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(共44张PPT)
5 大自然的语言
第1课时
第2课时
黄幻吾《杨柳清风》
梁纪《荷花图》
第1课时
新课导入
乔木《枫叶与鸟》
关山月《一笑暖千家》
飘逸的春柳，芬芳的夏荷，绚烂的秋枫，傲岸的冬梅，四季之景如诗如画，各具风韵。这些都是大自然的语言，这些也是物候现象。
萌发 次第 翩然（ ）
孕育（ ） 农谚（ ） 海棠（ ）
悬殊（ ） 销声匿迹（ ） 周而复始
花香鸟语 草长莺飞（ ） 融化（ ）
簌簌（ ） 载途（ ） 短促（ ）
衰草连天
读读写写
piān
yùn
yàn
táng
shū
nì
zhǎng
强调排列的先后顺序，所以是“第几”的“第”。
左边为“钅”，注意与“消逝”的“消”区分开。
róng
sù
zài
cù
字词积累
多音字
（ ）风雪载途
（ ）记载
载
zài
zǎi
“载”在意为“年”“记在书报上”时读zǎi，如“一年半载”“转载”；其余时候读zài。
【串句记忆法】春寒料峭，小区里的连翘（ ）已经盛开了，翘（ ）起的花瓣像是小姑娘的裙摆。
qiáo
qiào
形近字
簌（ ）簌簌籁（ ）天籁
sù
lài
候（ ）候鸟
侯（ ）王侯
hòu
hóu
销（ ）销声匿迹
硝（ ）硝烟
消（ ）消失
xiāo
【串句记忆法】 秋雨潇潇，百虫哀（āi）鸣，衰（shuāi）草连天，他披着蓑（suō）衣离开了故乡。
xiāo
xiāo
销声匿迹
衰草连天
年年如是
周而复始
花香鸟语
草长莺飞
悬殊
反义词：出头露面
每年都像这样。
相差很远。
一次又一次地循环。
本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。
形容江南暮春时的美丽景色。
花儿飘香，鸟儿叫，多形容春天魅人的景象。
形容荒草遍地，极其荒凉的样子。
词语集注
暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。——【南朝梁】丘迟《与陈伯之书》
前面不能加“很”“十分”等词。
融化：用于冰、雪、霜等。
溶化：一般用于固体，指在水等液体中溶解。
熔化：用于固体，指受热化为液体或胶体状态。
萌发：可用于具体事物的发生。用于抽象事物产生时，一般用于正面的事物。
萌生：多用于抽象事物的产生。既可用于正面的事物，又可用于反面的事物。
竺可桢（1890—1974），浙江上虞（yú）人，气象学家、地理学家。中国近代气象事业创始人之一，对中国气候的形成、特点、区划、变迁以及物候学和自然科学史等都有深入的研究。代表作有《东南季风与中国之雨量》《物候学》等，有《竺可桢全集》。
竺可桢
作者简介
宛敏渭（1910—2000），安徽庐江人，气象学家。中国农业气象学与物候学创始人之一。
本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢、宛敏渭的《一门丰产的科学——物候学》一文改写的。作者写作此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，提高农作物产量。
背景链接
事理说明文
解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫事理说明文。事理说明文与事物说明文的区别：
文体知识
事理说明文 事物说明文
说明 对象 抽象事理 具体事物
说明 内容 抽象事理的成因、关系、原理等 具体事物的形状、构造、性质、特点等
说明 目的 使读者明白某个事理“为什么是这样” 使读者了解、认识某个或某类事物
常用 说明 顺序 首要遵循的顺序是逻辑顺序 通常采用时间顺序或空间顺序，有时也会采用逻辑顺序
速读课文，回答下列问题：
1.什么是“物候”和“物候学”？
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？
4.研究物候学的意义是什么？
初读课文
筛选信息的主要方法：①寻找段落中心句。②寻找设问式语句。③注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。
1.什么是“物候”和“物候学”？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。
2.物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。这些可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4.研究物候学的意义是什么？
预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
根据对文章的理解，划分文章的段落层次，理清结构。
第一部分（1—3）：以四季物候的变化引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的四个因素。
第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。
再读课文
为了把介绍的对象说清楚以便读者接受，介绍事物或事理时，作者往往会采用不同的说明顺序。同学们知道哪些说明顺序？
时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。
空间顺序：按照空间的内外、远近、高低、上下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者物品等。
逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如从总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主到次等顺序，常用于介绍事理。
浏览课文，试着用自己的话概括本文使用的说明顺序。
物候和物候学的概念
物候观测对农业生产的意义
决定物候现象来临的因素
物候学研究的意义
说明对象
重要性
取决因素
研究的意义
逻辑顺序
符合人们由浅入深认识事物的规律，也易于读者理解把握文章内容。
细读课文
再读课文，思考：
第1—3段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？
第7—10段说明决定物候现象来临的“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
第1—3段是怎样将“物候学”这一科学概念一步步引出来的？
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，然后指出这些“大自然的语言”就是物候。最后指出，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
