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山丹丹花开红艳艳
回延安
贺敬之
部编版 初中语文八年级下册
字词清单
zhǎn
méi
糜
子
mó
油
馍
pàn
脑
畔
盏
dēnɡ
登
时
kuànɡ
眼
眶
小红书@毛颖传奇
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词语注释
几回回
方言，一回又一回。
登时
立刻。
糜子
一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
白羊肚手巾
白毛巾。因毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾”。
脑畔上
文中指窑洞的顶上。
心窝
人体心脏所在的地方。
鸡毛信
一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
小红书@毛颖传奇
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课前导入
延安，一个无比神圣的名字。1937年至1947年，这里一直是中共中央所在地和陕甘宁边区首府，是中国革命的指导中心和总后方，是中国人民的革命圣地。
宝塔山，杨家岭，枣园，南泥湾……每一个地方都如同闪亮的红星，映亮了大半个中国。
作者简介
贺
敬
贺敬之，1924年生，山东峄县（今枣庄市）人，诗人、剧作家。
之
1945年与丁毅等创作我国首部民族新歌剧《白毛女》，深刻揭示了“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的主题，该剧影响深远并获1951年斯大林文学奖。
1956年写下名篇《回延安》，另有《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》等佳作，其诗作风情激越，兼具思想深度与艺术感染力。
小红书@毛颖传奇
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创作背景
1939年，16岁的贺敬之赴延安鲁迅艺术学院学习。
1946年，离开延安去华北根据地工作。
延安，1946
延安，1956
1956年，诗人回到了阔别十年的延安，内心充满激动和喜悦，于是用陕北“信天游”的形式写下了这首诗歌。
小红书@毛颖传奇
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文化知识
信天游是广泛流传于我国陕北地区的一种民歌形式，又名“顺天游”。这种诗歌两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。
信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，奔放热烈。
比：比喻，用一个事物比喻另一个事物或情感
兴：起兴，先言说他物以引出所要抒发的情感
任务一
寻找延安意象
朗读课文
请根据阅读提示，有感情的朗读课文。
心口呀/莫要/这么/厉害地/跳，
灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
手抓/黄土/我不放，
紧紧儿/贴在/心窝上。
……几回回/梦里/回延安，
双手/搂定/宝塔山。
千声/万声/呼唤你，
——母亲延安/就在/这里！
杜甫川/唱来/柳林铺笑，
红旗/飘飘/把手招。
白羊肚/手巾/红腰带，
亲人们/迎过/延河来。
满心话/登时/说不出来，
一头/扑在/亲人怀……
一
速度较快，以突出心中的激动
朗读课文
二十里铺/送过/柳林铺/迎，
分别/十年/又回家中。
树梢/树枝/树根根，
亲山/亲水/有亲人。
羊羔羔/吃奶/眼望着妈，
小米饭/养活/我长大。
东山的糜子/西山的谷，
肩膀上的红旗/手中的书。
手把手儿/教会了我，
母亲/打发我们/过黄河。
革命的道路/千万里，
天南海北/想着你……
二
适当减慢，突出怀念和感激
请根据阅读提示，有感情的朗读课文。
朗读课文
米酒/油馍/木炭火，
团团/围定/炕上坐。
满窑里/围得/不透风，
脑畔上/还响着/脚步声。
老爷爷/进门/气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可/真见亲人……”
亲人见了/亲人面，
欢喜的/眼泪/眼眶里转。
“保卫延安/你们费了心，
白头发/添了/几根根。”
团支书/又领进/社主任，
当年的/放羊娃/如今长成人。
白生生的/窗纸/红窗花，
娃娃们/争抢来/把手拉。
一口口的/米酒/千万句话，
长江/大河/起浪花。
十年来/革命/大发展，
说不尽/这/三千六百天……
三
节奏轻快，突出亲切与热烈
请根据阅读提示，有感情的朗读课文。
朗读课文
千万条腿来/千万只眼，
也不够/我走来/也不够/我看！
头顶着/蓝天/大明镜，
延安城/照在/我心中：
一条条/街道/宽又平，
一座座/楼房/披彩虹；
一盏盏/电灯/亮又明，
一排排/绿树/迎春风……
对照/过去/我认不出了你，
母亲/延安/换新衣。
四
语调明朗，突出喜悦、赞美之情
请根据阅读提示，有感情的朗读课文。
朗读课文
杨家岭的/红旗啊/高高地飘，
革命/万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印，
毛主席/登上了/天安门！
枣园的/灯光/照人心，
延河/滚滚/喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，
走着咱/英雄/几辈辈人……
社会主义/路上/大踏步走，
光荣的/延河/还要在前头！
身长翅膀吧/脚生云，
再回/延安/看母亲！
五
增强气势，抒发激昂的歌颂之情
