资源简介

PEP小学英语四年级下册Unit 2 Family rules
Part A Let’s talk & Let’s learn整合课
教 材：人教版PEP小学英语三年级下册P16-17
课 型：Let’s talk &Let’s learn整合课
上课时长：40分钟
授课教师：
一、教材内容（附图）
二、单元整体分析
单元主题：Family rules
本单元以 “家庭规则（Family Rules）” 为核心主题，立足四年级学生的家庭生活实际，围绕 “家庭规则是什么、为何要遵守家庭规则、如何践行家庭规则” 三大核心问题展开。它是培养学生规则意识、家庭责任感与良好生活习惯的重要载体，主题本质是 “家庭生活中的秩序与和谐”。既聚焦家庭场景下的具体行为规范，又渗透 “个体行为与家庭幸福” 的辩证关系，贴合学生日常家庭生活，具有极强的实践性和教育意义。
1.单元概述
本单元的主题内容是：规则意识，安全与防护。单元的各个板块介绍了家庭规则的内容和必要性，旨在帮助学生了解家规可包括：保持良好的卫生习惯、保护个人安全、礼貌言行、为其他家庭成员着想等。家庭规则可以由全体成员共同商议和制定，家规对营造良好的家庭氛围有积极的作用。学生通过本单元的学习，能介绍自己的家规并对比与班规的异同，能制定家规，并能主动提示家庭成员要注意遵守的家规。
本单元和第一单元围绕问题“Why are rules important？”展开，共同引导学生深入理解规则与学校和家庭生活的密切关系。学生还将在五年级下册第一单元继续学习动物园、博物馆等公共场所里需要遵守的规则，从而对“规则意识”主题群进行螺旋上升式的探究，逐渐深入理解不同规则在生活中发挥着维护社会秩序与公共利益等重要作用，也是个人素养与社会文明的体现。
2.单元内容分析
本单元通过问题链“Why are family rules important？”（单元问题)一“What are your family rules "（A部分问题)一“How do family rules help us？”（B部分问题）架构单元学习目标并串联单元学习内容，引导学生在解决问题和完成任务的过程中针对单元主题形成自己的认识，构成包含目标、活动、情境、知识、技能和评价的整体设计。
本单元必学内容包括A部分和B部分。A部分主要包括谈论有关学习和安全玩耍的家规的对话（Let's talk）、有关家庭规则的表达(Let's learn）、有关字母组合er发音规则的歌谣（Let's spell)。B部分主要包括John提醒弟弟需要遵守的家庭规则的对话（Let's talk）、描述不同房间的词汇（Let's learn）、阅读有关规则和遵守规则必要性的介绍性文段以及抄写、仿写句子的读写任务（Read and write ）。选学内容C部分包括制定家规的项目活动（Project）、妈妈提醒Jack在家玩耍时需要遵守的家庭规则的阅读语篇（Reading time）以及单元学习结果自评（Self-check）。
3.语篇分析
本单元围绕 “Family Rules” 主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、两节词汇课、一篇阅读写作和绘本故事。
语篇一：小学生与家人的日常对话，围绕 “家庭行为规范” 展开，核心情节包括 “询问能否看电视”“必须先完成作业”“禁止在客厅奔跑” 等，聚焦家庭规则中的基础行为要求。
语篇二：以 “家庭规则清单” 形式，呈现 “rule, family, tidy” 等核心词汇，搭配 “Keep your room tidy. / Don't touch hot things.” 等规则句型，实现词汇与句型的绑定教学。拼读课以趣味歌谣为载体，串联 “brother, number, ruler” 等单词，聚焦字母组合 “er” 的发音规则（/ /），通过 “听 — 读 — 拼 — 写” 阶梯任务，帮助学生掌握发音规律。
语篇三：以 “家庭责任分工” 为核心场景，围绕家人讨论家庭任务展开。学生表达自己能承担的家庭职责，如 “整理房间、帮忙做家务” 等，是 “家庭规则” 向 “责任践行” 的主题延伸。
语篇四：词汇课配图短文，以 “家庭场景参观” 为情境，呈现 “dinner, bedtime, wash clothes” 等核心词汇，搭配 “I can wash my clothes. / We have dinner at 7 o'clock.” 等描述性句型，拓展家庭生活相关词汇范围，强化与规则相关的动词短语用法。
语篇五：阅读写作课，承接前文 “家庭规则认知”“家庭责任表达” 等核心内容，以 “读写结合” 为主要形式，聚焦 “家庭规则与家庭和谐” 主题。落实核心词汇的 “听、说、读、写” 目标，通过阅读输入、任务操练、写作输出的完整流程，提升学生的阅读理解、信息提取和规范书写能力，深化对单元主题的认知。
语篇六：综合实践（Project: Make family rules）以 “制定家庭规则” 为核心任务，通过 “列举家庭规则 — 分享展示” 的流程，整合单元所学词汇和句型，鼓励学生发挥创意，将语言知识转化为实践成果。绘本故事（Reading time）以卡通角色的家庭经历为线索，围绕 “家庭中遵守规则” 的场景展开，融入 “Don't talk loudly. / Keep the room clean.” 等核心句型。
三、本课时语篇研读
What：本课语篇为小学生与家人的日常对话，场景围绕家庭行为规范展开。核心情节包括 “孩子询问能否看电视”“家人要求先完成作业”“提醒不要在客厅奔跑”“禁止触摸热的东西” 等，聚焦家庭规则中的基础行为要求。
Why：通过设计家庭场景下的对话，引导学生明确家庭规则的具体要求，帮助学生树立遵守家庭纪律、规范自身行为的意识，同时培养在家庭场景中礼貌沟通的习惯，体会规则对家庭生活的重要性。
How：该对话是典型的家庭日常交际类语篇，以 “家庭规则沟通” 为核心话题。词汇层面涵盖家庭场景相关核心词汇（living room, homework, TV, hot 等）；句型层面包含家庭规则类核心表达（Can I... / You have to.../ Don't...）；结构层面以 “孩子提出请求 — 家人回应并强调规则” 的逻辑推进对话，情节简洁易懂，贴合小学生家庭生活实际。
四、学情分析
认知水平：四年级学生经过前三年的英语学习，已掌握一定量的基础词汇。包括常见的家庭物品类（如 bed, table, chair, TV 等）、动作类（如 read, write, clean, eat 等）、日常交际类（如 please, thank you, sorry 等）词汇。这些与本单元 “家庭物品”“规则动作” 相关的基础词汇储备，为新知识的学习提供了良好的衔接基础。
知识储备：第一单元学习了班级规则，学生已经掌握了关于班级的规则，初步了解了祈使句，本单元将继续拓展家庭方面的规则，深入学习祈使句，降低了句型学习的陌生感。
