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伟大的昆虫学家法布尔用其毕生的精力观察和研究昆虫，足足花了三十年时间，写成十卷本二百多万字的科普巨著。不仅向我们揭示了鲜为人知的昆虫生活，而且行文活泼，语言诙谐，妙趣横生，可读性极强。这本书就像一块诱人的大蛋糕，随便你从哪个角度切下一小块，品尝起来都是美味。今天我们就一起走进《昆虫记》，去领略这部“昆虫的史诗”的魅力。
法布尔（1823—1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《昆虫记》（又名《昆虫的故事》，被誉为“科学与诗的完美结合”“昆虫的史诗”）一书。
作者简介
名人眼中的法布尔
在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）
这个大学者，他像哲学家那样思考，像美术家那样观看，像诗人那样感受和抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）
《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）
法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。他不去做解剖和分类的工夫（普通的昆虫学里已经说得够多了），却用了观察与试验的方法，实地地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。
——周作人（中国散文家、翻译家）
法布尔出生于一个农民家庭，他自幼爱好自然，经常观察昆虫的生活情况。他通过自学，考取了自然科学硕士、博士学位，还为了拥有一个供自己观察、研究昆虫的“实验室”，付出了许多年的努力，最终得到了属于自己的“荒石园”。法布尔在其中对多种昆虫进行了大量的研究、实验，并以此为基础，收集了大量真实的资料，完成了《昆虫记》这部伟大的作品。
创作背景
《昆虫记》一书描述了各种小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了常见昆虫的形态、习性、劳动、繁衍、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学诞生的标志。
内容简介
《昆虫记》选读内容思维导图
内容梳理
介绍：《昆虫记》分十卷，每一卷分17～25个不等的章节。每章节详细、深刻地描绘了一种或几种昆虫的生活习性，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。
把握重点
《昆虫记》作为一部科普作品，很多同学读起来觉得枯燥，但只要掌握了阅读方法，就能从中感受到“探索与发现”的盎然乐趣。今天我们就一起探讨一下《昆虫记》这类科普作品的阅读方法。
识别体裁特点
科普作品，又称“科普著作”，它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思，其主要功能和目的是宣传和普及科学知识。科普作品的成功在很大程度上也会扩大科学研究的社会影响力，展现科学魅力。
科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品区分开来。
科普作品的特点
科普作品具有一定的普及性、可读性、通俗性、娱乐性。在叙述内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者的阅读兴趣。这就和专业学术文献区分开来。
科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻作品）区分开来。
科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等，以增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。
掌握阅读方法
