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11 核舟记
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自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
wéi
mǐn
wǎnɡ
yí
yǒu
jī
shǔ
ruò
xīnɡ
整体感知
sǎn
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
ɡuān
rán
juàn
zhě
jiǎo
qū
jí
chuí
jì
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
yí
rén
xū
yú
liǎo
zhuàn
yòu
zēnɡ
◆通假字
知识积累
左手倚一衡木
“衡”同“横”，横着。
◆古今异义
舟首尾长约八分有奇
雕栏相望焉
其两膝相比者
而计其长曾不盈寸
零数，余数
盖简桃核修狭者为之
对着
并排，挨着
竟然
挑选
简单（跟“繁”相对）
指中间隔两代的亲属关系
单的，不成对的（跟“偶”相对）
向远处看
比较
古义
今义
◆一词多义
奇
明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
形容词，奇妙
名词，零数、余数
可
高可二黍许
珠可历历数也
副词，大约
助动词，可以
端
东坡右手执卷端
其人视端容寂
名词，事物的一头
形容词，端正
云
盖大苏泛赤壁云
此中人语云
句末语气词，无实义
动词，说
而
启窗而观
中峨冠而多髯者为东坡
而计其长曾不盈寸
连词，表顺承
连词，表并列
连词，表转折
《桃花源记》
因
罔不因势象形
未若柳絮因风起
因往晓之
介词，顺着、就着
介词，趁、乘
连词，于是、就
《咏雪》
《杞人忧天》
有
明有奇巧人
为字共三十有四
有，与“无”相对
用于整数与零数之间
为
为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
动词，做。这里指雕刻
动词，表判断，是
居
佛印居右
不可久居
动词，坐
动词，停留
语
如有所语
此中人语云
动词，说话
动词，告诉
《小石潭记》
《桃花源记》
绝
佛印绝类弥勒
哀转久绝
率妻子邑人来此绝境
副词，极、非常
动词，停止
形容词，与外界隔绝的
《三峡》
《桃花源记》
足
东坡现右足
不足为外人道也
名词，脚
动词，值得
《桃花源记》
属
动词，关联
名词，类
《桃花源记》
神情与苏、黄不属
有良田、美池、桑竹之属
箬篷覆之
中峨冠而多髯者为东坡
石青糁之
居右者椎髻仰面
◆词类活用
名词作状语，用石青
名词作状语，用箬篷
名词用作动词，戴着高高的帽子
名词用作动词，梳着形状像椎的发髻
◆文言句式
倒装句：
中峨冠而多髯者为东坡
“为”表判断
判断句：
其两膝相比者
定语后置，即“其相比两膝者”
细若蚊足
状语后置，即“若蚊足细”
省略句：
则题名其上
省略介词“于”，即“则题名（于）其上”
卧右膝，诎右臂支船
省略主语，即“（佛印）卧右膝，诎右臂支船”
◆成语积累
水落石出
水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。
历历可数
可以清楚地逐一数出来。
因势利导 罔不因势象形
比肩接踵 其两膝相比者
历历在目 珠可历历数也
顺着，就着
并排，挨着
分明的样子
披坚执锐 东坡右手执卷端
拿着
热泪盈眶 而计其长曾不盈寸
茂林修竹 盖简桃核修狭者为之
满
长
翻译下列句子，观察其中数量词在翻译时的不同之处。
（1）苏、黄共阅一手卷。
翻译：苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。
（2）舟尾横卧一楫。
翻译：船尾横放着一支桨。
（3）通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
翻译：总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
分析：①古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。上面给出的三个例句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。②古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。③关于数词和名词的搭配，如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，如例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。需要注意的是，现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，翻译时可不必（有时甚至是不能）把数量词移到前面。
王叔远是“奇巧人”，他雕刻的核舟是奇巧之物，你从文中的哪些句子发现了核舟的“奇巧”？