第7—10段说明决定物候现象来临“因素”，采用了什么说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
作者采用了逻辑顺序来说明物候现象来临的决定因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
这四个因素是按照对物候的影响程度，由大到小，依次排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异影响最小，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。这样安排，使文章条理清晰。
本节课，我们初步探索了“大自然的语言”——物候学这一科学领域。我们不仅了解了“物候”和“物候学”的基本概念，还掌握了筛选关键信息的方法，理清了文章的逻辑顺序——从现象到本质、由浅入深地阐述了物候知识的科学内涵及其在农业生产中的重要意义。希望同学们能够学以致用，在今后的学习和生活中，学会观察自然、思考现象背后的科学道理，真正读懂“大自然的语言”。
课堂小结
搜集几则与物候相关的农谚或古诗，简要分析其中包含的物候知识。
作业布置
第2课时
新课导入
上节课我们初步解读了“大自然的语言”，了解了物候学的科学内涵。知道了花开花落、燕来雁往，不仅是美丽的风景，更是大自然写给我们的、充满了科学密码的“情报”。
本文运用了多种说明方法来说明物候现象，请你根据课文内容，体会其对于说明事理的作用，完成学习任务单。
说明方法 例句 作用
①______________ 物候学记录植物的生长荣枯，……这种变化对动植物的影响。 通过列举桃花开、燕子来等自然现象，详细解释了物候学研究的具体内容和研究目的（了解气候变化及其对动植物的影响）
举例子、作诠释
方法探究
学习任务单
说明方法 例句 作用
举例子 北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、……结果受到低温的损害。 ②_____________________________________
③______________ 又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 说明经度的差异是决定物候现象来临的重要因素。
说明物候观测对农业生产的重要性。
举例子、作比较
（续表）
说明方法 例句 作用
列数字 ④______________________________________________________________________________________________ 说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
⑤______________________ 根据英国南部物候的一种长期记录，……可以看出后者比前者早九天。 说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。
引用、举例子、作比较
（续表）
赏析语言
细读文章第1、2段，找出喜欢的语句，然后用自己的语言描述一下阅读感受。
示例：课文开头“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”一句运用拟人的修辞手法写春天到来，形象生动，富有表现力。
“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。”
这几句话用词典雅，“萌发”“次第”两词准确又形象生动地反映了草木抽芽、花朵依次开放的状况，渲染了春天的气息；而“翩然”更是让燕子灵动的形象跃然纸上。这些词语大大增强了说明语言的生动性和文章的可读性，给读者带来一片扑面而来的春色。
比较文章第1段内容和下面这段话，它们在语言表达上各有什么特点？
3、4月份，气温升高，积雪开始融化，各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归，夏天到了。秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落，候鸟南迁，昆虫消失。冬天即将来临。
文章第1段描写了丰富多彩的物候现象，语言生动、典雅、准确，给我们展示了一幅美妙的四季图。上面这段话，内容上也是按照时间顺序介绍物候现象，但语言平实，简洁。
跳读课文，圈点勾画出语言生动或准确的句子，分析它们的特点和作用。
示例一：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
批注：这段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于现象之中。
示例二：此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
批注：这段文字给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候现象的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。
拓展阅读
请同学们联系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
这首诗中的大林寺在庐山大林峰。诗人在初夏游大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外发现山寺中的桃花才刚刚开放。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：原来春天是转到这里来了。
这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高下的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。”
课堂小结
这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还感受到了科学家那种严谨的作风和写作态度。
文章启发我们：科学距离我们并不遥远，就在我们的身边，而想要探索它，就要具有科学精神，扩大科学知识储备，掌握科学方法，勇于探索科学奥秘。
课后作业
本文说明语言生动、典雅、准确，请同学们仿照其语言特点，自选生活中某种事理的某一方面进行阐述，写一篇300字左右的短文。
板书设计
大自然的语言
什么是物候和物候学
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的四个因素
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
空间因素
时间因素
研究物候学的意义
主要
列举丰富的物候现象
引出物候、物候学概念
现象
本质
性质
作用
次要
物候学促进大丰收

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