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专题三　生物圈中的绿色植物
能力·提升演练
一、选择题
1.下列措施是为了改变植物体光合作用强度的是(　　)。　
A.低温、干燥条件下贮存种子
B.春季播种时用地膜覆盖
C.温室栽培作物时,白天适当升高温度
D.移栽植物时剪去部分枝叶
2.烘烤的地瓜绵软香甜,口感好,易消化,且营养丰富,很受人们的欢迎。地瓜中的淀粉是(　　)。
A.根细胞通过光合作用合成的
B.根细胞从土壤中吸收并积累而成的
C.叶肉细胞制造后运输到根部的
D.根细胞通过呼吸作用合成的
3.下列措施中,与应用光合作用原理来提高产量无关的是(　　)。
A.合理密植,使作物的叶片充分接受光照
B.增加光照强度,提高光合作用的效率
C.降低夜间温度,减少有机物的消耗
D.大棚作物施农家肥,增加光合作用的原料二氧化碳
4.图Z3-3中有四个实验装置,要探究种子萌发是否需要适宜的温度,应选择的组合是(　　)。
图Z3-3
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
5.图Z3-4为根尖结构示意图,其结构与功能对应正确的是(　　)。
图Z3-4
选项 结构 功能
A ① 具有保护作用
B ② 吸收水和无机盐的主要部位
C ③ 能不断分裂产生新细胞
D ④ 能迅速伸长,使根尖长度不断增加
6.下列关于果实和种子的叙述,正确的是(　　)。
A.葵花籽由胚珠发育而来
B.西瓜种子由子房壁发育而来
C.花生的果皮由胚珠发育而来
D.面粉主要由胚乳部分加工而成
7.人类的下列活动中,能促进植物呼吸作用的是(　　)。　
A.将水稻和小麦的种子晒干后入库保存
B.播种棉花和蔬菜等作物种子之前,中耕松土
C.夜间,给种植蔬菜的温室大棚降温
D.向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳
8.图Z3-5为小麦叶肉细胞的部分代谢过程示意图。下列叙述正确的是(　　)。
图Z3-5
A.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者
B.①过程维持了生物圈中的碳—氧平衡
C.生产上欲使小麦增产,需同时促进①②过程
D.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行
二、非选择题
9.种子的萌发与许多因素有关。下面是利用玉米种子进行的一组实验:将50粒玉米种子随机分成两等份,分别放在底部铺有棉花的两个培养皿中,在不同条件下进行培养,数日后种子的发芽情况如下表所示。
装置 甲 乙
场所 日光下 日光下
温度 23 ℃ 23 ℃
棉花干湿状态 潮湿 干燥
种子发芽情况 23粒 0粒
(1)该实验可以证明玉米种子萌发所需要的外界条件是__________。
(2)在相同条件下,甲中有2粒种子没有发芽,可能的原因是__________________。
(3)晓伟同学想探究“阳光对玉米种子的萌发是否有影响”,但不知该怎么设计实验方案,请你参照上述实验,帮他设计出方案。
10.“探究植物生长是否需要无机盐”(实验一)的装置如图Z3-6所示,“探究绿色植物光合作用”(实验二)的装置如图Z3-7所示。请分析并回答问题。
图Z3-6
图Z3-7
(1)请针对实验一提出的问题作出假设:______________________________。
(2)实验一中的A和B形成了一组对照实验,其变量是__________。
(3)实验一中为了减小实验误差,还可增设　　　组。
(4)实验二中,若要探究光是光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是__________。
(5)实验二中,甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出__________。光合作用对维持生物圈中__________和__________的相对平衡起了重要作用。
11.图Z3-8中字母表示植物不同的生理活动,图Z3-9中数字表示叶片的不同结构,分析回答下列问题。
图Z3-8
图Z3-9
图Z3-10
(1)植物可以通过图Z3-8中所示的[　]__________制造有机物,这一生理活动主要在图Z3-9中的[　]__________细胞中进行。
(2)将植物幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内(如图Z3-10所示),一段时间后将其中的气体通入澄清的石灰水中,观察到的现象是____________________,因为植物幼苗进行__________产生某气体。
(3)将图Z3-10装置置于阳光下,打开塑料袋,发现内壁附着许多水珠,水珠主要是经图Z3-9中叶片的[　]__________散发出来的。
12.有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”绿色植物作为生物圈中的生产者,通过光合作用养育了其他生物,成为生物圈的基石。请分析图Z3-11和图Z3-12,运用所学知识,回答下列与光合作用有关的问题。
图Z3-11
图Z3-12
