4+7=11. 第六题： 【题目分析】将加号上的火柴棍移动到1上，使之变成7即可，式子即为8-1=7 第七题： 【题目分析】将第一个数字3上的火柴棍移动使之变成数字5即可，式子即为5+3=8 第八题：幸运奖，直接加3分. 第九题： 【题目分析】将等号后面数字8上的火柴棍移动到9上，使得数字8变成数字0，数字9变成数字8即可，式子即为8-8=0. 第三关：数独游戏 在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。 每个小组将题目抽取好后，将提前打印的数字纸质发给学生，让学生在规定的时间内完成，最后检查答案。 小组合作尝试24点游戏，并展示答案。 集中注意力倾听教师对题目的讲解和规则说明，确保自己清楚了解任务要求。 独自思考，尝试运用已有的数学知识和逻辑思维来分析题目，可以在纸上简单地画出火柴棍的摆放情况，或者在脑海中进行想象和推演，最终得到得到并向同学们展示答案。 积极与同桌或周围的同学展开小声的讨论，交流彼此的想法和思路，互相启发。
三、 课堂小结 对本节课的加减分进行统计，并分析同学们在游戏过程的表现，对于表现优秀的要及时给予肯定和表扬，对于表现不好的小组也要指出其问题所在，便于他们总结经验教训，这样在下一次的社团课中就能够避免再出现这样的问题。 归纳总结本节课的得失。
四、 教学反思 通过本次趣味数学题活动，主要考虑以下几个方面的问题： 1. 学生在活动中的表现是否达到了预期的教学目标？ 2. 游戏和题目是否适合所有学生的水平，如何进行适当的不同层次的指导？ 3. 学生在答题中的合作情况及其对逻辑思维的提升效果如何？

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