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(共13张PPT)
第六单元 生命的延续和发展
第三章 生物的进化
6.3.4 人类的起源
复习导入
在这个世界上有各种各样生物，这些生物哪里来的？生物进化的原因？
中国神话
“女娲用黄土捏造人”
达尔文进化论
人是进化来的
圣经传说
“上帝造人”
你赞同哪种观点？
判断
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
西方的神创论
古神话的女娲造人
达尔文的进化论
有依据
没有依据
探究新课
请思考教材P72的问题，带着问题认真观察下面的资料。
南亚、东南亚地区及我国的云南省
亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
猩猩
非洲西部和东部赤道
非洲中部和西部的热带森林中
长臂猿
大猩猩
黑猩猩
探究新课
思考：现代类人猿与人类有哪些相似之处？
是否支持人猿同祖？
现代类人猿和人类的共同祖先是古猿
现代类人猿和人类的共同祖先是古猿
请思考教材P72的问题，带着问题认真观察下面的资料。
南亚、东南亚地区及我国的云南省
亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中
猩猩
非洲西部和东部赤道
非洲中部和西部的热带森林中
长臂猿
大猩猩
黑猩猩
探究新课
思考：它们的根本区别又是什么呢？？
类人猿 现代人
运动方式 臂行 直立行走
制造工具的能力 可以使用工具 但不能制造 能制造和使用简单或复杂的工具
脑的发育 程度 脑容量小（400mL) 没有语言文字能力 脑容量大（1200mL）
有很强的思维能力、
语言文字能力
现代类人猿不能直立行走！
现代类人猿和人类的共同祖先是古猿
从猿到人的进化
阅读课本P72-73，想一想，1千万至2千万年前，环境发生了什么变化？对当时的森林古猿会产生什么影响？有什么证据可以证明？
探究新课
讨论：
就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想像一下她的运动方式是怎样的？
“露西”少女化石
答：她的骨盆较宽阔，上肢细短，下肢粗壮，可能采取直立行走的运动方式。
从猿到人的进化
探究新课
讨论：
“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
答：石块明显加工过，呈斧状和凿状。可作工具，因此可推断“东非人”在逐渐适应直立行走的过程中，手的解放使他们已初步具有制造和使用工具的能力。
从猿到人的进化
探究新课
——进化过程中劳动是一个重要因素。劳动使人类的身体得到了协调发展，最终变成了自然界中的强者。
——人进化最关键的阶段
从猿到人的进化
探究新课
观察思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
人类智力如此发达？能否任意改造自然？
1.科学家的观点往往是根据事实提出的。
2.对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。
3.对于同一个事实，科学家可能会有不同的观点。
合理质疑
探究新课
区别事实和观点主要看其是实际存在的现象还是人们的看法。实际存在的现象为事实，人们的看法为观点。
事实
事实
事实
观点
观点
课堂小结
作业布置
F
T
T
C

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