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第8讲　二氧化碳
中考一轮复习
【课标内容要求】
学习内容 内容要求
1.2空气
与水是重要的物质 ①认识二氧化碳的主要性质，学会二氧化碳的实验室制法。
②描述自然界中氧、碳及氮的循环，了解臭氧层破坏、温室效应加剧等环境问题及对人类的影响。
思维导图
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二氧化碳
二氧化碳
温室效应
臭氧层
低碳生活
自然界中的氧、碳循环
臭氧层、温室效应与低碳生活
氧循环
碳循环
氧、碳循环的关系
与碱反应
与水反应
一般情况下既不燃烧，也不支持燃烧
制取
化学性质
物理性质
工业制法
实验室制法
一、二氧化碳
1. 物理性质
(1)通常状况下，是一种无色、无味的气体， 溶于水，密度比空
气
(2)在加压降温条件下，CO2能变成雪状固体，通常把固体CO2叫做干冰
能
大
2. 化学性质
(1)一般情况下既不燃烧，也不支持燃烧
①现象：向烧杯中倾倒二氧化碳，可观察到

②结论：二氧化碳的密度比空气 (物理性质)；既不燃烧，也不支持
燃烧(化学性质)
烧杯中的蜡烛自下而上依次
熄灭
大
(2)与水反应
①现象
i. 实验1：向充满CO2的软塑料瓶内迅速倒入少量蒸馏水，立即将瓶盖拧紧
振荡，观察到
软塑料瓶变扁
ii. 实验2：取两支试管a、b，分别加入实验1得到的液体、蒸馏水，然后分
别滴加少量紫色石蕊试液，观察到
。加热试管a，观察到
试管a中液体变为红色，试管b中液体
变为紫色
液体由红色变为紫色且有气泡产生
②结论：a. 二氧化碳能与水反应生成酸性物质(碳酸)，化学方程式
为 ；
b. 碳酸很不稳定，受热易分解，反应的化学方程式为

CO2＋H2O H2CO3
H2CO3↑
(3)与碱反应
①与澄清石灰水反应
i. 现象：澄清石灰水
ii. 化学方程式：
iii. 应用：实验室检验二氧化碳
变浑浊
CO2＋Ca(OH)2 CaCO3↓＋H2O
②与氢氧化钠溶液反应
i. 现象：无明显现象
ii. 化学方程式：
iii. 应用：吸收二氧化碳
CO2＋2NaOH Na2CO3＋H2O
真实情境练考点
二氧化碳的性质[2025.23(2)，2024.31(2)①]
考点
1
例1　(2025杭州模拟)小柯去景区游玩时，将收集的溶洞内的气体一部分通
入紫色石蕊试液中，结果紫色石蕊试液变成了红色；再将剩余气体通入澄
清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊。根据实验现象，判断下列说法中正
确的是(　B　)
A. 洞中的气体呈酸性
B. 洞中的气体中可能CO2含量很高
C. 洞中的气体的密度比空气大
D. 洞中的气体不支持燃烧
B
精讲本P138
例2　小科利用以下“认识物质性质”的思维模型，在老师的指导下学习未
知气体X的性质。
　
(1)变化→性质：小科用图甲装置进行实验，向左侧塑料瓶里倒入足量的气
体X，观察到干燥的紫色石蕊试纸A不变红，湿润的紫色石蕊试纸B比C先
变红。据此推测气体X有哪些性质？
。
气体X的密度比空气大，且能与水
反应生成酸性物质
精讲本P138
(2)性质→变化：通过学习知道，气体X能与氢氧化钠反应，且不产生其他
气体。如图乙，小科向充满气体X的烧瓶中注入10 mL氢氧化钠溶液，反
应结束后打开止水夹。预测将出现的现象，并写出对应的原因：