(1)作为生物圈中生产者的绿色植物,其细胞内有一座座“生产车间”,即__________(填“叶绿体”或“线粒体”),为植物自身及人和动物提供了赖以生存的“产品”,即有机物和__________。
(2)为验证绿叶能够在光下制造有机物,某班同学进行了实验。实验前,同学们先将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是____________________。经过一系列操作,滴加碘液并冲洗后实验结果如图Z3-11所示。请你判断,制造了有机物的是哪一部分 __________。
(3)二氧化碳是光合作用制造有机物的原料。图Z3-12是盛夏晴朗的一天,某绿色植物单位时间二氧化碳吸收量的变化曲线。请你分析并回答下列问题。
BC段:二氧化碳吸收量逐渐增大,是由于清晨随着太阳冉冉升起,光照逐渐增强,气温逐渐升高,光合作用随之逐渐__________(填“增强”或“减弱”)。
CD段:二氧化碳吸收量逐渐降低,是由于随着光照强度和气温的进一步增高,部分气孔逐渐缩小或闭合,光合作用随之逐渐__________(填“增强”或“减弱”)。
A点和G点表明夜间植物在释放二氧化碳,请你解释其原因。
(4)大力植树造林有利于维持生物圈中的碳—氧平衡,这是为什么
(5)绿色植物作为“生物圈的基石”,除为人和动物提供食物,以及维持生物圈中的碳—氧平衡外,还有很多作用,请你写出几个方面。(至少答出三个方面)
13.(2023湖北咸宁)玉米是我国主要的粮食作物之一,在我国粮食安全中具有重要地位。图Z3-13为玉米叶片的某项生理活动,图Z3-14为玉米在夏季晴朗的一天24小时内光合作用和呼吸作用的变化曲线图,图Z3-15为玉米种植密度与单株光合作用强度的关系曲线图。请据图回答下列问题。
图Z3-13
图Z3-14
图Z3-15
(1)若图Z3-13中b为氧气,则该生理过程为__________作用,该过程可将__________转化为有机物中的化学能。
(2)图Z3-14中表示玉米呼吸作用的是__________。
(3)图Z3-15中的B点和A点相比,限制单株玉米光合作用强度的主要因素是种植密度,由此受到启发,在农业生产上,为提高农作物产量,应做到____________________。
(4)玉米叶是光合作用的主要器官,有正常叶和皱缩叶两种形态,由一对基因(B表示显性基因,b表示隐性基因)控制,有性生殖过程中,这对基因在亲子代间传递的“桥梁”是__________。为研究玉米叶形态的遗传特性,提高玉米产量,研究人员做了相关实验,如图Z3-16所示。由此可判断皱缩叶为__________性状,子二代中决定玉米叶形态的基因组成有__________。
图Z3-16
能力·提升演练
1.C　解析:低温、干燥条件下贮存种子是为了抑制种子的呼吸作用,减少有机物的消耗;春季播种时用地膜覆盖是为了保温和保持水分,促进种子萌发;温室栽培作物时,白天适当升高温度是为了促进光合作用;移栽植物时剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用,减少水分的散失。
2.C
3.C　解析:降低夜间温度,可以降低呼吸作用强度,减少有机物的消耗。该项措施主要与呼吸作用有关。
4.C　解析:根据题目的叙述,要探究种子萌发是否需要适宜的温度,变量应为温度,其他条件应相同且适宜。
5.C　解析:根据题图可知,①是成熟区,是吸收水分和无机盐的主要部位;②是伸长区,能迅速伸长,使根尖长度不断增加;③是分生区,能不断分裂产生新细胞;④是根冠,具有保护作用。
6.D　解析:葵花籽是果实,由子房发育而来;西瓜种子由胚珠发育而来;花生的果皮由子房壁发育而来。
7.B　解析:影响植物呼吸作用的外界因素主要有温度、水分、氧气和二氧化碳浓度等。降低温度、减少含水量、适当增加二氧化碳浓度等都是减弱呼吸作用强度的措施。
8.B　解析:题图中②表示呼吸作用,①光合作用决定了小麦属于生态系统中的生产者,A项错误。由于光合作用制造有机物,呼吸作用分解有机物,因此生产上欲使小麦增产,应该促进①光合作用,减弱②呼吸作用,C项错误。①光合作用在光下进行,②呼吸作用在光下和黑暗条件下都能进行, D项错误。
9.答案:(1)适量的水分
(2)胚损伤或已死亡,或种子处于休眠期
(3)设置丙、丁两组实验装置,丙置于阳光下,丁置于黑暗处,在相同且适宜的条件下进行培养,观察两者的发芽情况。
10.答案:(1)植物的生长需要无机盐
(2)无机盐
(3)重复
(4)甲与乙
(5)氧气　二氧化碳　氧气
11.答案:(1)C　光合作用　③　叶肉
(2)澄清石灰水变得浑浊　呼吸作用
(3)⑤　气孔
12.答案:(1)叶绿体　氧气
(2)使叶片中原有的淀粉运走或耗尽　A部分
(3)增强　减弱　夜间植物主要进行呼吸作用,因而会释放二氧化碳
(4)绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,并将氧气排放到大气中,因此对维持生物圈中的碳—氧平衡起到重要作用
(5)参与水循环;增加空气湿度;调节气候;保持水土;涵养水源;净化空气;防风固沙;美化环境;消除噪声等(至少答出三个方面)　
13.答案:(1)光合　光能
(2)曲线2
(3)合理密植
(4)生殖细胞(或精子和卵细胞)　隐性　BB、Bb、bb
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