学习能力：四年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。
生活经验：“家庭规则” 是学生日常家庭生活的重要组成部分，学生在实际生活中已熟知 “按时完成作业、不随地乱扔垃圾、帮忙做家务” 等规则。对本单元语篇中的场景（如请求看电视、整理房间、家庭用餐）具有强烈的代入感，能够快速理解语篇情境和规则意义，便于将语言学习与生活实际结合起来。
五、教学目标
1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Mike家的家规信息；能够理解对话大意，理解家庭规则对自己日常学习和生活的积极作用。
2.能够听、说、认读核心句型“Can I…？”“No. You have to…first.”“Don't…”，并恰当运用所学语言与他人交流放学回家后学习、玩耍及居家安全等相关规则。能够听、说、认读四条家庭规则，并能用“There are some rules in my family: ….They are all helpful.”描述和评价自己的家规。
3.能够结合生活经验，识别他人在家中不合理的行为表现并给予合理的建议。
4.能够梳理常见班规与家规，并作展示和介绍。
六、教学重难点
重点：
1.通过本课时的学习，能够听、说、认读四条家庭规则
2.通过本课时的学习，学生能够运用核心句型：“Can I watch TV / No. You have to do your homework first.”“Don't run in the living room.”“Don't touch hot things.”
难点：
1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。
2.在真实家庭情境中灵活运用句型进行对话交流；准确表达禁止和必须做的事情。
七、教学流程
Step 1: Warm up
1.Listen and sing
Q: What's the song about
2.Look and say
Q1:What do you see in these pictures
学生初步能回答图片中小女孩应该做什么，不应该做什么。进而引导学生回答第二个问题，探讨学生了解的家规。
Q2: What family rules do you know
【设计意图】：通过与主题契合的歌曲导入，在活跃课堂气氛的同时，自然引出“家规”概念。通过观察单元开篇图，引导学生回答，揭示本单元的主题：Family rules。
Step 2: Presentation
1.View and predict
Q1：Who are they
Q2.：Where are they
Q3：What does Matt want to do
Q4.：What may mum say
【设计意图】：读图预测课文内容，为后面的阅读做好了铺垫，同时培养学生的读图能力和观察能力。
2.Listen and choose
Q1：Can Matt watch TV now
Q2: What’s the family rule
3.Listen and choose
Q1: What are they doing
Q2: What’s the family rule
【设计意图】：通过听音大致了解课文内容。依托教材原声确保语音标准，训练学生的预判能力、关键信息筛选能力、要点归纳概括能力。
4.Read and choose
在选择前让学生在小组内讨论，探讨自己的想法，培养学生的小组合作能力和分析推理能力。
【设计意图】深入挖掘文本语境，通过挖空本文，根据语境选择合适的句子，锻炼了学生在真实交际中提取关键信息并作出恰当回应的语用能力，提升思维品质。
5.Watch and check
6.Let’s check
7.Language points
【设计意图】：深入讲解重点句型，加深学生对新知识的理解和记忆,通过练习内化语言，为语言输出奠定基础。
Step 3:Practice
1. Try to read
2. Listen and imitate
【设计意图】：引导学生跟读模仿，关注正确的语音语调，提升学生的朗读能力，加深学生对文本的理解。
3.Role play
【设计意图】：通过分角色朗读，让学生进一步巩固内化文本，为后面的语言输出做铺垫。
4.Let's learn
(1) Listen and tick
What do you see in the pictures
先让学生观察图片，获取图片信息。然后再播放听力，完成练习。
(2) Follow to read
What are Binbin’s family rules
【设计意图】：在语境中学习家庭规则类核心表达，借助AI情景助力教学，创设Chen Jie和Binbin到Mike家里做客的情景，了解不同家庭的家规。
（3）Read and choose
（4）Look and choose
Q: What will mum say
（5）Language points
（6）Think and say
Q: Are they doing the right things
（7）Look and choose
Q: What do you want to say to them
（8）Good to know
【设计意图】通过不同场景的模拟练习，识别他人在家中不合理的行为表现并给予合理的建议，强化规则认知。
Step 4: Production
1. Classify the following sentences.
2. Make a new dialogue
【设计意图】：本阶段的教学活动旨在帮助学生进行语言知识的输出，将所学知识运用到实际中，从学习运用过渡到合作探究、体验真知，为后面迁移创新提供必要的实践和理论支持。
Step 5: Summary
Step 6: Homework(共30张PPT)
What are your family rules
A Let’s talk&learn
Unit 2 Family rules
Unit 2 Family rules
What's the song about
A. Class rules
B. Family rules
C. Community rules
Listen and sing
What do you see in these pictures
What family rules do you know
Look and say
Who
Where
What does Matt want to do
？
What may mum say
View and predict
1. Can Matt watch TV now
.
2. What’s the family rule
□ Tidy your room.
