资源简介

单元教学设计
单元名称 八年级下册第一单元《坚持宪法至上》
单元课程标准解读
本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 1.以“法治教育”为学习主题 （1）了解宪法基本知识，明确宪法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，树立宪法法律至上观念。 （2）理解坚持中国特色社会主义法治道路必须坚持党的领导、坚持以人民为中心，把握习近平法治思想的核心要义。 （3）知晓公民的基本权利与义务，树立权利与义务相统一的观念，懂得正确行使权利、自觉履行义务的法治要求。 （4）认识宪法对国家治理的根本保障作用，理解国家机构的组织原则与权力运行规则，明确权力受法律约束的法治内涵。 2.核心素养 政治认同： （1）政治方向：明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 （2）价值取向：通过认识宪法确立的国家根本制度与发展目标，深化对社会主义核心价值观的认同，增强国家认同感与民族自豪感，坚定制度自信与文化自信。 法治观念： （1）树立宪法至上、法律面前人人平等的理念，知晓宪法是公民权利的根本保障，明确任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。 （2）理解法治是治国理政的基本方式，掌握宪法关于国家治理的根本框架，初步形成运用法治思维分析问题、解决问题的能力。 健全人格： （1）理性平和：培养基于宪法原则的理性思考能力，能够客观看待权利纠纷与社会现象，学会以合法方式表达诉求、化解矛盾。 （2）积极向上：树立对法治社会的信心，养成自觉守法的行为习惯，具备适应法治社会发展的心理品质与行为素养。 责任意识： （1）主人翁意识：明确维护宪法权威是每个公民的法定义务，自觉关心国家法治建设，主动参与宪法学习与宣传，以实际行动捍卫宪法尊严。 （2）社会责任感：增强对社会公平正义的追求，自觉抵制违法行为，维护社会公共利益，为建设法治中国贡献力量。 3.学段目标 第四学段（7-9年级） （1）关于政治认同的内容： 了解我国宪法的制定与发展历程，结合党史、新中国史认识宪法对国家独立、人民解放、民族复兴的保障作用，领悟宪法的时代价值。 理解宪法确立的国家性质、根本制度等核心内容，认识中国特色社会主义法治的制度优势，坚定对我国法治体系的认同与自信。 知晓习近平法治思想对宪法实施与法治建设的指导意义，能够主动传播宪法精神，自觉拥护宪法确立的各项原则。 （2）关于法治观念的内容： 熟练掌握宪法基本知识，明确宪法的最高法律效力与适用范围，能够区分宪法与普通法律的关系。 初步学会运用宪法知识分析生活中的法治现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行意识。 （3）关于责任意识的内容： 具备维护宪法尊严的责任担当，能够在学习与生活中自觉遵守宪法规定，抵制违反宪法的言行，主动维护宪法权威。 增强对国家利益、社会公共利益的维护意识，能够以合法方式参与社会治理，践行法治公民的责任与义务。 4.学业质量 能够结合实例阐明宪法是国家的根本法，阐释宪法对公民权利、国家治理、社会和谐的根本保障作用，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析宪法对未成年人保护的规定、国家机构权力运行的原则等）。 能够运用宪法知识简要论述“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一” 的内涵，说明中国特色社会主义法治的优越性，深化对 “中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”的理解。 能够在具体情境中运用宪法原则分析权利与义务的关系，提出合法的权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力（如模拟解决校园权利纠纷、分析社会热点中的宪法问题等）。 能够主动参与宪法学习与宣传活动（如宪法知识竞赛、法治主题演讲等），自觉践行宪法精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。