。
现象：
烧杯中的水倒吸入烧瓶中；原因：气体X与氢氧化钠溶液反应导致瓶内气
压减小，在大气压作用下水被压入烧瓶
(3)性质→应用：根据以上性质，小科认为可利用碱性物质吸收空气中多余
的二氧化碳以缓解温室效应，为此他设计了如图丙、丁两种碳捕捉装置。
请选择其中一种进行推广，并简要说明理由：
。
装置丙，装置简单易操作
(合理即可)
3. 二氧化碳制取
(1)工业制法：高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为

CaCO3 CaO＋CO2↑
(2)【实验回顾】二氧化碳的实验室制取
1. 实验原理
(用化学方程式表示)
CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O
精讲本P139
2. 实验装置
注意事项：为防止生成的二氧化碳气体沿长颈漏斗逸出，加入液体时应注
意 。
液面没过长颈漏斗下端管口
3. 实验步骤
(1)连接仪器， ；
(2)往锥形瓶中装入石灰石(或大理石)，向长颈漏斗中加入稀盐酸；
(3)收集二氧化碳气体。
检查装置气密性
收集方法：________________。
向上排空气法
4. 气体的检验和验满
(1)检验：将气体通入澄清石灰水中，观察到 ，说明
该气体为二氧化碳。
(2)验满：将燃着的木条放在集气瓶瓶口，观察到 ，说明
二氧化碳已收集满。
澄清石灰水变浑浊
木条立即熄灭
5. 试剂选择
实验室制取二氧化碳时，一般选用大理石与稀盐酸，而不选用大理石与浓
盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠与稀盐酸，原因是
。
①试剂选择（要求）：反应速率适中，产生气体较纯净。
Na2CO3粉末和稀盐酸 CaCO3粉末 和稀盐酸 大理石与 稀盐酸 大理石与 浓盐酸
大理石与
稀硫酸
反应速
率太快
反应速
率太快
反应速
率适中
生成的硫酸钙微溶于水，附着在大理石的表面，阻止反应进行。
浓盐酸具有挥发性，会使收集到的二氧化碳混有氯化氢气体
操作 打开止水夹 关闭止水夹
现象
有大量气
泡产生
液体沿长颈漏斗上升，试管内液面下降，固
液分离，反应停止。
实验拓展：随开随用，随关随停装置
实验拓展：随开随用，随关随停装置
一题多设问
例　如图1是实验室制取气体的装置示意图。请完成下列相关问题。
图1
(1)A、B、C装置均可用于实验室制取二氧化碳，发生反应的化学方程式
为 ；相比于A、B装置，用C
装置制取二氧化碳的优点是 。
CaCO3＋2HCl　 CaCl2＋H2O＋CO2↑
可随时控制反应的发生和停止
精讲本P139
(2)CO2的收集装置可选 (从D~F装置中选择)，用该装置收集的原因
是 。
E
二氧化碳密度比空气大且能溶于水
(3)G装置也可用来收集二氧化碳气体，气体应从 (填“a”或“b”)端进
入；若用G装置干燥二氧化碳，G中盛放的试剂为 。
b
浓硫酸
(4)制取的二氧化碳中常混有氯化氢气体，若要除去混有的氯化氢，将气体
“长进短出”通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的G装置，该方法 (填“能”或
“不能”)达到实验目的。
能
(5)[意外现象]小红同学将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察到
澄清石灰水没有变浑浊，原因可能是 。
(6)用C装置制取二氧化碳，关闭止水夹后，多孔隔板处依次看到的现象
是 (填序号)。
二氧化碳中混有氯化氢气体
③②①
(7)[创新实验]小组同学将装有石灰石的纱布袋放入B管中(如图2所示)。
①开始时关闭止水夹，观察到B管中液面下降、A管中液面上升，一段时
间后石灰石与稀盐酸脱离接触，反应停止，产生此现象的原因是