（1）借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书作些准备。比如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就提供了该书的大致内容、历来评价，以及作者生平事迹等相关信息。
（2）在阅读中，遇到一些专业性较强的概念术语时，要查找工具书或相关资料，把握其含义；同时，要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识。如果内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是准确的，哪些存在不足之处。
（3）通过体会作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，我们可以拓展知识领域，锻炼思维能力，汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如可以体会法布尔那种积极探索、求真务实的科学精神。
（4）关注科普作品的艺术趣味。科普作品在介绍科学知识时，往往巧妙地融入了文学手法，通常呈现出结构严谨、逻辑缜密、语言形象的特点，既富含理趣又不失情趣。比如《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是引人入胜的优美散文。阅读时可以发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，在语文学习中汲取更多养分。
阅读策略指导
阅读时可以重点关注以下内容：
（1）关注对昆虫的描写：法布尔在书中对昆虫的外貌、习性等方面，都进行了非常细致的描写。在阅读时，我们需要注意法布尔运用的写作手法，并适当地学习和应用。除此之外，法布尔还着重强调了昆虫的智慧和美好品质，这都值得仔细体会。
（2）关注法布尔的科学精神：法布尔在实验中不畏失败，使用自己独特的方法不断尝试，在对昆虫的观察研究中展现出缜密的逻辑思维和推理能力。在阅读时，我们需要重点领会法布尔字里行间严谨认真的科学态度，学习他的科学精神，并尝试用他那样的科学思维进行思考。
（3）关注法布尔对生命、自然的态度：在《昆虫记》中，法布尔常常以人性观照虫性，再由虫性反观人性，并常常由此透露出他对社会的反思。法布尔对生命与大自然的热爱，融在字里行间，在阅读时，我们需要重点体会。
梳理文本
主要昆虫特性及作者评价
名 称 特 性 作者评价
①世界本来就是一个永无穷尽的循环着的圆环。②从某种意义上讲，各种物质的死，就是各种物质的生。
①身材娴美优雅；②身上武器、暗器很多，遇到危险时可以选择多种方法进行自我保护；③捕食时会采用“盯人战术”，给敌人施加压力；④会吃掉自己的同类。
螳螂——美丽的“杀手”
名 称 特 性 作者评价
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
①藏于胸部的尖利如锥的嘴是一个精巧的吸管，能刺穿柔滑的树皮，吸食树汁；②幼虫掘土时将体内汁液喷在泥土上，可使之成为泥浆；③脱壳时会表演一种奇怪的体操；④无休止地歌唱，并不是为了召唤伙伴、求偶；⑤从卵长成成虫需要四年之久，之后却只有五个星期的生命；⑥视觉灵敏，听觉迟钝。
蝉——勤勉的歌唱家
名 称 特 性 作者评价
动物的本能是无法改变的。昆虫想要生存下去，除了本能之外，还需要具备一种特殊能力，这种能力可以教导它应该接受什么，应该拒绝什么。
①怕冷，将巢建筑在烟囱等温度高的地方；②身体中间部分十分瘦小，但后部非常肥大，由一根长线连接起来；③孤僻，喜欢流浪，将巢穴筑在离家族成员较远的地方；④能在短时间内筑起橡树果子般大的巢；⑤坚持不懈、不辞劳苦地筑巢；⑥将蜘蛛作为食物，蜂卵总是放在蜘蛛身上最肥的地方，方便幼虫进食。
舍腰蜂——辛苦忙碌的泥水匠蜂
名 称 特 性 作者评价
斑纹蜂是温厚的，门卫“老祖母”是尽职而警觉的。
①腹部底端有沟，并藏着刺，用来保护自己；②有自己单独的房间，互不侵犯，用舌头建筑小巢，小巢内壁光滑，不透水；③性情温厚，不愿伤害霸占它们的巢穴和食物甚至伤害它们幼子的蚊子；④家族中会有一个作为门卫的“老祖母”维持进出秩序，赶走侵略者。
