资源简介

(共28张PPT)
Unit 1 Class rules
PartB Why do we follow class rules
B Let’s talk&learn
What are the class rules in the chant
Put up your hand.
Take your turn.
Don't be late.
Don't eat in class.
Think and say
Why do we follow class rules
We follow rules to help us learn.
Put up your hand and take your turn.
We listen, ask and answer.
This all makes learning fun.
We follow rules to help us learn.
Don't be late or eat in class.
We don't want a messy room.
Our classroom is for everyone.
A messy room
Read and say
We’ll have an English party. We need to clean the classroom.
What does Miss White say
Who's on duty today
We are, Miss White.
2.( )
1.( )
3.( )
C. I can clean the blackboard.
B. I can put back the desks and chairs.
A. I can sweep the floor.
What can they do
C
A
B
Listen and choose
What do you think of the classroom
你觉得教室怎么样？
Wow! Our classroom
is_____________.
clean and tidy!
Think and say
Watch and feel
We are, Miss White.
I can clean the blackboard.
I can put back the desks and chairs.
I can sweep the floor.
Who's on
duty today
Wow! Our classroom
is clean and tidy!
Listen and imitate
语音语调
表达流利
肢体表情到位
Role play
What do you think of the music room
The music room is messy.
What can children do to make the music room clean and tidy
同学们做什么能让音乐室变得干净整洁呢？
Watch and feel
I can open the________.
door
Open the door.
Close the door.
Learn and say
I can clean the________.
window
Open the window.
Close the window.
Learn and say
I can turn off the_______.
fan
open
close
互为反义词
open：把闭合或封起来的东西打开或揭开
☆强调从紧闭的状态向开放状态的移动
turn on
turn off
互为反义词
一般用于电器类（电视，灯，收音机等）或者带按钮，阀门的物体
Learn and say
The chairs are brown.
a chair
two chairs
We can put back the_______.
chairs
Learn and say
The teacher’s desk is brown.
desk
teacher’s desk
I can clean the_____________.
teacher’s desk
Learn and say
I like this room.
The floor is green.
The chairs are ...
chairs
teacher's desk
door
window
fan
Look! The music room
is nice and clean.
Follow to read
We turn off the fans.
We clean the desks.
We sweep the floor.
We close the windows.
We put back the chairs and close the doors.
Our job is done!
Now the classroom is clean!
Read and match
The music room is clean and tidy. Thank you, children.
We are happy today. But the classroom is messy now. Who's on duty
We are, Miss White.
小组分工说说如何打扫教室
I can__________.
We can________.
Our classroom is clean and tidy！
windows desk
floor chair
teacher's desk door computer fan
turn off/ put back/ close
组员合作默契
声音洪亮
配合肢体动作
使用句型正确
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆
Group work
Do what we can to keep classroom nice and clean! Our classroom is for everyone.
(尽我们所能保持教室整洁干净！我们的教室是大家共有的。）
Good to know
Goodbye!
Exercise
一、选出下列各项中不同类的单词。
( ) 1. A. door B. classroom C. clean
( ) 2. A. window B. turn off C. put back
( ) 3. A. duty B. desk C. chair
( ) 4. A. clean B. blackboard C. tidy
( ) 4. A. teacher’s desk B. fan C. close
C
A
A
B
C
二、选择题。
( ) 1._____ on duty today
A. Who B. Who’s
( ) 2.I can _____ the blackboard.
A. clean B. cleaning
( ) 3.Our classroom _____ clean and tidy.