请根据阅读提示，有感情的朗读课文。
小红书@毛颖传奇
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整体感知
仿照示例，概括每一章节的主要内容，并拟写一个小标题。
思考：诗人是按照什么线索来抒发自己的情感的？
第一章
第二章
抒写刚回到延安时的情景和心情
回延安
第三章
第四章
第五章
忆延安
追忆当年延安的战斗生活
话延安
描写见到亲人的热烈场面
看延安
描绘延安城的崭新面貌
祝延安
回顾延安的光辉，展望延安
全诗的线索：“我”回延安的所见、所闻、所感。
寻找意象
圈画出诗中富有地方色彩的词语，归纳作者所展现的延安风貌。
示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、柳林铺、延河、二十里铺、杨家岭、枣园，展现了延安极具代表性的的地标。
延安特色的人文风物
黄土
白羊肚手巾
谷
米酒
油馍
木炭火
炕
窑
亲人
老爷爷
团支书
糜子
红腰带
白窗纸
红窗花
延安亲切的人民
社主任
放羊娃
娃娃们
寻找意象
圈画出诗中富有地方色彩的词语，归纳作者所展现的延安风貌。
示例: 诗中有宝塔山、杜甫川、柳林铺、延河、二十里铺、杨家岭、枣园，展现了延安极具代表性的的地标。
延安光荣的革命传统
红旗
鸡毛信
枣园
团支书
社主任
赤卫军
青年团
红领巾
杨家岭
宝塔山
延安的独特方言
几回回
树根根
羊羔羔
满心话
延安颜色
若为延安绘制一幅画，你会选用什么颜色？请结合诗句说明理由。
“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”
黄色
“杨家岭的红旗高高的飘”
“赤卫军，青年团，红领巾”
“红窗花”
“肩膀上的红旗手中的书”
“白羊肚手巾红腰带”
红色
黄色的黄土是延安的“根”，代表着地域属性与故土情怀；红色的革命意象是延安的“魂”，代表着精神属性与信仰力量。两者交织，既还原了延安的真实面貌——黄土高原上的革命圣地，又深刻诠释了延安的本质：地域孕育了革命，革命赋予了地域精神灵魂。
任务二
品味赤子深情
小红书@毛颖传奇
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忆·延安往昔
当年的“我”为什么要去延安？
回忆中的延安
贺敬之出生于山东峄县（今山东省枣庄市）。1937年，抗日战争爆发，家乡沦陷，贺敬之所在的学校被迫迁移。在流亡的路上，他通过阅读进步书籍和刊物，了解到了红军和革命圣地延安，心向往之。
1939年，怀揣着救国的理想、对民主和革命的向往，16岁的贺敬之和四名同学在春天的晨雾中，踏上了前往延安的征程。由于贺敬之诗歌创作的才华，他被延安鲁迅艺术学院录取。
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品·赤子深情
朗读下面两组诗，说说这两组诗在抒情方式上有什么不同。
第一组：
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
革命的道路千万里，
天南海北想着你……
第二组：
树梢树枝树根根，
亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，
小米饭养活我长大。
直接抒情
间接抒情
面对抒情对象，直抒胸臆，表达自己的情感。多运用第二人称“你”。
不直接倾吐，运用其他方式委婉含蓄地表达情感。
小红书@毛颖传奇
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品·赤子深情
诗歌中还有哪些直接抒情的句子？找出并作赏析。
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
连用两个“莫”，表达出诗人临近延安时内心难以抑制的激动，以及迫不及待想见到延安的心情。
千万条腿来千万只眼，
也不够我走来也不够我看！
反复、夸张，表现出诗人急切地想要目睹延安城的变化，和“看不够”的心情，写出了延安变化之大。
小红书@毛颖传奇
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诗歌中还有哪些直接抒情的句子？找出并作赏析。
对照过去我认不出了你，
母亲延安换新衣。
直抒对延安巨大变化的惊喜之情。
“换新衣”运用拟人，生动地写出了延安变化之大。
身长翅膀吧脚生云，
再回延安看母亲！
运用想象，直接抒发了诗人离开延安时的留恋不舍，以及渴望再次回到延安的强烈愿望。
品·赤子深情
抒情方式
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
满心话登时说不出来，
一头扑在亲人怀。
动作描写，“抓”“放”“贴”“搂”
“扑”等动词表现诗人与延安紧紧相依的亲密情感，准确形象地表达出诗人压抑不住的激动心情。
抒情方式
老爷爷进门气喘得紧：
“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”
“保卫延安你们费了心，
白头发添了几根根。”
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
语言描写，通过“我”和延安乡亲们的对话，说明不仅“我”想延安亲人，延安亲人也想“我”。侧面突出“我”与延安群众血浓于水的亲密关系。
抒情方式
米酒油馍木炭火，
团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，
脑畔上还响着脚步声。
亲人见了亲人面，
欢喜的眼泪眼眶里转。
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