。
关闭止
水夹，生成的二氧化碳气体使B管内液面上方压强增大，将B管中的液体
压入A管，A管液面升高，B管液面降低，一段时间后石灰石与液体脱离接
触，反应停止
图2
②一段时间后打开止水夹，观察到烧杯C中溶液变浑浊，则烧杯C中的X溶
液中的溶质可能是 (填化学式)。
Ca(OH)2[或Ba(OH)2]
二、自然界中的氧、碳循环
1. 氧循环：
2. 碳循环
燃烧
光合
有机物
呼吸
燃烧
3. 氧、碳循环的关系：在自然界中，氧循环和碳循环有着密切的联系。通
过 作用和 作用，保持了大气中 和
含量的相对稳定
光合
呼吸
氧气
二氧化碳
自然界中的碳、氧循环
考点
2
例3　汽车开动和人的生命活动都需要能量，能量是各种运动的量度。给
汽车开动和人的生命活动提供能量的两个过程如图所示，下列分析错误的
是(　A　)
A
A. 都通过剧烈的氧化反应释放出能量
B. 都将化学能转化为其他形式的能
C. 都参与自然界的碳循环和氧循环
D. 都遵循能量的转化和守恒定律
精讲本P138
三、臭氧层、温室效应与低碳生活
1. 臭氧层
(1)作用
①利：高空臭氧层能吸收大部分紫外线，对生物起保护作用
②弊：低层臭氧含量的增加会引起光化学烟雾，危害森林、作物、建
筑物等
(2)防止臭氧层破坏的措施：禁止生产和使用含氯氟烃的制冷剂、发泡剂等
化学物质
(3)大气中的位置：臭氧层位于平流层
思考：目前计入空气污染的指数项目有哪些？
不是，属于大气的正常成分。
(1)固体：可吸入颗粒物，如 PM2.5 。
(2)气体：如 SO2、氮氧化物、CO等
二氧化碳是不是大气污染物？
2. 温室效应
(1)形成：大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起保温作
用，从而产生“温室效应”。 含量的迅速增加，将导
致气温上升，引起“温室效应”加剧
(2)利弊
①利：适度的“温室效应”能保证地球上气温恒定，适于动植物生存
②弊：“温室效应”加剧，在一定程度上导致全球性气候变暖，并引起一系
列恶果
二氧化碳(或CO2)
3. 低碳生活
(1)定义：所谓低碳，就是较低量的 排放
(2)日常做法：不使用一次性筷子、一次性塑料袋，减少化石燃料的使用，
植树造林等
二氧化碳(或CO2)
(3)加剧原因：化石燃料的大量使用、森林面积急剧减少等
(4)缓解措施：减少化石燃料的使用、 、大力植
树造林、严禁乱砍滥伐等
开发新能源(合理即可)
二氧化碳对环境的影响
考点
3
例4 (2025杭州模拟)小科为了验证二氧化碳是否为温室气
体，进行了以下活动：
甲
(1)小科设计如图甲所示的装置来验证二氧化碳是否为温室气体。
精讲本P139
①实验装置中玻璃瓶的外形和体积相同，光照前植物油应位于玻璃管
的 处。
②把装置置于阳光下，如果二氧化碳是温室气体，则一段时间后水柱将
向 (填“左边”或“右边”)移动。
中间
左边
(2)如果要用图甲装置验证温室效应与二氧化碳浓度的关系，小科应如何设
计？
。
增加几个玻璃瓶，分别装入不同浓度的二氧化碳和空气的混合气
体，其他条件均与原装置相同，观察植物油的移动情况(合理即可)
(3)小科查阅资料，获得地球表面温度和二氧化碳浓度的变化趋势如图乙所
示。图中可作为“二氧化碳排放增加会导致地球表面温度上升”证据的
是 。
乙
二氧化碳浓度不断升高，地球表面温度也不断升高
(4)下列措施中，有利于缓解温室效应的是 (填字母)。
a. 焚烧秸秆
b. 利用太阳能、风能
c. 减少化石燃料的使用
d. 植树造林，增大植被面积
bcd
浙江真题、模拟题精选及新考法
二氧化碳的性质[2025.23(2)，2024.31(2)①]
命题点
1
1. (2025杭州模拟)收集一瓶干燥的CO2，放入紫色石蕊试纸，试纸不变
色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来(如图)。由
此能得出的结论是(　B　)
A. 振荡后试纸变红，证明CO2与紫色石蕊发生了反应
B. 振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸
C. 玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压
D. 玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应
B
二氧化碳的实验室制取[2025.23(1)，2024.25]
命题点
2
2. (2024浙江25题8分)实验室常用大理石(主要成分是
CaCO3)与稀盐酸制取二氧化碳。请回答：
图1
(1)①图1是两种气体发生装置，各有优缺点。选择其中一种并说明所选装
置的优点：
。
选择A装置，该装置操作简单(或选择B装置，该装置可随时
添加液体等，合理即可)
②检查装置A的气密性时，将右侧导管浸入水中，用手捂住试管，观察
到 ，说明气密性良好。
导管口有气泡冒出
图1
(2)在完成气密性检查后，装入试剂，反应产生气体。用向上排空气法收集
气体，验满时，将燃着的小木条放在集气瓶瓶口，小木条熄灭。从燃烧条
件看，小木条熄灭是由于 。
隔绝氧气
(3)在收集二氧化碳过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对
瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右
时小木条熄灭。其中一组实验数据如图2，在该实验条件下，要使二氧化
碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集 秒。
图2
200
3. (2025浙江23题8分)实验室常用大理石和稀盐酸反应制取 CO2，制得的
CO2中会混有水蒸气。为制取干燥的 CO2并探究其相关性质，小科设计了
如图1的制取装置和如图2的性质实验。
请回答：
(1)图1中X 可选用 (填试剂名称)，收集装置应选用 (填“A”
或“B”)。
浓硫酸
A
(2)如图2甲，将收集到的 CO2气体缓缓向烧杯里倾倒，发现蜡烛熄灭，由
此可得出 CO2的性质有：密度比空气的大、 。
不能燃烧也不支持燃烧
图2
(3)如图2乙，将生成的 CO2气体通入 NaOH 溶液会发生反应，但没有观察
到明显现象。为验证两者已经发生反应，现有稀盐酸、 KNO3溶液和
Ca(OH)2溶液3种试剂，从中选择合适的试剂，写出实验方案：