单元教材分析
本单元为八年级下册教材的起始单元，以“坚持宪法至上”为主题，内容包括第一课“治国安邦的总章程”和第二课“维护宪法权威”。教材更新后凸显出习近平法治思想的指导地位，框架逻辑性更强，内容结构更加精准，素养导向更加明确。具体来说： 从习近平法治思想角度看：第一课内容中“两个紧密相连”，第二课内容中“两个不动摇”都是习近平法治思想的核心内容，教材对育人的导向性更加清晰； 从框架逻辑性角度看：“1.1党领导人民制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，三框的内容作为一个认识基础，聚焦了宪法的本质与根本前提，为公民增强宪法意识奠定理论根基； “2.2尊崇宪法”，进一步回答了如何对待宪法的这样一个问题，强调了尊崇宪法是公民应有的法治信仰与行为准则。这样就将宪法的理论认知转化为维护宪法权威、践行宪法的实践要求，体现了从知到行的递进。 从内容结构角度看：第一课课题《治国安邦的总章程》，一个是治国安邦，一个是总章程。治国安邦它实际上是凸显了宪法在国家治理中的核心作用。而总章程则强调宪法是国家制度、法治体系和权力运行的根本依据。围绕这个我们会看到，它实际上要解决两大的问题，一个是宪法是如何治国安邦的，另一个是为什么说它是总章程。所以我想对于课题的研读，对于我们把握这个课程的核心逻辑，也提供了明确的思路。 从育人的导向性角度看：每一框内容学习的背后，都体现了对学生素养的生成，“1.1党领导人民制定宪法”“1.2宪法的内容和作用”“2.1依宪治国”，通过学习重视对学生培养对党、对国家制度的政治认同；“2.2尊崇宪法”强调学生法治观念的培养，实现了价值引领和知识传授的统一。 单元整体逻辑架构图：
单元学情分析：
八年级学生正处于身心快速发展、价值观形成的关键时期，在知识储备和认知能力上有一定基础，本单元内容理论性很强，学习起来存在一定挑战。 （一）知识基础与衔接：学生在之前的道德与法治课程中，对一些基本的法律常识有所了解，如违法行为的分类等，但对于宪法这一根本大法，仅停留在表面认知。本单元作为深入学习宪法的开篇，与过往知识有一定跨度，学生难以快速将已有的零散法律知识与宪法知识体系建立有效联系，导致新知识接纳存在障碍。 （二）认知特点：八年级学生的抽象思维虽有所发展，但仍需具体事例辅助理解。本单元中像“宪法的核心价值追求”“依宪治国”等知识点高度抽象，学生难以单纯从理论层面领悟其内涵，对于宪法如何在实际生活中发挥根本准则作用，缺乏直观感受，理解起来较为吃力。 （三）生活经验失联：学生在生活中较少直接接触宪法相关事务，很难将宪法知识与自身生活实际紧密结合。例如在理解“国家机构的组织与职权”时，由于缺乏对国家机关运行的直观体验，学生难以理解各机构之间的权力分配与制衡关系，觉得这些内容晦涩难懂、枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
单元目标与重点难点
单元目标： 通过了解党带领人民进行浴血奋战的历史，认同中国共产党的领导地位；通过了解宪法的规定，认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；通过了解宪法的制定历程，深刻理解我国宪法是党领导人民制定的，是党和人民意志的集中体现，增强对宪法制度的认同感，坚定维护宪法权威；通过绘制社会关系网络图、分析人的身份是在社会关系中确定的，理解主要社会关系；通过分析名言，理解个人与社会的关系；初步培养学生公共意识和关心社会，服务社会的责任感；通过理解我国宪法是党领导人民制定的，进一步树立宪法至上的观念，养成尊崇宪法的价值观念。 单元重难点： 教学重点： 宪法为什么由党领导人民制定；宪法的核心内容；如何坚持依宪治国；增强宪法意识 教学难点： 宪法的产生、完善与发展；宪法的地位、作用；坚持依宪治国的根本原则；增强宪法意识
第四课时：尊崇宪法 教学设计
课程标准 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版2025年修订）“课程目标”中“总目标”相关内容如下：学生能够具有基本的规则意识和安全意识，理解宪法的意义，知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；形成宪法法律至上、法律面前人人平等观念和权利义务相统一观念；养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。