斑纹蜂——挖隧道的矿蜂
名 称 特 性 作者评价
蟋蟀的生命形式虽然微小，但充满了灵动和大自然的智慧。
①住所必须亲手挖掘，并选在排水优良、拥有充足而温暖的阳光的地方；②右前翅盖在左前翅上面时发出乐音，声音圆浑、响亮、富有节奏感，而且无休止地延续下去；③为女伴们歌唱、战斗；④会发出距离不定的幻声，以迷惑来捕捉它的人。
蟋蟀——田园中的提琴家
名 称 特 性 作者评价
并不认为蝗虫有百害而无一益。
①虽然偷吃庄稼，但可作为火鸡和母鸡甚至是人的食物；②发声微弱，时断时续（发声是因为腿不停地抬高和放低形成的颤动；只要阳光照射，它就一直抖动，阳光越强，抖动越强烈）；③长鼻蝗、灰蝗虫、红股秃蝗不发声。
蝗虫——追逐阳光的歌手
名 称 特 性 作者评价
天才的纺织家、万能的几何学家、聪明的电报专家。
①不用仪器，不用练习，能随手把一个圆等分；②不会被蛛网粘住是因为它身上涂了一层“油”，但与黏性丝接触太久，也会造成黏附，所以蜘蛛常静止在“休息室”里；③蜘蛛网中的螺旋线容易吸收水分，能让蛛网在极热的天气也不会变得干燥易断；④蛛网符合高深的几何原理；⑤能利用蛛网上的斜线来分辨囚徒挣扎的信号和风吹动的假信号。
圆网蛛——纺织高手
名 称 特 性 作者评价
在细腻的母爱方面可与以花为食的蜂类相媲美。
①其工作是从地面收集污物，搓卷成圆球，然后滚到它希望到达的地方；②具有合作精神，运送粪球时会有同伴相助，但有时会遇到贼甲虫用狡猾的手段甚至是武力掠夺它们的劳动成果；③胃口大，消化能力强，一旦把食物搬来，就夜以继日地吃，直至把食物消灭干净；④在一个“梨”状的粪球里产卵，幼甲虫通常在最炎热的八月份出来。
蜣螂（圣甲虫）
——清洁卫士
名 称 特 性 作者评价
就是在土壤的下面，它的小灯还是点着的，永远为自己留一盏希望的灯。
①捕食时，先将猎物麻醉，使其失去知觉；②萤火虫的发光器位于腹部，雌性比雄性要多两节；③有“蔷薇花”般的吸盘可以将自己黏附在支撑物上，也可以用来清洁身体；④发光的原因是氧化作用。
萤火虫——屁股上挂灯笼的猎人
名 称 特 性 作者评价
极其节食，是和平的使者。
①食量很小；②被关进笼子可以倒悬着生活直到衰老死亡；③友好平和，不好斗不好战。
蚱蜢——面恶心善的“小鬼”
要敢于奋斗，才能有所收获。
①善咬，能把人的指头咬出血；②杀戮方法是先刺杀猎物的颈部，然后再咬住主宰其运动的神经，使它立刻失去抵抗能力；③将卵产在没有任何保护的土地里，暴露在雨雪中，这样才能孵化。
螽斯——凶残的假面骑士
习性相似的昆虫
被管虫：母被管虫在产卵后舍弃自己的衣服以保幼子安然生活，即使死了还要拿身体当屏障保护幼子。
母性
松毛虫：母松毛虫会用自己身上的毛给它的卵做一件温暖的外套。
条纹蜘蛛：它在给自己的卵做巢时可以耗尽自己所有的丝，直到死去。
圣甲虫：把自己的卵包裹在精心准备的最适宜的食物里，使得幼儿刚出生时就能大吃起来，不至于挨饿。
舍腰蜂：将蜘蛛作为食物，蜂卵总是放在蜘蛛身上最肥的地方，方便幼虫进食。
螳螂、金步甲、朗格多克蝎……
同类相食
团结、和平
共处
松毛虫：即使走错巢，它们也会很平静地和平相处，团结吐丝织巢。
斑纹蜂：每一只蜂都有自己单独的房间，互不侵犯。
勤劳
舍腰蜂：在筑巢时可以坚持不懈，不辞辛劳地工作下去。
被管虫：幼虫从出生后就开始为自己做衣服，即使面对美食也不改变它的目标。
圣甲虫：不停地从地面收集污物，搓成圆球，然后滚到它希望到达的地方。
蜜蜂、红蚂蚁、松毛虫……
认路
唱歌
蝉：用生命歌唱生活。
蟋蟀：小心翼翼地唱着歌。
捕猎凶狠而科学
绿蝈蝈：敲着小小三角铁。
蝗虫：追逐阳光的歌者。
白面螽斯：袭击猎物的颈部，然后再咬住它的运动神经，使它立刻失去抵抗的能力。
螳螂：一般从颈部攻击猎物，啃咬其神经节。
法布尔的“科学探究步骤”
（1）精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。
观察经验：
①对昆虫习性的观察一般包括外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等。
②根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。
