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68级寒假作业考试语文试题
2026.3.5
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面1-5题。
自然界的美类型各异，除了生生不息的活力之外，自然物外表也在“光”和“风”的
加持下，以它夺目的色彩，悦耳的音响，盎然的身姿在形式上进一步牵引着人的审美感受。
活跃感性思维，培植想象力，强身健体，领悟天地生意，这些既是自然界对我们的馈赠，
也是我们之所以提倡“自然美育”的重要学理依据。
换言之，自然美育就是以自然界为载体，通过各种贴近大自然的方式，培育人的审美
素养，生态伦理和人文关怀意识，将大自然和山水视为精神启蒙的场城，以美启真，以美
储善。自然美有所获得的美感经验，不是冷冰冰的，而是直观的，鲜活的，灵动的，自由
的，有情有味的。尤其在当下社会，人居城市，远离山川，整日忙碌，接触大自然的机会
少之又少，思考问题和处理人际关系的方式趋向于理性化和功利化。理性思维的过度植入，
会造成感性思维和情感表达的日渐钝化。在这种处境下，走向自然可能是释放压力，缓解
疲劳，锻炼体魄，活跃思维，健全人格的较好选择之一。
自然美有还可以激发一种浓厚的恋土情结和家国意识。人们由最初的走进自然，发现
自然之美，因美生情，获得身心愉悦，到后来热爱祖国的大好河山，树立强烈的国土意识
和家园情怀，是当下自然美有与家国意识同构的重要思路。①“一方水土养一方人”，当
一个人对生我养我的这块土地产生春恋，对祖国的大好河山产生由衷的热爱，那么由此产
生的“爱国情怀”和“家国意识”才是扎实的，才是有“根脉”的。
“乡土中国”概念的提出者费孝通在《中华民族的多元一体格局》一文中指出：②“任
何民族的生息繁殖都有其具体的生存空间。中华民族的家国坐落在亚洲东部，西起帕米尔
高原，东到太平洋西岸诸岛，北有广漠，东南是海，西南是山的这一片广阔的大陆上。这
片大陆四周有自然屏障，内部有结构完整的体系，形成一个地理单元。”在这一相对独立
的“地理单元”之中，因地形，地貌的多元，坐落着无数的名山大川，江河湖泊，桃源胜
境。所谓“五岳归来不看山”，泰山之雄，华山之险，衡山之秀，恒山之静，嵩山之文，
外加黄山之奇。雄奇险秀，应有尽有，人文荟萃，美不胜数。再以南北地理的景观分异来
看，在中国这块广袤的土地上，北有“大漠孤烟直，长河落日圆”的沙漠奇观，“天苍苍，
野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原景致：南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江
南春色，亦有“春水碧于天，画船听雨眠”的水乡秋夜。于此，北方山水的雄壮与南方山
水的秀润相央成趣，在中国文学史上也成就了“骏马秋风冀北”与“杏花春雨江南”的优
美意象。
自然之美与家国情怀的联结，古人已为我们提供了诸多智慧。譬如，《尚书·禹贡》
记载曾以山川为界限划定九州，于是诞生了华夏文明的精神疆域：那道元的《水经注》③
“园水以证地，即地以存古”，借水文而续写文明脉络。又如，中国的“江山”概念，更
是被贼于双重窝意，它脱是自然地理意义上的山河疆城，也是国家政权的隐喻。宋代大儒
程颢常对友人和弟子说：“仁者，以天地万物为一体。”古人常将家国理想和修身之道，
寄托于山水之间，穷则独善其身，达则兼济天下。其中，儒家首倡“知者乐水，仁者乐山”，
以山水比德：道家重视“道法自然”和“逍遥于天地之间”，获得生命的安頓。晋人喜“玄68级寒假作业考试语文试题
参考答案及评分标准
一、阅读
(一)阅读I
1.B(A项“前者对人的审美牵引力更强烈”错，文中没有对比；C项“始终围绕着国家治理与
政权隐喻的主题展开”错，陶渊明的例子不包含政权隐喻的主题：D项阐释的是“自然美育与
家国理想、家国情怀、家国意识的深度融合”的本质)
2.A(“走向自然便可以杜绝感性思维和情感表达日渐钝化的问题”错，走向自然也无法杜绝感
性思维和情感表达日渐钝化的问题)
3.B(此处以自然意象摹写音乐，不包含自然与家国的联结)4.A引出“对故土家园的热爱才会
产生扎实的家国意识”的相关论述；B.学术著作；C.介绍中华民族辽阔而独立的生存空间；D.
强调“弘扬中华美学精神离不开对自然美的探索与自然美育的实践”的观点。(4分。每点1
分，意思对即可)》
5.①作品细致描绘了泰山及周边的自然山川之美，为读者提供对祖国名山的沉浸式审美体验：
②泰山作为书写对象，既是中国文化的地标，也是家国想象的载体；③姚鼐于严寒中登泰山观
日，其中蕴含的对祖国山川的深情，能够激发读者对国家的赤诚与守护。(6分。每点2分，意
思对即可)
(二)阅读II
6.C分析：C“表现出众人对荔枝到来的无比喜悦，也反映了民众对贵妃诞辰的重视”错，这部分描写
不能体现众人对荔枝到来的无比喜悦，也不能证明民众的重视，只能反映统治阶级的奢华及对贵妃诞
辰的重视。
7.D分析：D“又以转运鲜荔枝为单一线索…全文叙事节奏始终紧凑”错误。虽然小说以转运鲜荔枝为
主要线索，但在这个过程中穿插了李善德的心理变化等内容，并非单一线索。小说叙事节奏有张有弛，
在紧张的转运过程中也有李善德的思考等较为舒缓的部分，张弛有度。
8.(①小说以第三人称进行叙述，聚焦于转运鲜荔枝这一事件和李善德的内心活动，更全面、细致地
刻画人物形象，客观冷静地叙述故事。
②使用插叙手法，在第⑤段插入李善德过去七日排查奔波、长途奔袭的情节，解开了前文设置的悬念，
凸显运送荔枝任务之艰巨与李善德的艰辛与操劳。
9.①从情节上，以微观小事折射宏观历史。小说暗合历史节点，通过记述两坛荔枝耗费国力、民力
终被送进张灯结彩的长安盛宴，折射出繁华之下的大厦将倾。
②从人物上，以小人物见大群像，通过对小人物李善德的肖像、动作、心理活动等方面的精微刻画，
展现了底层官员的悲哀辛酸和上层统治者的奢靡误国。
③从主旨上，本文以小见大，以古观今，寓意极强，通过荔枝运输这一事件，引发读者对普遍意义上
人与时代关系的思考。
(三)阅读III
10.ADF11.A12.D
13.(1)有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反
而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
(2)十户人家的小地方，也一定有忠实诚信的人。现在这个州有一万多户人家，难道会没有贤才吗？
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