课时教材分析 本课时是2026年版八年级下册《道德与法治》第二课第二课时，承接“宪法的核心价值”前序知识，聚焦“宪法实施”的实践落地，是连接宪法理论与公民行动的桥梁。教材以“为何尊崇—如何尊崇”为逻辑主线，构建“价值引领—国家保障—公民实践”的三维知识框架。价值维度——从“人民信仰”与“个人关联”双重角度阐释宪法意识的必要性，强化“宪法与人生相伴”的认知；保障维度——明确国家通过宣传教育、制度建设（宪法日、宣誓制度）筑牢宪法实施基础；实践维度——以“认同—学习—践行”三阶路径，界定公民维护宪法权威的具体要求，体现“知行合一”的育人目标。
学情分析 八年级学生已初步了解宪法的根本法地位、公民基本权利义务等基础概念，但对宪法的实践价值、个人与宪法的具体关联认知模糊。他们具备一定的逻辑思维和案例分析能力，能参与小组讨论、情境探究等活动，但抽象思维仍不成熟，对“宪法精神”“宪法权威”等抽象概念的理解需依托具体情境。他们可能通过新闻、校园法治教育对宪法日、宣誓制度等有浅层认知，但缺乏将宪法规定与生活实际结合的实践体验。同时，可能存在“宪法是国家的事，与我无关”的误区；对“如何抵制损害宪法尊严的行为”等实践要求缺乏具体认知，需教师提供明确指引。
教学重难点 教学重点：增强宪法意识的原因；公民增强宪法意识的途径（认同、学习、践行宪法）。 教学难点：理解宪法的核心价值追求，将宪法精神转化为自觉践行的实际行动。
核心素养目标 （1）政治认同∶通过学习宪法“成长史”及五次修正，认识宪法是契合我国国情、体现人民意志的根本大法，认同其最高权威；了解国家宪法日、宪法宣誓制度等举措，增强对中国特色社会主义法治道路的自信。 （2）责任意识：借助知识快问快答、相关视频，明确宪法核心内容，理解其对公民权利的保障与国家权力的规范作用，树立“宪法至上”理念。 （3）法治观念：通过头脑风暴、宣传周活动设计，明确青少年责任，主动参与宪法宣传，抵制损害宪法尊严的行为，以宪法规范自身行为。
教学过程 教师活动 学生活动
导入新课
展示内容】播放课件中“校园广播台宪法宣传周通知”音频和文字动画，营造真实校园情境。 【提出问题】结合音频提问：同学们，听完广播通知，大家想一想，学校为什么要专门开展“宪法宣传周”活动？ 【教师讲解】教师邀请学生回答后讲解，引导学生初步感知宪法宣传的意义。 【引出课题】引导学生初步发言后，明确本节课主线：今天我们就以“宪法宣传周”的实践与探索为核心，一起探寻宪法的魅力，学会做宪法的尊崇者。 观看视频 阅读课本
设计意图
活动意图说明：以校园真实场景导入，贴近学生生活，激发学习兴趣；通过提问引发学生思考，自然引出本课核心议题，为后。
议题一 为何要办？——宪法宣传周的意义
【议学情境一】 【议学任务】为什么宪法“与时俱进”？ 【议学情境二】 宪法下我们的“成长史”（播放视频） 【议学任务】我们应该怎么对待宪法？ 【议学小结一】为什么要增强宪法意识、维护宪法权威？ ①宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于 人民出自真诚的信仰。②宪法与我们每个人息息相关，我 们的一生都离不开宪法的保障我们要依据宪法和法律行使权 利履行义务，增强宪法意识，维护宪法权威 阅读材料观看视频 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记
设计意图
活动意图说明 ：通过宪法“成长史”，让学生从历史维度理解宪法的价值。通过观看视频，让学生从实际生活中理解宪法的价值；紧扣“为何办宣传周”的主线问题，为后续活动开展奠定理论基础；引导学生结合自身经验，深化对“宪法与个人息息相关”的认知。
议题二 有何支撑？——国家的宪法宣传保障
【议学情境四】弘扬宪法精神（播放视频） 【议学任务一】国家还采取哪些措施进行宪法宣传？这些措施的作用是什么？ 【议学任务二】国家实行宪法宣誓制度有什么重要意义？ 【议学小结二】国家为增强人们宪法意识采取的措施？ 加强宪法宣传教育是实施宪法的重要基础。国家在全社会广泛开展尊崇宪法、学习宪法，遵守宪法维护宪法、运用宪法的宣传教育活动，大力弘扬宪法精神，增强人民群众的宪法意识。（增强宪法意识的重要举措：设立国家宪法日、建立宪法宣誓制度等） 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记