①材料极小。“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”此句简笔描摹，用数字具体描绘了船体长度和高度，可见核舟确实很小。能够在这么小的桃核上进行雕刻，可见核舟之奇巧。
感受核舟
②内容繁复。“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。”雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题名和篆文共三十四个字。内容丰富，可见核舟之奇巧。
③人物生动。“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。……视端容寂，若听茶声然。”船上五人，神态、动作生动逼真，各不相同。可见雕刻技艺的精巧。
④雕刻入微。“旁开小窗，……左刻‘清风徐来，水波不兴’”“珠可历历数也”“细若蚊足，钩画了了，其色墨”“其色丹”。窗可灵活开闭；对联、题名、篆章等字迹清晰，色彩明了；念珠清晰可数。可见雕刻技艺的精巧。
“大苏泛赤壁”是核舟的主题，核舟上哪里表现出了这个主题？
第2段，核舟上所刻的对联是苏轼《赤壁赋》和《后赤壁赋》里的名句，呼应了“大苏泛赤壁”这一主题。同时，窗上刻字则暗示活动的背景：正当山高月小之夜，水落石出，好一幅波平如镜、令人心旷神怡的江上风月图景。
核舟上刻有泛舟的人物——苏子与好友（佛印、鲁直），还有舟子，而前后两篇《赤壁赋》都有提到“客”相从，刚好吻合。
为了营造江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木”而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人有身临其境之感。
理清文章结构和说明顺序，完成学习任务单。
总起 概述雕刻者的“①_________”技艺以及核舟的由来和内容 分说 船体 ②____________
⑤______顺序
（整体→局部）
船舱 篷、窗、雕栏、对联 ④______顺序 ③______ 东坡、佛印、鲁直三人 船尾 一楫、二舟子、蒲葵扇、炉、壶 船背 题名、篆章 总收 对核舟雕刻内容作分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺 奇巧
长度、高度
船头
空间
逻辑
分析行文
学习任务单
小结：（1）先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍核舟，最后对核舟雕刻内容作分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺。
（2）介绍核舟时，先介绍船的整体，给读者留下一个整体印象；再写船舱，突出核舟“大苏泛赤壁”的主题，统领下文；然后写船头，突出主角；最后写船尾、船背，使介绍更加完整。
作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏东坡、黄鲁直、佛印是主要人物，故要先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
基于以上原因，作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
本文语言简洁、严密、生动，试结合下列句子作具体分析。
为了说明雕刻者技艺之“奇巧”，先说雕刻材料尺寸之
短，再说所雕刻的形象繁多，然后又进一步总结所雕刻之物的情态各异。三个层次，简明扼要。
简洁性
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
因未经准确测量，用“约”“有奇”“可”“许”表示大约、不确定，体现语言的严密性。
列数字
严密性
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而 竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
一系列动词的使用，生动表现了人物各具特色的动作、情态和精神风貌。
生动性
课堂小结
《核舟记》是古代说明文的精品，全篇仅400余字，就完美地展现了“核舟”的形象。文章紧扣“核舟”奇巧的特点，合理安排说明顺序，语言简洁生动。就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，确实令人惊叹。之所以能取得这样的效果，一方面靠细致的观察、深入的思考，另一方面靠具体的描绘、生动的说明，同学们在写作中也应如此。
阅读清代宋起凤的《核工记》，简析其中对核雕的描写与《核舟记》有何异同。
仿照本文的写法，选取一工艺品，作简要介绍，写一篇不少于300字的小说明文。
课后作业
结构梳理
箬篷、小窗、
雕栏、对联
船舱
船头
佛印（右）矫首昂视
东坡（中）抚鲁直背
鲁直（左）如有所语
船尾
右舟子若啸呼状（动）
左舟子视端容寂（静）
奇巧（总）
长约八分有奇
高可二黍许（分）
灵怪（总）
构思巧妙
船背
题名、篆章
技艺精湛
核舟记

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