A. are B. is
B
A
BPEP小学英语四年级下册Unit 1 Class rules
Part B Let’s talk & Let’s learn整合课
教 材：人教版PEP小学英语三年级下册P7-8
课 型：Let’s talk &Let’s learn整合课
上课时长：40分钟
授课教师：
一、教材内容（附图）
二、单元整体分析
单元主题：Class rules
本单元以 “班级规则（Class rules）” 为核心主题，立足小学四年级学生的校园生活实际，围绕 “规则是什么、为何要遵守规则、如何践行规则” 三大核心问题展开，是培养学生规则意识、责任担当与良好行为习惯的重要载体。主题本质上是 “校园生活中的秩序与合作”，既聚焦班级场景下的具体行为规范，又渗透 “个体行为与集体利益” 的辩证关系，贴合学生日常学习场景，具有极强的实践性和教育意义。
1.单元概述
本单元的主题内容是：班级与学校规则，集体精神。单元的各个板块呈现了班级规则和教室常见设施、物品以及学生值日时的活动，旨在帮助学生体会到班级规则对维持良好学习环境的积极作用，并愿意主动遵守班规，积极参与集体活动，为维持良好的班级环境作出努力。学生通过本单元的学习，能介绍班级规则，提出值日时可以承担的工作；能制作班规标志，介绍其意义并张贴在教室中合适的位置。
本单元和第二单元围绕问题“Why are rules important？”展开，共同引导学生了解规则的重要性，明白遵守规则对集体生活和家庭生活的积极作用，并自觉落实到实际行动中。学生通过探究如何遵守班级规则、承担哪些职责能为共建良好的学习环境作出贡献，思考如何从为家人着想的角度理解家规存在的必要性，积极参与商讨和制定家规，以营造和谐的家庭氛围，逐渐深入理解规则的作用，自觉遵守各种规则。
2.单元内容分析
本单元通过问题链“Why are class rules important ”（单元问题)一"What are your class rules？”（A部分问题)一“Why do we follow class rules ”（B部分问题）架构单元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目标、活动、情境、知识、技能和评价的整体设计。
本单元必学内容包括A部分和B部分。A部分主要包括谈论班级规则的对话（Let's talk）、有关班级规则的表达（Let's learn）、有关字母组合ar发音规则的配图故事（Let's spell）。B部分主要包括值日生谈论分工的对话（Let's talk）、描述班级设施和物品的词汇（Let's learn）、阅读有关班级规则和职责的描述性文段和仿写句子的读写任务（Read and write）。选学内容C部分包括制作班规标志的项目活动（Project）、蜜蜂出现在课堂上影响了课堂秩序的拓展阅读语篇（Reading time）以及单元学习结果自评（Self-check）。
3.语篇分析
本部分本单元内容围绕这一Class rules主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。
语篇一是小学生日常对话，围绕同学间的日常互动为场景，围绕 “课堂物品携带与行为规范” 展开对话。核心情节包括 “禁止带玩具到学校”“允许带苹果但不可在课堂食用”“提醒上课不要迟到”，聚焦课堂规则中的基础行为要求。
语篇二以 “课堂规则清单” 形式，呈现 “rule, classroom, turn, light” 等核心词汇，搭配 “Keep the classroom clean. / Put up your hand to speak. / Turn off the lights after school.” 等规则句型，实现词汇与句型的绑定教学。拼读课：以趣味歌谣 “I draw a farmer on a card...” 为载体，串联 “arm, car, card, far, farm, hard” 等单词，聚焦字母组合 “ar” 的发音规则（/ɑ /），通过 “听 — 读 — 拼 — 写” 的阶梯任务，帮助学生掌握发音规律。
语篇三是以 “课堂值日分工” 为核心场景，围绕 Miss White 与学生讨论值日任务展开。学生依次表达自己能承担的职责，如 “擦黑板、扫地、摆放桌椅”，最终达成 “让教室干净整洁” 的共同目标，是 “课堂规则” 向 “责任践行” 的主题延伸。
语篇四是词汇课，配图短文，围绕以 “音乐教室参观” 为情境，呈现 “blackboard, desk, chair, door, window, fan, floor, music room, tidy” 等核心词汇，搭配 “I like this room. The floor is green. The chairs are...” 等描述性句型，拓展 “教室物品” 的词汇范围，同时强化 “tidy” 等与规则相关的形容词用法。
语篇五是一篇阅读写作课，本板块是 Unit 1 “Class rules” Part B 的语言综合输出与读写能力提升模块，承接前文 “课堂规则认知”“教室物品识别”“课堂职责表达” 等核心内容，以 “读写结合” 为主要形式，聚焦 “课堂规则与班级分工” 主题。板块既落实核心词汇（when, understand, wall, newspaper, hand out, workbook）的 “听、说、读、写” 目标，又通过阅读输入、任务操练、写作输出的完整流程，提升学生的阅读理解能力、信息提取能力和规范书写能力，实现从 “语言输入” 到 “综合输出” 的能力跨越，深化对单元主题的认知。
语篇六是综合实践（Project: Make signs for class rules）：以 “制作课堂规则标识” 为核心任务，通过 “听辨匹配教室物品 — 列举班级规则 — 动手制作标识 — 分享展示” 的四步流程，整合单元所学词汇和句型，鼓励学生发挥创意，将语言知识转化为实践成果。绘本故事（Reading time）：以卡通角色 Zip 的课堂经历为线索，围绕 “课堂上发现蜜蜂” 的意外场景展开，情节包括 “提醒不要课堂讲话”“禁止关灯（蜜蜂在灯上）”“开窗赶走蜜蜂”“鼓励举手回答问题”，融入 “Don't talk in class. / Don't turn off the lights. / Put up your hand.” 等核心句型。
三、本课时语篇研读
What:Let's learn部分以师生对话（Miss White 与学生）的形式呈现，以 “课堂值日分工” 为核心场景，围绕 Miss White 与学生讨论值日任务展开。学生依次表达自己能承担的职责，如 “擦黑板、扫地、摆放桌椅”，最终达成 “让教室干净整洁” 的共同目标。Let’s talk部分是词汇课，配图短文，围绕以 “音乐教室参观” 为情境，来展示词汇和句型内容。