设计意图
活动意图说明 让学生了解国家层面的宪法宣传举措，增强对宪法宣传的认同感；紧扣“宣传周有何支撑”的主线问题，衔接国家与班级层面的宣传活动，体现宪法宣传的整体性。
议题三 如何开展？——宣传周活动开展
【议学情景四】宪法在我身边——故事分享会（一） 【议学任务】宪法在我身边——故事分享会 【展示场景】展示关于宪法与生活关联的四个场景图片。 【展示要求】展示故事分享会要求：4人一组，填写“故事卡”（比如：“有一次，我的权利得到了保护…”、“我看到（或听说）一个体现公平正义的事例…”、“当我______时，宪法在默默守护我。”），轮流分享（每人30秒），推选代表全班分享； 【教师引导】引导学生思考：大家分享的故事说明了什么？我们应如何对待宪法？ 【教师讲解】教师结合学生的回答进行讲解，引导得出宪法充分体现人民共同意志，充分保障人民民主权利，充分维护人民根本利益。认同宪法。说明我们要理解宪法的价值，让宪法精神在心中生根发芽、开花结果。 【议学小结四】★公民应如何增强宪法意识、维护宪法威？ ①认同宪法。 宪法充分体现人民共同意志，充分保障人民民主权利，充分维护人民根本利益。我们要理解宪法的价值，让宪法精神在心中生根发芽、开花结果。 【议学情景五】宪法知识知多少——知识竞答 【展示要求】展示活动要求：全班分成4组，推选小组代表抢答，5秒内作答，答对得分，答错同组补充； 【展示问题】依次呈现课件中的6道题目 1.宪法规定我国的国家性质是什么？ 2.宪法规定我国的根本制度是什么？ 3.宪法规定我国的权力属于谁？ 4.我国现行宪法除序言外，共有几章？ 5.中国特色社会主义最本质的特征是什么？ 6.我国宪法的核心价值追求是什么？ 【提出问题】提问：答题过程其实是在做什么？这对我们开展宣传周有什么启示？ 【教师讲解】教师结合学生的回答进行讲解，引导得出答题过程是在了解宪法的内容、学习宪法知识；启示我们要主动了解宪法的历程和主要内容，领会它的精神，还可以和同学交流分享，参与这类宣传学习活动。 【议学任务】刚才答题、补充答案的过程，其实就是在做什么事？结合这个过程，说说我们该怎么做好这件事？ 【议学小结四】★公民应如何增强宪法意识、维护宪法威？P16-17 ②学习宪法。 我们要了解宪法产生和发展的历程，理解宪法的主要内容，领会宪法的原则和精神，参与宪法宣传活动，为增强全社会的宪法意识贡献自己的力量。 【议学情境六】宪法行动——头脑风暴 【展示素材】展示关于小华做的几件有意义的事情。 我把寒假社会实践活动的成果《关于更新农村学校教学设备的建议》发到县政府网站的“县长信箱”里。 两会期间，我收看大会实况直播，了解大会的主要议程，和同学讨论大会热点话题。 我参加每周一学校举行的升国旗仪式，面向国旗肃立致敬，高唱国歌。 【布置任务】4人一组，进行讨论，讨论关于生活中遵守和维护宪法的具体做法，分享数量最多的小组获胜。 【教师讲解】教师结合学生的回答进行讲解，引导学生感悟：宪法是权利和义务的基本遵循，践行宪法要落实到具体行动中。 【议学小结四】★公民应如何增强宪法意识、维护宪法威？P16-17 ③践行宪法。 宪法是公民享有权利和履行义务的基本遵循。我们要严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法规定原则和精神来分析和解决生活中的实际问题，自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为，维护宪法权威。 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 认真思考问题 积极讨论问题 做好笔记 积极讨论问题 做好笔记
板书设计
教学反思 本节课通过情境教学法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。整节课学生参与性强，师生互动良好，教师的主导作用、学生的主体作用得到了充分体现，真正做到让学生成为课堂的主人，较好地落实了新课程的理念。但需要注意对学生的引导及教学时间的把控。

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