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(共27张PPT)
第二节 基因在亲子代间的传递
学习目标
1.说出DNA是主要的遗传物质，并借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。
2.结合生殖过程，描述亲子代间保持染色体稳定的原因和意义。
3.结合基因传递过程，解释有性生殖后代具有多样性的原因。
课堂导入
右图是大量精子游向卵细胞的示意图。正常情况下，一个卵细胞只能与一个精子结合。精子和卵细胞的结合给后代带去了什么？
带去了父母双方的遗传信息,保证了亲子代间遗传物质的稳定性
基因在亲子代间传递的“桥梁”：精子和卵细胞
性状的遗传实质：亲代通过生殖过程把基因传递给子代
PART01 基因、DNA和染色体
细胞核
DNA
（遗传物质）
染色体
蛋白质
01 染色体
特性：存在于_______中，容易被碱性染料染成深色。
组成：主要由 分子和 分子组成。
规律：每一种生物细胞内染色体的______和______都是一定的。
细胞核
蛋白质
DNA
形态
数目
DNA
（遗传物质）
染色体
蛋白质
细胞核
一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子
02 DNA
位置：存在于 上。
本质：是主要的 。
结构：呈长长的 结构，
外形像一个 形的梯子。
染色体
遗传物质
链状
双螺旋
02 DNA
正常烟草花叶
正常烟草患病
除部分病毒外，其他生物都是以DNA为遗传物质的，
因此，DNA是主要的遗传物质。
03 基因
位置：存在于遗传物质 上。
本质：有 的 片段。
功能：不同的片段含有不同的_________，控制着生物的_____。
DNA
遗传效应 DNA
遗传信息
性状
卷舌
基因A
基因B
双眼皮
无
DNA
讨论：①请你依据示意图，概括染色体、DNA和基因三者之间的位置关系和数量关系。
04 染色体、DNA和基因的关系
位置关系：染色体上有 ， DNA上有 。
数量关系：一条染色体→ 个DNA → 个基因
DNA
基因
一
多
卷舌
基因A
基因B
双眼皮
无
DNA
你能用图形表示出细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系吗？
04 染色体、DNA和基因的关系
DNA
（遗传物质）
染色体
蛋白质
细胞核
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
控制
性状
04 染色体、DNA和基因的关系
讨论： ②数一数人的体细胞内有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？
经过处理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序图
人体体细胞有46条染色体；
这些染色体成对（23对）存在。
成对的染色体一条来自父方，一条来自母方。
04 染色体、DNA和基因的关系
讨论： ③每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区域都是一个基因吗？
经过处理后的正常人（女）体细胞内染色体的排序图
例如，人的体细胞中有23对染色体，含有46个DNA分子，有2万多对基因，决定着人体可遗传的性状。
不是。颜色的差异仅代表成分上的差异，每条染色体上基因的数目要远远多于颜色区域数目。
染色体是______存在的；
DNA分子是______存在的；
基因也是______存在的，
分别位于______的染色体上。
04 染色体、DNA和基因的关系
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞）中：
成对
成对
成对
成对
04 染色体、DNA和基因的关系
32对
20对
12对
4对
10对
23对
不同种生物的染色体数目不同，同种生物染色体数目相同
不同生物的体细胞内染色体数相同吗？
PART02 基因的传递
受精卵
精子
卵细胞
父亲
母亲
（23对）
（23对）
（23对）
（23条）
（23条）
1
提出问题
精子23对
父23对
母23对
子
+
卵细胞23对
46对
=
46对
子
媳
孙
+
46对
92对
=
…
…
…
小资料
先假设某个说法是正确的，再根据这个说法进行推理得到合乎逻辑的推论。如果这个推论与事实不相符，就可以判断这个说法不成立，既这个说法是谬误。这是一种常用的推理方法——归谬法。
生物体在有性生殖过程中形成的生殖细胞（精子、卵细胞）会不会像体细胞一样具有成对的染色体？为什么？
01 生殖过程中染色体数目的变化
01 生殖过程中染色体数目的变化
2
实验证明
1883年，科学家在对体细胞里只有
染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 染色体（由每一对中的一条组成），而受精卵则又恢复成 染色体。
Edouard van Beneden
（1846-1910）
两对
两条
两对
在形成生殖细胞（精子、卵细胞）的细胞分裂过程中，染色体数目都会 。
3
作出假设
减少一半
01 生殖过程中染色体数目的变化
得出结论
不是任意的一半，而是成对的染色体中有一条进入生殖细胞， 受精后结合成对。
2n
n
2n
意义：保证了遗传的稳定性
受精卵
精子
卵细胞
父亲
母亲
（23对）
（23对）
（23对）
（23条）
（23条）
人类生殖过程中染色体的变化
生物体 体细胞中 精子或卵细胞中 受精卵中
马 64条
家蝇 6条
苹果 34条
鸡 18条
玉米 20条
32条
64条
12条
12条
34条
17条
9条
18条
20条
10条
01 生殖过程中染色体数目的变化
02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
【实验目的】
通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
【材料用具】
02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
【实验步骤】
①2~4人一组，合作探究。
②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的体细胞和受精卵)以及2个小圆盘(模拟精子和卵细胞)，再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的染色体)。
③在每个纸条(染色体)上标注3个基因，如abd或Abd等(右图)。
④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。
卵细胞 精子
受精卵
a
b
d
Ab
d
母方体细胞 父方体细胞
Ab
D
AB
d
02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
a
b
d
ABd
a
b
d
Ab
D
Abd
AbD
Abd
ABd
【实验结果】
母方体细胞
父方体细胞
精子和卵细胞结合具有随机性
后代基因组成具有多样性
成对染色体分开
精子和卵细胞随机结合
产生基因组成不同的生殖细胞
02 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
①在有性生殖过程中，亲代可以产生基因组成不同的 。
生殖细胞
②经过受精作用形成的受精卵，以及由这些受精卵发育成的 也会多种多样。这是有性生殖的后代发生 的重要原因。
变异
新个体
【实验结论】
a
b
d
Ab
d
Ab
D
AB
d
a
b
d
ABd
a
b
d
Ab
D
Abd
AbD
Abd
ABd
亲代
子代
练习与应用（P30）
一、概念检测
马的体细胞中有32对染色体。判断下列说法是否正确。
小马驹体细胞中的32对染色体，16对来自父方，16对来自母方。（ ）
小马驹体细胞核中成对的基因，一半来自父方，另一半来自母方。（ ）
小马驹体细胞核中有64个DNA分子。（ ）
2下列关于染色体、DNA和基因关系的叙述，错误的是（ ）
A.每个DNA分子上有很多个基因
B.基因是有遗传效应的DNA片段
C.每条染色体上有很多个DNA分子
D.每条染色体上有很多个蛋白质分子
C
二、拓展应用
3.玉米和水稻的体细胞中分别含有20条和24条染色体，他们产生的精子和卵细胞中分别有多少条染色体？这些染色体是成对存在的吗？
10 12
4.为什么有性生殖的后代个体之间性状差异很大 这与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗
②亲代产生的精子和卵细胞的结合具有随机性，后代的基因组成具有多样性。这与染色体和基因在亲子代间的传递有关。
精子和卵细胞中的染色体不是成对存在
①有性生殖的后代具有双亲的遗传特性。

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