资源简介

金蛇狂舞 教学设计
1教学目标
情感态度与价值观目标: 欣赏乐曲,了解人民音乐家聂耳,熟悉他的作品,弘扬和传承民族音乐,激发对民乐音乐的兴趣和初步了解。
过程与方法目标:欣赏乐曲,学生体验感知各主题表现内容,了解“螺蛳结顶”的创作方法和一领众和的演奏形式。
知识与技能目标:听赏乐曲《金蛇狂舞》,学生能用简易乐器为C段伴奏,并能熟练的哼唱A乐段的主题。
2学情分析
学生进入四年级以后,有了一定的音乐素养基础,已具备了判断器乐曲演奏形式的能力,在判断乐曲演奏形式上对学生来说没有难度,在分析创作手法环节、鉴赏乐曲环节对学生来说有一定难度,需要老师重点指导。
3重点难点
学习重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题演奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。
学习难点:C乐段“一领众合”的演唱形式训练,如何让学生轻松、积极参与民族打击乐器的演奏活动。
4教学过程
活动1【导入】视频导入
一、组织教学
师生问好。听说咱们班的孩子聪明伶俐,个个是充满活力、精神饱满,今天老师要加入你们这支团结、有活力的队伍,和你们一起学习好吗!
(设计意图:走近学生,渲染课堂气氛,为学习新课做铺垫。)
导入
1.观赏视频《金蛇狂舞》
孩子们,今天这节课有我和大家一起来分享,老师给大家带来一首器乐曲,这首乐曲是由我们学校的学生社团在第一小学九十年校庆文艺汇演中演出的作品,是由我和我们学校的几位音乐老师共同指导完成的,请大家欣赏,记得在观赏聆听中说出你所看到的认识的乐器,以及乐曲的演奏形式是怎样的?
学生可能说出一部分演奏乐器,如笛子二胡、古筝、扬琴等。教师提示学生乐曲是民族管弦乐曲,也叫民乐合奏曲,就像你们学校有西洋管弦乐团。
(设计意图:通过观赏我校学生视频,让学生直观的感受民族管线乐合奏的形式。)
2.介绍民族乐器及分类
教师利用多媒体展示主要民乐乐器及音色,如笛子、古筝、扬琴、阮、二胡、鼓锣镲等。学生观看并聆听了解民族乐器。
同学们认识了这么多乐器,老师和大家一起来为咱们的民族乐器分分类。中国民族乐器分为四类:吹奏乐器(笛子、唢呐、笙等)、弹拨乐器(古筝、阮、琵琶、扬琴等)、拉弦乐器( 二胡、马头琴等)、打击乐器(鼓锣镲等)。
(设计意图:让学生在感知、观赏中了解中国民族管弦乐)
活动2【讲授】学习新课
三、学习新课
1.介绍乐曲及作者
刚才我们所观赏的民乐合奏曲就是今天我们要一起学习的乐曲--《金蛇狂舞》。
乐曲背景:《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲 《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬,热情洋溢,锣鼓铿锵有力,表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
作者介绍:聂耳(1912-1935)原名聂守信,云南玉溪人。中国音乐家,聂耳一生共创作37首作品,其中有歌曲,也有民族器乐曲,具有鲜明的民族特征和时代精神。代表作品有:《中华人民共和国国歌》(义勇军进行曲)、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。
后天就是端午节了,我们一起走近民乐经典,提前庆祝端午节快乐,欣赏民族管弦乐作品《金蛇狂舞》。
(设计意图:为完成本节课的情感目标做铺垫)
2.初听乐曲,感知基本情绪。
请同学们聆听音乐,并思考:这首乐曲表现了什么样的情绪,让你联想到什么场面?讨论锣鼓音乐的特点及用途。
A悲伤沉痛B欢快热烈
A锣鼓喧天,人们竞相观看的热闹场面。 B祖国山河的美丽景色。
渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。锣鼓音乐用于指挥,统一步伐,常用于戏曲中的伴奏。
(设计意图:设计意图:在乐曲的初听之后,让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏,并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格,初步感受民族乐器的音色特点。)
活动3【活动】师生互动学习
3.分段欣赏—A乐段
请同学们聆听音乐,说一说这段音乐的情绪是怎样的这段音乐表现了什么场面?
A欢快优美B歌颂抒情
A祖国的大好河山B欢快的旋律、喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场
请同学们跟随老师弹琴学习主题旋律,用“da”模唱主题。
(完成本节课知识目标)
4.分段欣赏——B乐段
请同学们聆听B段音乐,说一说这段音乐的情绪是怎样的,表现什么场面?
A欢快明亮B优美抒情
A祖国的大好河山B你追我赶、奋力划舟的紧张比赛场面
(设计意图:培养学生分析乐曲的能力)
教师引导学生视唱旋律
请同学们边听音乐边跟着音乐的节拍做划船动作。
(设计意图:培养学生的音乐表现力)
分段欣赏——C乐段,享受探究乐趣
请同学们聆听音乐,说一说这段音乐的情绪是怎样的,演奏形式是什么,表现了什么场面?
A昂扬奔放B优美抒情
A赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。
B活泼欢快的歌舞场面。
按照“一领众和”的形式演唱乐谱,一位同学领唱,其他同学齐唱。
设计伴奏:众合部分引导学生用鼓锣镲伴奏。
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听乐曲片断,对照乐谱你能发现点什么?
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设计意图:通过鼓和锣的敲击游戏,加深对于乐器音色的印象。并通过游戏中的节奏,渗透本课主旋律中"螺蛳结顶"的音乐表现手法。这个环节的教学设计从学生的角度出发,选择降低难度,以师生互动合作的方式完成。最后让学生在乐曲旋律中通过表演形式,熟悉音乐的主题形象,完成本课重点及常识点的学习,提高学生对于音乐的领悟及感触能力
6.介绍“螺狮结顶”的创作手法
螺蛳结顶:上下句对答呼应,乐句越唱越短,最后只剩一个音,叫“螺蛳结顶”,通过句幅的逐层递减,有效地将音乐推向高潮。
7.师生合作
请同学们聆听老师用笛子演奏乐曲,听到A乐段时用“da”模唱主题,听到B乐段时做划船动作,听到C乐段时根据教材中所提示的“一领众和”的形式演唱乐谱并作动作。
(设计意图:在音乐活动中激发孩子参与音乐活动的乐趣和积极性)
完整聆听
请同学们聆听全曲,听到A乐段时用“da”模唱主题,听到B乐段时做划船动作,听到C乐段时根据教材中所提示的“一领众和”的形式演唱乐谱
(设计意图:在音乐与情感获得统一后,抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动,使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想,增强学生的音乐参与感与体验感。同时努力营造一个活跃气氛,并加入打击乐器等表现手段,让学生投入地动起来!)
活动4【作业】课堂小结
四、课堂小结
同学们,今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,《金蛇狂舞》就是典型的代表,请同学们记住,民族的就是世界的!课下同学们搜集优秀的中国民乐合奏乐曲互相分享欣赏!
五、板书设计
民族乐器:吹奏、弹拨、拉弦
表现情绪:热闹、欢快
金蛇狂舞演奏形式:一领众和
创作手法:螺蛳结顶
课件18张PPT。5金 蛇 狂 舞 观赏视频
笛子 古筝


