资源简介

统编版《道德与法治》五年级下册教案
第三单元 百年追梦 复兴中华
第8课 推翻帝制 民族觉醒
第二课时
【教学目标】
政治认同：铭记中华民国成立的历史意义，认同民主共和理念，传承革命先辈的爱国精神。
道德修养：感悟革命先辈的探索精神，培养追求平等、崇尚文明的道德品质，尊重历史、敬畏英雄。
法治观念：了解《中华民国临时约法》的意义，增强民主意识和法治观念，认识法治对社会进步的作用。
健全人格：正视辛亥革命的历史影响，培养辩证看待历史的思维，提升民族自豪感和历史使命感。
责任意识：明确新时代青少年的责任，铭记革命历史，传承文明新风，努力成长为有理想、有担当的少年。
【教学重点】
了解中华民国成立、移风易俗举措，掌握辛亥革命的历史意义和深远影响。
【教学难点】
理解民主共和理念的内涵，辩证看待辛亥革命的进步性与局限性，传承革命精神。
【教学过程】
【新课导入】（5分钟）
师：同学们，上节课我们追寻革命先辈的足迹，了解了孙中山先生的救国壮举，铭记了黄花岗七十二烈士的英雄事迹，也见证了辛亥革命的爆发。武昌起义的枪声打破了封建帝制的黑暗，革命的浪潮席卷全国，那么起义之后，中国发生了怎样的巨变？民主共和的种子如何生根发芽？今天，我们继续学习《推翻帝制 民族觉醒》第二课时，一起探寻这段波澜壮阔的历史。
【新课教学】（30分钟）
（一）中华民国成立
【观看视频】（3分钟）播放中华民国成立相关短视频，引导学生认真观看，结合视频内容，了解中华民国成立的历史背景和过程，直观感受历史巨变。
在武昌起义的推动下，全国各地的反清斗争迅猛发展，客观形势迫切要求革命党人建立一个全国统一的中央政府，凝聚革命力量，推动革命继续向前。
1911年12月29日，已经宣布独立的各省代表齐聚南京，商讨组织临时中央政府，选举中华民国临时大总统。出席会议的有来自江苏、浙江、湖北、湖南等17个省的45名代表，还有华侨革命党人列席会议。孙中山以绝对多数票当选中华民国临时大总统。
提示：1912年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立，这标志着中国历史进入了一个全新的阶段。
（引导：中华民国的成立，是辛亥革命的重要成果，它结束了封建帝制的统治，开启了中国民主共和的新篇章，孙中山先生也用自己的努力，践行了“振兴中华”的初心。）
【观看图片】（3分钟）展示清帝退位相关图片，引导学生观察图片，结合图片内容，了解中国两千多年君主专制制度的终结，感受历史的转折。
1912年2月12日，隆裕太后在紫禁城代表皇帝溥仪签署清帝退位诏书，这宣告着中国历史上最后一个封建王朝的结束，从此维持两千年的帝制 走向了终结。
1912年2月12日，清帝退位，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，民主共和的理念开始被更多人接受。
（点评：清帝的退位，意味着封建帝制彻底退出了中国历史舞台，这是无数革命先辈抛头颅、洒热血换来的成果，我们应当永远铭记这份不易。）
【知识窗】（2分钟）教师带领学生齐读，梳理中华民国成立的核心信息，强化学生的认知：
1912年1月，革命党人在南京建立了临时政府，孙中山就任临时大总统，宣告中华民国成立。1912年2月12日，清帝退位。
辛亥革命推翻了清朝的统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，民主共和渐入人心，为中国的进步奠定了基础。
（二）民主共和渐入人心
【读一读】（4分钟）引导学生齐读《中华民国临时约法》相关内容，结合内容，思考并讨论：《中华民国临时约法》的内容有什么意义？邀请学生发言，教师点评总结。
中华民国临时政府成立后，颁布了《中华民国临时约法》及其他许多法令。约法第一次强调：“中华民国，由中华人民组织之。”“中华民国之主权，属于国民全体。”“中华民国人民，一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”
1912年3月，中华民国临时参议院颁布《中华民国临时约法》，这是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的成文法。
（点评：《中华民国临时约法》强调“主权在民”“人人平等”，打破了封建等级制度的束缚，是民主共和理念的具体体现，也为中国的法治建设迈出了重要一步。）
【活动园】（3分钟）展示中华民国成立后移风易俗的相关图片，明确要求：观看图片，了解中华民国成立后，革命党人如何通过移风易俗推动革命，感受社会新风尚。
中华民国临时政府成立后，革命党人大力借助移风易俗来推动革命，新风潮席卷一时。剪发辫、禁缠足、禁鸦片、禁赌博、改称谓、废跪拜、倡女权、易服饰、禁止贩卖人口、倡导自由婚姻等，逐渐成为社会潮流，影响着人们的生活。