Why:作者通过设计 “课堂值日” 主题的师生对话，承接 Part A “课堂规则” 的内容，引导学生理解：除了 “遵守规则”，“主动承担值日任务、履职维护教室环境” 也是维护课堂秩序的重要环节，帮助学生树立集体责任意识，同时强化 “在校园场景中用英语沟通实用事务” 的能力。
How:该对话是典型的校园实用交际类语篇，以 “课堂值日分工” 为核心话题：词汇层面：涵盖课堂场景相关核心词汇，如blackboard（黑板）、desk（书桌）、chair（椅子）、tidy（整理）、door（门）、window（窗户）、fan（风扇）等；句型层面：包含值日任务沟通的核心表达，如 “What are your class duties （你的班级职责是什么？）”“I can clean the blackboard.（我可以擦黑板）”“We can make the classroom clean and tidy.（我们可以让教室整洁）” 等；结构层面：以 “师生询问值日职责 — 学生表达可承担的任务” 的逻辑推进对话，情节简洁清晰，符合小学生课堂事务交流的实际场景，便于学生理解与模仿运用。
四、学情分析
认知水平：四年级学生经过前三年的英语学习，已掌握一定量的基础词汇，与本单元 “教室物品”“规则动作” 相关的基础词汇储备，为新知识的学习提供了衔接基础。
知识储备：经过前两课时学习，学生已掌握 “rule, classroom, light, turn off, clean, put up” 等核心词汇，且前期积累了 “book, pen, desk, chair” 等基础教室物品词汇，为本课时拓展 “blackboard, fan, floor, door, window” 等物品词汇奠定了分类认知基础。
学习能力：四年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。
生活经验：四年级学生具象思维占主导，对 “整理教室、值日分工” 这类贴近校园生活的实践主题兴趣浓厚，能通过图片观察、动作模仿快速理解物品名称和动作短语，适配本课时 “词汇 + 动作” 的学习形式。
存在困难：“I can...” 句型的运用多停留在简单回应层面，缺乏围绕 “值日分工” 进行连贯对话的能力；对 “Who is on duty today ” 这类特殊疑问句的理解和应答不够熟练，需强化语境适配。
五、教学目标
1通过本课时的学习，学生能够听、说、读、写核心词汇和短语:blackboard, desk, chair, tidy, music, door, window, fan等。
2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：：熟练运用 “What are your class duties / I can clean the blackboard. / I can sweep the floor. / We can make the classroom clean and tidy.” 等核心句型，能够围绕 “课堂值日” 主题进行简单对话交流，表达自己能承担的课堂任务。
3.能够听懂 “Turn off the fans. / Clean the desks. / Sweep the floor. / Close the windows. / Put back the chairs and close the doors.” 等指令，并快速做出相应动作，提升 “听指令做动作” 的反应能力。培养学生的团队协作意识，在集体实践中感受 “共同完成任务” 的乐趣，深化对 “维护教室整洁” 的认知。
六、教学重难点
听、说、认读核心句型“I can clean the blackboard / sweep the floor / put back the desks and chairs ...”，并运用核心句型提出自己的值日分工建议。
七、教学流程
Step 1: Warm up
1.Listen and chant
2.Think and say
Q1:What are the class rules in the chant
3.Read and say
Q：Why do we follow class rules
【设计意图】：通过与主题契合的chant导入，在活跃课堂气氛的同时，复习A部分关于班级规则的句子。通过思考Why do we follow class rules 揭示本课时主题：除了上课时保持良好纪律，也要做好值日保持教室卫生整洁。
Step 2: Presentation
1.Lead in
Q1：What does Miss White say
通过听音，了解句子Who’s on duty today 的含义。
2.Listen and choose
Q：What can they do
3.Think and say
Q：What do you think of the classroom
【设计意图】：引导学生仔细观察图片，深入挖掘文本语境，依托教材原声确保语音标准，训练学生的预判能力、关键信息筛选能力、图文匹配能力。
4.Watch and feel
Step 3:Practice
1. Try to read
2. Listen and imitate
【设计意图】：引导学生跟读模仿，关注正确的语音语调，提升学生的朗读能力，加深学生对文本的理解。
3.Role play
【设计意图】：通过分角色朗读，让学生进一步巩固内化文本，为后面的语言输出做铺垫。
4. Let's Learn
（1）Watch and feel
（2）Learn and say
What can children do to make the music room clean and tidy
【设计意图】：在语境中学习教室设施的词汇，借助AI助力教学，创设值日生打扫教室卫生的情景。反复操练核心句型：I can...，内化语言，为语言输出奠定基础。
（3）Follow to read
（4）Read and match
Step 4: Production
1. Group work
【设计意图】：创设同学们举办完英语活动后，教室需要打扫的情景。通过小组合作，帮助学生进行语言知识的输出，将所学知识运用到实际中，从学习运用过渡到合作探究、体验真知。
2. Good to know
Do what we can to keep classroom nice and clean! Our classroom is for everyone.
【设计意图】：集体创作增强归属感与责任感，将语言学习与品格教育有机结合，实现育人价值升华。
Step 5: Summary
Step 6: Homework
1．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s learn的词句。

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