扬琴 阮


二胡 鼓
锣
镲
中国民族乐器的分类吹奏乐器：笛子弹拨乐器：古筝、阮、扬琴拉弦乐器： 二胡 打击乐器：鼓、镲、锣民族乐器分类乐曲介绍《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲 《倒八板》整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。
聂 耳（1912-1935）作曲家介绍　　原名聂守信，云南玉溪人。中国音乐家，聂耳一生共创作37首作品，有歌曲，也有民族器乐曲，具有鲜明的民族特征和时代精神。代表作品有：《中华人民共和国国歌》（义勇军进行曲）、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。请同学们聆听音乐，并思考：这首乐曲表现了什么样的情绪，让你联想到什么场面？ 初步感受
A??悲伤沉痛 ?B?欢快热烈
A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面。
B祖国山河的美丽景色。请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的这段音乐表现了什么场面？ 分段欣赏—A乐段 A欢快优美 B歌颂抒情
A 祖国的大好河山 B 欢快的旋律、喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场分段欣赏——A乐段请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的，表现什么场面?分段欣赏——B乐段A欢快明亮 B优美抒情
A 祖国的大好河山 B 你追我赶、奋力划舟的紧张比赛场面请同学们视唱主题。边听音乐边跟着音乐的节拍做划船动作。
分段欣赏——B乐段请同学们聆听音乐，说一说这段音乐的情绪是怎样的，演奏形式是什么，表现了什么场面？分段欣赏——C乐段A昂扬 奔放 B优美抒情
A赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B 活泼欢快的歌舞场面。请同学们跟随琴演唱乐谱。按照“一领众和”的形式演唱乐谱。分段欣赏——C乐段分段欣赏——C乐段 探究创作手法听乐曲，对照下面在乐谱能不能发现点什么？ 介绍“螺狮结顶”的创作手法
螺蛳结顶： 上下句对答呼应，乐句越唱越短，最后只剩一个音，叫“螺蛳结顶”，通过句幅的逐层递减，有效地将音乐推向高潮。
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1 请同学们聆听老师演奏乐曲，听到A乐段时用“ da”模唱主题，听到B乐段时做划船动作，听到C乐段时根据教材中所提示的“一领众和”的形式演唱乐谱并作动作。完整聆听小结 同学们，今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，《金蛇狂舞》就是典型的代表，请同学们记住，民族的就是世界的！

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