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关爱
新课导入
第二单元主题
雷锋叔叔，你在哪里
二年级语文下册
5
第一课时
雷锋（1940-1962）
光荣称号：共产主义战士 最美奋斗者
人物影响：1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋纪念日”
主要作品：《雷锋日记》
原名：雷正兴
改名：雷峰
改名：雷锋
雷锋生平
朗读要求：
1.读准字音，读通句子。
2.圈出生字，画出新词。
3.标一标诗歌各小节的序号。
初读课文
1
2
3
4
5
初读课文
读一读，想一想，这首诗歌有什么特点？
一问一答
第1节结尾
你在哪里？
第2节结尾
你在哪里？
问号
第3节开始
第4节开始
小溪说：
小路说：
冒号
请你观察诗歌，说一说：第1、3节最后一行的标点是什么？第2、4节第一行诗句有什么特点？
特点：一问一答
泞
曾
cénɡ
nìnɡ
窝
wō
莹
yíng
顺
shùn
蒙
瓣
ménɡ
bàn
mì
觅
迹
jì
瞧
qiáo
足迹
古迹
冒
mào
曾经
未曾
冒雨
冒汗
启蒙
蒙蔽
东瞧西望
泥泞
泥巴
脚窝
鸟窝
顺利
温顺
花瓣
一瓣
晶莹剔透
寻觅
觅食
荆
jīnɡ
负荆请罪
需
xū
献
xiàn
需要
需求
奉献
献花
棘
jí
荆棘
棘手
后鼻音
翘舌音
学认字
泞
=氵＋宁
形声字识记
氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。
识记生字
识记生字
瓣
=辛＋瓜＋辛
加一加
迹
=辶＋亦
献
=南＋犬
顺
=川＋页
需
=雨＋而
结构比较
莹
蒙
ménɡ
yíng
熟字组词
瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
需：需要 需求 急需
献：献出 献花 献宝
识记生字
顺着 鸟窝 冒汗 瞧一瞧 花瓣
曾经 蒙蒙 泥泞 荆棘 晶莹
寻觅 需要 献出 足迹
cénɡ
ménɡ
nìnɡ
jīnɡ
yínɡ
shùn
wō
bàn
xiàn
mào
jí
mì
xū
jì
qiáo
认读词语
足迹
泥泞
晶莹
寻觅
因有烂泥而不好走
光亮而透明。
猜词义
迹
蒙
需
献
顺
瓣
窝
荆
冒
泞
曾
莹
棘
瞧
觅
寻找足迹
雷
雷
洒
洒
温
昨
昨
温
锋
锋
汗
汗
暖
背
背
暖
上下结构
左右结构
学写字
组词：雷雨 雷电
学写字
组词：锋利 先锋
学写字
组词：昨天 昨晚
学写字
组词：背负 背包
学写字
组词：洒水 洒落
学写字
组词：汗水 流汗
学写字
书写：
“日”要写得稍窄，下面的“皿”要写得稍宽。
组词：温暖 温和
学写字
组词：温暖 暖风
学写字
雷锋叔叔，你在哪里
二年级语文下册
5
第二课时
冒
顺
泞
曾
蒙
莹
棘
迹
荆
瓣
献
需
觅
复习导入
瞧
窝
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续学习课文，寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
《学习雷锋好榜样》
歌曲欣赏
整体感知
说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？雷锋叔叔帮助了谁？
迷路的孩子
年迈的大娘
mào
wō
jì
qiáo
轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
课堂互动一
女生问
男生答
/
/
/
/
/
↗
长长的小溪
结合图片，想象画面
蒙蒙的细雨
结合图片，想象画面
泥泞的路
泥泞路上的脚窝
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。
结合图片，想象画面
因有烂泥而不好走。
根据课文第1、2小节内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
紧紧抱着迷路的
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
指导朗读
轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
课堂互动二
女生问
男生答
/
/
/
/
/
↗
弯弯的小路
结合图片，想象画面
结合图片，想象画面
年迈的大娘
年迈
年老
年迈的______
泛指山野丛生多刺的灌木。
结合图片，想象画面
荆棘
晶莹的露珠
光亮而透明。
结合图片，想象画面
结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。
晶莹的露珠
三个“日”，说明“晶莹”的物体亮亮的。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
语气要稍显沉稳。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
指导朗读
朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
寻觅
寻找
寻找
寻觅
通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。
一般“寻”的是某事物或实体的东西。
近义词辨析
~
··
··
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
指导朗读
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
火车上
抗洪救灾现场
售票处
小溪
抱孩子 冒细雨 留足迹
小路
乘着春风
奉献爱心
乐于助人
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里
背大娘 踏荆棘 洒汗滴
雷锋叔叔，
你在哪里
结构梳理
这首诗歌以问答的形式，带领“我们”沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，乘着温暖的春风，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习 、 。
课文小结
你觉得雷锋是一个怎样的人？
心中有他人，处处为他人着想的人。
关爱他人
乐于奉献的雷锋精神
让我们带着对雷锋叔叔的敬意，一起朗诵这首诗歌吧！
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
顺着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
身边的小雷锋又有哪些小雷锋？
校园里的光
① 主动擦黑板、整理图书角
② 帮同学讲解难题、借文具
③ 扶起摔倒的同学、提醒安全
家中的小帮手
① 帮父母洗碗、叠衣服
② 照顾弟妹、陪老人聊天
③ 分担家务、节约水电粮食
社区中的暖
① 清理楼道小广告
② 参加垃圾分类宣传
③ 探望独居老人、送爱心物资
雷锋精神
（ ）的细雨
（ ）的露珠
（ ）的春风
晶莹
蒙蒙
温暖
词语积累
背着（ ）
晶莹的（ ）
冒着（ ）
长长的（ ）
一、在括号里填上恰当的词语。
春风
足迹
爱心
弯弯的（ ）
寻找（ ）
献出（ ）
温暖的（ ）
小路
小溪
细雨
露珠
大娘
课堂演练
二、根据课文内容，说一说我们找到了什么？
◇沿着长长的小溪……
，.
。
◇顺着弯弯的小路……
，
。
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影
课堂演练
你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
是小雷锋，我想对他说：“ 。”
李明
你主动帮小同学过马路，真棒
课堂演练
三、我会写话。
说：
昨天，他曾路过这里，
着 ，
着 。
瞧，那 ，
就是他 。
大树
提
重重的水桶
帮
孩子们种树
叶尖上的露珠
滴下的汗珠
诗歌仿写
雷锋名言
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
拓展延伸
一起看看有关雷锋叔叔的故事吧！
拓展延伸
下课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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