感悟精神
③大多数习性可以直接观察得到，不能直接观察的习性，法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。
④直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖，进行细致观察。
⑤不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。
⑥写观察日记。
⑦观察一种昆虫会花大量的时间。
⑧对无法观察的内容会如实记录，并保存疑问。比如在《红蚂蚁》一章中，作者为了弄清红蚂蚁为什么能准确地认出原先走过的路线，进行了多次实地观察，还从嗅觉、视觉、记忆力等多方面进行假设推理，最终解开了这个奥秘。
（2）研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。
【示例】探究经验：
①根据已有的观察成果，大胆假设；
②控制变量，小心证实。
探究步骤 核心任务 案例印证 理解要点
提出 问题 基于观察或传统认知，发现待解决的疑问 法布尔观察到，砂泥蜂总能带着猎物精确地找到自己的巢穴，提出问题：“昆虫究竟依靠什么辨别方向、找到归途？” 问题需源于实际观察，而非凭空猜想
（3）以“回窝实验”为例，提炼法布尔科学探究的标准化步骤。
探究步骤 核心任务 案例印证 理解要点
作出 假设 针对问题，提出可能的解释 看来昆虫身上有某种比简单的记忆更敏锐的东西，一种我们无法比拟的对地点的直觉，总之，一种无以名状的能力。 假设需具有合理性，可通过实验验证
探究步骤 核心任务 案例印证 理解要点
设计 实验 控制变量，制定可操作的实验方案，排除干扰因素 ①控制“距离”变量：将十二只栎棘节腹泥蜂带到离虫窝三公里的地方放飞。②控制实验对象变量：给参与实验的栎棘节腹泥蜂做上标记。③控制“视觉”变量：带离虫窝时都把栎棘节腹泥蜂装在纸袋里。④控制“记忆”变量：第二次在栎棘节腹泥蜂从没到过的城里放飞。 实验设计需“单一变量”，确保结果可信
探究 步骤 核心任务 案例印证 理解要点
观察 与记录 按方案开展实验，细致观察并记录数据/现象 ①记录栎棘节腹泥蜂的返回数量；②记录返回时间。 记录需客观、细致，包括“预期现象”与“意外现象”
探究步骤 核心任务 案例印证 理解要点
分析结果与得出结论 整理数据，验证假设，得出科学结论 ①装在纸袋中带离虫窝仍能返回→排除“视觉认路”假设；②在陌生地点放飞，但仍有返回→排除“记忆认路”假设。结论：栎棘节腹泥蜂确实有一种人类不具备的本领指引它们回窝。 结论需基于实验数据，不夸大、不臆断
法布尔的“科学精神”研讨。
（1）从具体案例看法布尔的科学精神。
案例一：蝉的听觉实验
原文摘录：“……我从镇上借了炮……开炮了，声音像空中霹雳……树上的蝉没有任何不安的情绪，演唱者的数量仍然那么多，歌唱的节奏一点儿也没变，声音还是那么洪亮。”
研究过程重现：
提出问题：蝉是否能听到自己的歌声？
传统观点：蝉用歌声召唤伴侣
实验设计：在蝉鸣叫时制造巨大声响
观察结果：蝉继续鸣叫，不受影响
得出结论：蝉听不到声音
体现的科学精神：
①实证精神，不轻信传言，亲自实验验证；
②批判思维，对“蝉用歌声召唤伴侣”这一观点提出疑问；
③严谨态度，设计简单有效的实验方案。
案例二：蜘蛛织网研究
观察记录：“在两个星期的时间里，我就这样看着同一只雌螳螂吃掉了七只雄螳螂。”
体现的科学精神：
①坚持不懈，长期连续的观察记录；
②细致入微，发现螳螂的残忍习性；
③尊重事实，如实记录观察结果，不添加主观臆测。
（2）分组研讨：深入理解法布尔科学精神内涵。
第一组：探讨“持之以恒的毅力”
讨论材料：
法布尔用30年时间完成《昆虫记》，为观察蝉的孵化，连续数个夏天守候在树下；年过半百的他买下荒石园，直到去世都在那里研究。
引导问题：
为什么法布尔能够数十年如一日地研究昆虫？
在现代社会，这种“慢研究”有什么价值？
我们在学习中如何培养这种坚持不懈的精神？
第二组：分析“严谨求实的态度”
典型案例：
对节腹泥蜂归巢能力的实验验证
对螳螂求偶行为的详细记录
对萤火虫发光原理的研究
研讨重点：