□ Do your homework first.
□ Use kind words.
Listen and choose
1. What are they doing
2. What may they say
What’s the family rule
□ Tidy your room.
□ Do your homework first.
□ Use kind words.
□ Don't run in the living room.
Listen and choose
No. 2._____.
Mum, can I watch TV
Matt, be careful! The floor is wet.
3.____. It's not safe.
Sorry.
1.____.
Read and choose
A. Don't run in the living room.
B. You have to do your homework first.
C. Sorry.
D. OK.
Read and choose
Watch and check
No.2._____.
Mum, can I watch TV
Matt, be careful! The floor is wet.
3.____. It's not safe.
Sorry.
1.____.
Read and choose
A. Don't run in the living room.
B. You have to do your homework first.
C. Sorry.
D. OK.
B
D
A
Let’s check
No. You have to do
your homework first.
Mum, can I watch TV
have to: 意为必须、不得不。
first: 首先、第一
如： 你必须先扫地。
You have to sweep the floor.
Language points
Matt, be careful! The floor is wet.
Don't run in the living
room. It's not safe.
Be careful!意为：小心、当心。
wet:湿的、潮湿的。
否定祈使句：
在动词原形前加Don't,表示禁止做某事，常用于规则、指令等场景。
Don't run in the living room（客厅）.
safe: 安全的
not safe: 不安全的、危险的
Language points
No. You have to do
your homework first.
Mum, can I watch TV
Matt, be careful! The floor is wet.
Don't run in the living
room. It's not safe.
Sorry.
OK.
Listen and imitate
语音语调
表达流利
肢体表情到位
Role play
What are your family rules, Binbin
What are Wu Binbin’s family rules
What do you see in the pictures
Listen and tick
There are some rules in my family.
E. Do my homework first.
A. Use kind words.
B. Tidy my room.
C. Wash my hands.
1.________
2.________
3.________
4.________
Follow to read
What are Binbin’s family rules
There are some rules in my family:
______________
______________
______________
______________
They are all helpful.
A. Use kind words.
B. Tidy my room.
C. Wash my hands.
D. Listen to my parents.
E. Do my homework first.
E. Do my homework first.
B. Tidy my room.
A. Use kind words.
C. Wash my hands.
Read and choose
What will mum say
Use kind words.

Look and choose
Do your homework first.

What will mum say
Look and choose
What will mum say
Tidy your room.

Look and choose
What will mum say
Wash your hands.

Look and choose
指自己的东西用my; 指对方的东西用your
Do my homework first.
Tidy my room.
Wash my hands.
Do_____homework first.
Tidy_____room.
Wash_____hands.
your
your
your
Language points
Are they doing the right things
他们做得对吗？
Think and say
4. Do your homework first.
3. Wash your hands.
2. Tidy your room.
1. Use kind words.
( ) ( ) ( ) ( )
What do you want to say to them 你想对他们说些什么？
4
2
3
1
请完成书本P17的题目。
Look and choose
Good to know
What are your family rules, Chen Jie
· Tidy your room.
· Don’t run in the living room
· Don't be late.
· Keep the classroom clean.
· Don't eat in class.
· Don't eat in bed.
Classify the following sentences.给下列句子分类
Boys and girls,what are your family rules
选取任一场景，创编对话。
Can I ...
No. You have to ... first.
/Don't ...It's not safe.
...
Useful expressions
Goodbye!

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