(要求指明试剂并给出相
应的判断依据)。
取少量反
应后溶液于试管中，滴加足量的稀盐酸，产生气泡[或取少量反应后溶液
于试管中，滴加 Ca(OH)2溶液，产生白色沉淀]
图2
自然界中的碳、氧循环
命题点
3
4. (2025杭州模拟)2025年6月23日至29日是全国节能宣传周，活动主题是
“节能增效，焕‘新’引领”，根据如图碳循环的部分过程进行的有关分析
中，错误的是(　B　)
A. ②是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用
B. 在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进
行传递的
C. 在城市交通中少开汽车多骑自行车能减少①过程的
发生
D. 绿化环境、爱护草木有利于③过程的进行
B
二氧化碳对环境的影响
命题点
4
5. 大气中二氧化碳含量的迅速增加已被认为是全球变暖的主要因素。
(1)生物的呼吸作用、煤和石油等物质的燃烧会产生大量二氧化碳气体。正
常情况下，大气中二氧化碳的含量能保持相对稳定，主要是因为植物
的 作用能吸收大量的二氧化碳气体。
光合
(2)如图表示吸收工业尾气中二氧化碳气体的一种传统方法。
①生成的X固体是 。
CaCO3(或碳酸钙)
②反应器中，氢氧化钠溶液喷成雾状可以使反应更充分。在科学中有很多
“通过增大表面积以提高物质反应或交换效率”的例子，如人体的肺部有数
量众多的肺泡可以提高气体交换效率，请你再举一个类似的例子：

。
人体
的小肠内有数量众多的小肠绒毛，可以提高吸收营养物质的效率(合理即
可)
(3)目前，科学家正在研究“液态阳光技术”，以甲醇作为新型燃料来代替传
统的煤、石油和天然气，其原理如图所示。通过该技术，将太阳能转化
为 能贮存在甲醇中。请你说出“液态阳光技术”的一个优点：
。
化学
环
保(合理即可)

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