法布尔如何避免主观臆断？
他是如何设计对照实验的？
为什么他的研究结果经得起时间检验？
第三组：理解“勇于探索的勇气”
事实依据：
在缺乏科研经费的情况下坚持研究；
顶着“不务正业”的质疑声继续昆虫观察；
创新性地在自然环境中研究昆虫行为。
深入思考：
法布尔面对着哪些困难和压力？
他是如何保持科研热情的？
这对我们克服困难有什么启示？
体会情怀
法布尔的人文情怀
情怀维度 核心内涵 文本摘录 情感提炼
平等看待生命 不以“人类中心主义”评判昆虫，承认其生存价值 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。 法布尔没有因蝉的“噪音”而厌烦，反而共情其“四年苦工换一月享乐”的生命历程，将蝉视为“努力实现生命价值的个体”，体现了平等的生命视角。
情怀维度 核心内涵 文本摘录 情感提炼
为受诬蔑者辩护 为弱者发声的正义感与对流言的批判精神 大家都看到了，事实彻底地把寓言臆想的角色给调换过来了。毫不客气、抢劫时决不退缩的求食者是蚂蚁，而甘愿与受苦者分享甘露的能工巧匠是蝉。 在拉·封丹的寓言里，蝉在夏天唱歌，冬天向蚂蚁乞食并被嘲笑。法布尔通过长期观察，指出蝉在夏天辛勤地刺穿树皮吮吸汁液，而蚂蚁才是经常来抢夺和骚扰的“强盗”。
情怀维度 核心内涵 文本摘录 情感提炼
细腻共情与热爱 对美好情感的歌颂 小狼蛛密密麻麻地挤在一起，根据数量的不同、有时叠成两三层，把雌狼蛛的脊背全部覆盖起来了。雌狼蛛在七个月的时间里，将日日夜夜驮着它的孩子们。再没什么地方能看到比狼蛛驮着孩子的情景，更感人的家庭图景了。 法布尔通过观察狼蛛的行为，揭示了母爱是超越物种的普遍本能。这种描写充满了温情，也体现了他对昆虫的热爱与共情。
法布尔的“生命哲学”
法布尔的情怀本质是“以生命观生命”——不俯视、不轻视，承认每一种生命都有其独特的生存智慧与价值。他的态度超越了“科学研究”本身，成为一种“尊重所有生命、敬畏自然规律”的生命哲学。在当前“生态保护”的背景下，法布尔的态度更具启示——人类与自然界所有的生命共同构成了“命运共同体”，只有尊重每一种生命，才能实现人与自然的和谐共生。
法布尔
《昆虫记》的艺术特色
①科学理性与文学感性相融合。
《昆虫记》既有科学的理性又有文学的感性，堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。书中还不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。在研究记录之余，作者在字里行间也提及了自己清贫乐道的乡间生活、外出捕虫的经历等，充满了人情味。
②以人性观照虫性，又用虫性反映社会人生。
作者运用拟人的修辞手法，将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来，把人类社会的道德认知搬到了笔下的昆虫世界里。作品对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡等的种种描写，无不渗透着对人类的思考，睿智的哲思跃然纸上。
③意趣盎然，行文优美。
全书语言朴实清新，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”。
课堂小结
通过《昆虫记》的整本书阅读，我们共同完成了一次奇妙的科学探索与人文体验之旅。在这段旅程中，我们不仅认识了形形色色的昆虫，了解了它们独特的生活习性和生存智慧，更重要的是，我们深入体会到了法布尔身上所体现的科学精神——那种持之以恒的毅力、严谨求实的态度、勇于探索的勇气和对生命的无限尊重。
希望同学们通过这次阅读，不仅能掌握昆虫学的知识，更能将法布尔的科学精神内化为自己的学习态度，在今后的学习道路上，始终保持好奇心，坚持实事求是，勇于探索创新，用尊重和关爱的眼光看待我们身边的每一个生命。
以表格形式，从“对昆虫的描写”
“法布尔的科学精神”“法布尔对生命、自然的态度”三个方面，对阅读进行整理与总结。
作业布置
板书设计

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