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第9课 学会倾听
统编版新教材·道德与法治三年级下册·第四单元
第一课时《倾听很重要》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
政治认同：初步树立 “平等对话、互相尊重” 的交往观，理解倾听是构建和谐社会关系的基础，增强集体意识与合作精神。
道德修养：培养耐心倾听、共情理解的道德品质，形成 “用耳朵听 + 用心听” 的良好习惯，愿意在交流中给予他人支持与鼓励。
法治观念：了解基本的人际交往礼仪规范（如不打断别人说话、注视对方等），知道恶意打断或忽视他人发言是不礼貌甚至侵犯他人表达权的行为。
健全人格：发展情绪感知力与同理心，能通过倾听体会他人心情与想法，提升自我调节能力与社交自信。
责任意识：主动承担 “好听众” 的角色责任，在小组讨论、家庭对话、课堂互动中践行倾听行为，并影响同伴共同营造友好沟通氛围。
教学重难点
教学重点：引导学生理解 “倾听不仅是听声音，更是用心感受”，掌握倾听的基本方法与价值。
教学难点：帮助学生将 “知道要倾听” 转化为 “愿意且能够持续倾听”，尤其在面对不同意见或情绪化表达时仍能保持专注与包容。
情境导入：“传话筒”游戏
1.游戏体验： 分组（4 - 5人一组），每组第一名同学从老师处领取纸条（如“今天我们要学习倾听的重要性”），悄悄传给下一位，最后一名同学说出听到的内容。
2.对比纸条原文和最后一位同学的表述，提问：“为什么传话会出现偏差？做好‘传话筒’最重要的是什么？”
① 未听清② 误理解 ③ 错表达
准确传递信息的前提是：专注听、完整听、用心听。
活动一：倾听很重要
在与人交往中，我们不仅要关注如何“说”,也要关注如何 （“听”）。用（耳朵）去“听”,（用心）去“听”,这就是（倾听）。
用耳听：
■ 专注接收：
① 放下手中事，目光注视对方
② 身体前倾，展现倾听姿态
■ 不打断、不插话：
● 给对方完整表达的机会
● 避免抢话、替对方说完
● 暂停自己想说的内容，先听完再说
用心听
■ 皱眉、抿嘴 → 困惑或不满
■ 低头、眼圈发红 → 委屈或难过
■ 眼神闪躲、叹气 → 不安或犹豫
■ 语速变慢、声音轻 → 缺乏信心
■ 突然提高音量 → 激动或生气
■ 重复词语、停顿多 → 紧张或犹豫
■ 双臂交叉 → 防御或抵触
■ 身体后靠、转头 → 不想继续
■ 点头、身体微前倾 → 认同与投入
表情
语气
肢体
案例分析（课本“活动园”）：
讨论：“如果我们在交流中都能认真倾听，结果会怎样？”
倾听能减少误解，让信息准确传递（如团队合作、课堂学习）。
活动二：阅读故事·体悟情感
朗读教材第51页“阅读角”故事《红红和薇薇》，归纳内容。
在与他人交流时，倾听能体会到他人的（心情），知道他人的（想法），促进相互（理解）。
红红发现薇薇闷闷不乐 → 主动询问 → 薇薇倾诉委屈 → 红红认真倾听 → 理解心情 + 出主意 → 薇薇露出笑容 → 友谊更深厚
分组讨论：倾听带来了哪些好处？
化解矛盾、加深友谊、获得支持
换位思考练习
如果你是薇薇
■ 当你被同学误会、心里委屈时：
① 你最希望对方先安静听你说完，而不是急着下结论
② 你期待对方看着你的眼睛，让你感到被重视
③ 你渴望听到一句‘我明白你很难过’，而不是‘这没什么大不了’
倾听者的责任
■ 真正的倾听者会：
● 停下手中事，专注面对你
● 不打断、不评判、不急于给建议
● 用点头、轻声回应（如‘嗯’‘后来呢？’）表示在听
这些小动作，就是温暖的开始
活动三：案例分析·深化认知
1.看到教材第52页三个学生自述情境，组织“倾听的力量”分析会：
倾听既能让我们学习别人的（长处），使自己（进步），又能给他人带来（鼓励）和（支持），增强他人的（自信心）。
情境 倾听带来的改变
辩论会上 → 听到同学好方法 → 自己进步 学习长处 · 共同成长
对朋友诉苦 → 得到鼓励 → 勇敢尝试 → 成功入选合唱队 给予支持 · 增强自信
演讲紧张 → 看到同学认真听 → 放松自信 → 发挥更好 营造安全 · 激发潜能
学生活动： 两人一组互换角色演练“我说你听”，然后交换反馈：“刚才你听我说话时，哪里让我觉得被重视？”
别人的专注倾听，不是沉默旁观，而是无声的支持。
它像一束光，照亮表达者的信心；
它像一股力，托起说话者的勇气；
当有人愿意听你说完，你就已经赢了一半。
2.
倾听让关系更温暖
同桌之间
课间悄悄话、作业互帮、误会化解
→ 倾听让同桌变成最懂你的伙伴
→ 一句‘我听着呢’胜过十句安慰
朋友之间
分享开心事、倾诉小烦恼、一起出主意
→ 倾听带来勇气与支持
→ ‘你试试看’比‘别担心’更有力量
家人之间
晚饭时听爸妈讲工作、听弟弟讲幼儿园趣事
→ 倾听让家成为最安心的地方
→ 一个眼神、一次点头，都是爱的语言
倾听的双重价值
倾听的双重价值
向内成长：学习他人长处
提升理解力
积累表达经验
反思自身不足
向外支持：给予他人力量
增强对方自信心
传递尊重与接纳
激发行动勇气
活动四：技巧训练·实践应用
1.“三步倾听法”：
1. 耳到 —— 身体前倾，眼睛看着对方，不说话；
2. 心到 —— 边听边想“他想说什么？他现在什么心情？”；
3. 口到 —— 听完后回应：“我明白了…”“你是不是觉得…？”“我可以帮你…”
2.互动任务： 发放“倾听练习卡”，每人抽取一张情境卡（如：“我想参加运动会但怕跑不好”“妈妈总说我作业慢”），找搭档模拟倾听对话，使用“三步法”。
3.制定公约·承诺践行
★ 我们的倾听公约：
① 不插嘴·守秩序 → 别人说话时，我不打断、不做小动作
② 看眼睛·表专注 → 身体前倾、眼神注视、轻轻点头
③ 复述确认·防误解 → 听完先说“我明白了…”再表达自己的想法
④ 包容异见·耐心听 → 即使不同意，也先听完再说理由
⑤ 每日践行·贴勋章 → 每天做一次“超级听众”，把“倾听之星”贴上“成长树”
板书设计
学会倾听
耳到 + 心到 + 口到 = 真正倾听
倾听的好处：
- 懂心情 → 解矛盾
- 学长处 → 促进步
- 给支持 → 增自信
我们的倾听公约：
不插嘴 · 看眼睛 · 复述确认 · 包容异见 · 每日践行
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