场面描写，通过对延安风物的罗列描述，营造亲人欢聚的热闹场面。“团团围定”“不透风”“脚步声”从侧面展现出相聚的人多且关系融洽。
抒情方式
头顶着蓝天大明镜，
延安城照在我心中：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹；
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风……
诗人通过直接抒情和间接抒情的方式，表达了对延安“母亲”炽热的眷恋和赞美之情。
诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒情。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。
运用排比、反复、拟人，铺陈描绘了延安城的新貌，充满朝气。字里行间流露着对延安十年来巨变的惊喜、自豪之情。
小红书@毛颖传奇
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品·赤子深情
这首诗的抒情性具有怎样的总特点？
直白、热烈、豪迈
直白：诗人面对延安，面对延安亲人，面对读者，毫无保留地直抒胸臆，这是那个年代诗歌创作的主流风格，也是仿照陕北民歌的风格。
热烈：诗人离别十年后回到日思夜想的第二故乡——延安，不可遏制的情感喷涌而出，诉诸笔端，热烈洋溢。
豪迈：诗人抒发的是自己的情感，同时又抒写了一个“大我”
的胸怀，这种情感和胸怀是革命者才有的，具有豪迈、壮阔的
特点。
文体知识
《回延安》用“信天游”的形式写成，富有浓厚的陕北风情。选取几个诗节，分析其中的“信天游”特色。
心口呀莫要这么厉害地跳，
灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放，
紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，
双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，
——母亲延安就在这里！
ao
ang
an
i
信天游，陕北民歌。_________，___________，_________。形式自由，常用来抒情，也可叙事，多用比兴手法。联想丰富，奔放热烈。
两句一节
上下句押韵
一节一韵
任务三
传承延安精神
小红书@毛颖传奇
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悟·延安精神
延安精神是中国共产党在延安时期形成的一种革命精神，它包括：自力更生、艰苦奋斗的精神，解放思想、实事求是的精神，全心全意为人民服务的精神，革命乐观主义精神……延安孕育的延安精神，是中国共产党不断进取的伟大源泉，是中国革命和建设的伟大的精神动力。
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悟·延安精神
团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。
革命事业后继有人、绵延不绝
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起浪潮！
宝塔山下留脚印，
毛主席登上了天安门!
光荣伟大的革命传统和红色文化
结合材料和诗歌内容思考：诗人“心中的延安”是怎样的？
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悟·延安精神
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
对“延安精神”代代传承的歌颂，
对社会主义道路的自信与坚定
结合材料和诗歌内容思考：诗人“心中的延安”是怎样的？
社会主义路上大踏步走，
光荣的延河还要在前头！
诗人心中的延安，象征一种精神图腾，是生生不息的革命火种；
诗人心中的延安，寄托一份不竭希望，是自由富足的美好未来。
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板书设计
回延安——抒写久别之情——激动喜悦
忆延安——追忆战斗生活——感情深厚
话延安——描绘相聚场景——真挚亲切
看延安——记录崭新面貌——热情明快
祝延安——展望美好未来——激越昂扬
赞美
延安
热爱
祖国
回 延 安
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课堂小结
《回延安》是一首化用陕北民歌“信天游”写成的新诗，诗人通过回延安的所见、所用、所感，描写歌颂了延安人民在中国革命和社会主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人重游革命圣地的喜悦之情和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
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课后作业
2001年5月，近77岁的贺敬之又一次踏上了回延安的行程。
他会在新世纪的延安看到什么？想到什么呢？
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
请你仿照课文“信天游”的格式，写两节小诗“再回延安”。
再回延安
2001年5月，近77岁的贺敬之又一次踏上回延安的行程。
请仿照 “信天游” 的格式，续写两节小诗 。
宝塔山下柏森森，
新词旧语叙初心。
油路通到山深处，
笑声漫过旧时村。
枣园灯光依旧明，
照得后辈脚步稳。
精神代代传不息，
延安永远是母亲。

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