（引导：移风易俗不仅改变了人们的生活习惯，更重要的是，它打破了封建思想的束缚，传播了民主、平等的理念，让民主共和的思想深入人心。）
【看一看】（4分钟）展示移风易俗的具体图片，引导学生逐一了解各项举措的内涵和意义，结合提示，深化对新风尚的理解：
禁缠足——辛亥革命后，孙中山先生签署总统令废除了缠足这一陋习，强迫女性缠足者会被重罚。（“缠足”是一种扭曲病态的旧社会审美，它摧残着女性的身心，限制了女性的自由和发展，废除缠足，是对女性的尊重，也是社会进步的体现。）
剪发辫——辛亥革命成功后，新政府设立“义务剪辫处”，凡来剪“文明”发式者免费。剪辫逐渐得到人们的认同，预示着人们不再效忠封建朝廷，象征着思想的解放。
废跪拜——跪拜是等级差别的标志，体现了封建帝制下的不平等。辛亥革命后，体现平等的握手礼取代了跪拜礼。中华民国北京政府（北洋政府）宣布：民国通用礼节为，男子礼节脱帽鞠躬，大礼三鞠躬，常礼一鞠躬，寻常相对，只用脱帽礼。女子大礼大致相同，惟不脱帽，专行鞠躬礼。（握手礼是社交礼仪的简化，也表明一定程度的民主化，体现了人人平等的理念。）
（点评：这些移风易俗的举措，看似是生活中的小事，却蕴含着民主、平等的理念，它们像一股新风，吹散了封建思想的阴霾，推动着社会一步步走向进步。）
【 温馨提示】（2分钟）教师引导，强化学生对民主共和理念的认知：
辛亥革命后，民主共和的思想种子在中国人的心中萌生、扎根。虽然在当时还没有做到真正的思想解放，社会上还存在一些封建残余，但这些举措却为中国后来的革命事业、思想解放打下了坚实的基础，推动着中国不断向前发展。
（三）辛亥革命的影响
【观看视频】（3分钟）播放“辛亥革命给中国带来了什么”相关短视频，引导学生认真观看，结合视频内容，梳理辛亥革命的深远影响，同桌互相交流自己的感受。
【温馨提示】（4分钟）教师结合视频和教材内容，引导学生明确辛亥革命的意义，辩证看待其进步性与局限性：
辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。虽然它不是一次彻底的革命，没有真正实现民族独立、人民解放，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，但它结束了统治中国两千多年的君主专制制度，彻底推翻了封建帝制的压迫。
同时，它传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，让更多的中国人觉醒，深刻影响和推动了近代中国的变革，为后来的中国革命指明了方向。
（引导：我们要辩证地看待辛亥革命，既要看到它的伟大功绩——结束帝制、传播民主，也要认识到它的局限性，正是因为这些局限性，才让我们明白，只有真正适合中国国情的道路，才能实现民族独立和人民解放。）
（四）铭记革命历史
【说一说】（3分钟）引导学生分组讨论：同学们，辛亥革命已经过去100多年了，但革命者不怕牺牲的爱国精神永远留在我们心中。我们应该用什么方式来铭记历史、纪念辛亥革命呢？邀请学生自由发言，教师点评鼓励。
我们可以通过故事会或者主题班会的形式了解英雄事迹，缅怀革命先烈；也可以为烈士扫墓，感受浓厚的革命氛围，传承英雄精神。
我想看《辛亥革命》这部电影，更直观地感受革命先辈的奋斗历程，铭记那段波澜壮阔的历史。
没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活，我们要珍惜当下的美好生活，不忘先辈的付出。
我们要铭记他们的付出和牺牲，把他们的英雄故事一代一代传下去，让革命精神永远传承。
（点评：同学们的想法都很有意义，铭记历史不是一句口号，而是要落实到行动中，了解英雄事迹、传承革命精神，珍惜当下、努力成长，就是对革命先辈最好的纪念。）
【课堂小结】（5分钟）
同学们，今天我们共同学习了《推翻帝制 民族觉醒》第二课时，了解了中华民国成立的历史、移风易俗的新风尚，掌握了辛亥革命的深远影响。辛亥革命结束了两千多年的封建帝制，传播了民主共和理念，是中国近代史上的一次历史性巨变。我们要铭记革命历史，缅怀革命先烈，传承他们的爱国精神和探索精神，努力学习，立志成长，用实际行动守护先辈们用热血换来的和平与安宁。（130字）
【板书设计】
第8课 推翻帝制 民族觉醒（第二课时）
一、中华民国成立
1. 时间：1912年1月，南京；1912年2月，清帝退位
2. 意义：终结两千多年君主专制制度
二、民主共和渐入人心
1. 法治保障：《中华民国临时约法》（第一部资产阶级共和国宪法）
2. 新风尚：剪发辫、禁缠足、废跪拜等
三、辛亥革命的影响
1. 进步性：历史性巨变，传播民主共和，促进思想解放
2. 局限性：未实现民族独立、人民解放
四、铭记革命历史
1. 缅怀先烈，传承革命精神
2. 珍惜当下，努力成长，振兴中华

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