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必修四 哲学与文化
4.1人的认识从何而来 导学案答案解析
新知预习答案
一、认识和实践
人脑对客观事物的能动；感性认识；理性认识；感觉器官；抽象思维；感性材料；感性认识；理性认识；感性认识；理性认识；理性认识；感性认识
人类；客观世界；物质性；直接现实性；观念；现实；生产实践；社会变革实践；科学实验实践；客观物质性；主体；对象；手段；客观规律；客观条件；主观能动性；目的；意识；社会历史性；社会关系；历史条件
二、实践是认识的基础
认识的来源
认识发展的动力；需要；认识工具；认识能力
检验认识的真理性的唯一标准；主观；客观；交汇点
认识的目的
易混易错纠正
实践是人类改造客观世界的物质性活动，并非改造世界的一切活动。世界分为客观世界和主观世界，实践仅针对客观世界（自然界、人类社会）的改造，改造主观世界的活动（如思想反思、理论学习）不属于实践。
实践具有主观能动性，是人有目的、有意识的活动，但实践的主观能动性以客观物质性为基础，实践的主体、对象、手段及规律都是客观的，实践活动始终受客观规律和客观条件的制约，并非纯主观的活动。
认识的唯一来源是实践，间接经验是获得认识的途径之一，并非认识的来源。人们通过学习获得的间接经验，最终也是他人通过实践总结而来的；参与实践获得直接经验，仍是认识的重要途径，脱离实践的认识是空洞的。
实践是检验认识真理性的唯一标准，科学理论、权威观点属于主观认识范畴，其本身的正确性也需要经过实践检验，不能作为检验认识真理性的标准。只有实践能把主观认识与客观实际联系起来对照，判断认识是否符合客观实际。
认识的最终目的是指导实践、改造世界，获得真理、掌握科学理论是认识的阶段性成果，若认识脱离实践，不用于指导改造世界，就失去了实际意义。
实践具有社会历史性，并非单个人的孤立活动。实践是处在一定社会关系中的人的活动，实践的内容、形式、规模都受社会历史条件的制约，随历史发展而变化，与社会紧密相联。
基础训练答案解析
答案：C
解析：哲学上的实践是特指人类改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动性和社会历史性；A扩大了实践范围，人的一切活动包含了主观思维活动，并非都是实践；B改造主观世界的活动不属于实践；D认识活动是主观的，实践是主观见之于客观的物质性活动。
答案：B
解析：生产实践是人类改造自然、获取物质生活资料的实践，是人类最基本的实践活动，是决定其他一切实践活动的基础；A科学实验实践、C社会变革实践都是在生产实践基础上发展起来的，D认识实践并非实践的基本形式。
答案：B
解析：实践的客观物质性体现在实践的基本要素——主体（人）、对象（客观事物）、手段（工具设备）都是客观的，且实践受客观规律和条件制约；A是实践主观能动性的表现；C、D是实践社会历史性的表现。
答案：B
解析：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调从书本上获得的间接经验是肤浅的，只有通过亲身实践（躬行）才能获得深刻的认识，体现了实践是认识的来源；A说法错误，实践是认识的目的；C、D与题干主旨不符。
答案：A
解析：航天技术的发展（实践发展）为人类提供了先进的认识工具，推动人类对宇宙的认识不断深化，体现了实践是认识发展的动力；B体现的是间接经验是获得认识的途径；C体现的是实践是检验认识真理性的唯一标准；D体现的是实践是认识的目的。
答案：C
解析：实践是检验认识真理性的唯一标准，因为实践是主观与客观的交汇点，能把主观认识和客观实际加以对照，判断认识是否正确反映客观事物；A、B属于主观认识，不能作为检验标准；D主观认识无法自我检验，必须通过实践。
答案：C
解析：认识的唯一来源是实践，无论是直接经验还是间接经验，最终都来源于实践；A、B是获得认识的途径，并非来源；D是唯心主义观点，认识不是来源于主观想象。
答案：C
解析：实践的社会历史性包含两层含义：一是实践是处在一定社会关系中的人的活动，并非孤立的个人活动；二是实践的内容、形式等受历史条件制约，随历史发展而变化；A是主观能动性的表现；B是实践的含义；D是实践的直接现实性特点。
答案：B
解析：实践与认识的辩证关系是：实践是认识的基础（决定认识），认识对实践具有反作用（正确的认识推动实践，错误的认识阻碍实践）；A、C错误，认识不能决定实践；D错误，认识源于实践并指导实践，与实践密切相关。
能力提升答案解析
答案：B
解析：实践是人类改造客观世界的物质性活动，①农民种地改造自然，属于生产实践；③科学家做实验属于科学实验实践，二者均是实践活动；②学生学习、④人们思考问题属于改造主观世界的认识活动，并非实践。
答案：B
解析：实践的主观能动性指实践是人有目的、有意识的活动，人在实践前会制定目标、规划方案，主动改造客观世界；A、C错误，实践受客观规律和条件制约，并非脱离客观的纯主观活动；D错误，实践能把观念的存在变为现实的存在，但不能创造客观世界中不存在的物质，只能改造物质的具体形态。
答案：B
解析：实践是检验认识真理性的唯一标准，根本原因在于实践处在主观和客观的交汇点上，能把指导实践的主观认识与实践产生的客观结果对照，判断认识是否符合客观实际；A、C、D阐述的是实践与认识的其他关系，并非该观点的原因。
答案：A
解析：航天人的实践探索（航天工程实践）让人类获得了对宇宙的新认识（体现实践是认识的来源），实践中不断出现的新问题推动航天技术和宇宙认识不断突破（体现实践是认识发展的动力）；B错误，实践决定认识；C错误，实践是认识的唯一来源；D题干未体现认识指导实践，与题意不符。
答案：C
解析：获得认识的途径包括直接经验（亲身实践）和间接经验（学习书本、他人经验），二者最终都来源于实践，因为间接经验是他人实践的成果；A、B片面，否认了认识途径的多样性；D错误，直接经验和间接经验都重要，不能片面强调其一。
答案：B
解析：人们学习科学理论并用于指导生产实践，说明认识从实践中来，最终回到实践中去为实践服务，体现了实践是认识的目的；A体现实践是认识的来源；C体现实践是检验认识真理性的唯一标准；D体现实践是认识发展的动力。
7. 材料分析题答案解析
实践与认识的辩证关系原理：实践是认识的基础，实践决定认识（来源、动力、检验标准、目的）；认识对实践具有反作用，正确的认识能推动实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。袁隆平院士的杂交水稻研究过程，充分体现了这一辩证关系：
实践是认识的来源。袁隆平院士扎根田间地头，通过无数次田间试验（实践），获得了关于水稻杂交的直接经验，为杂交水稻理论的形成奠定了实践基础，其所有杂交水稻研究成果都来源于长期的农业生产实践。
实践是认识发展的动力。农业生产中“提高水稻产量、解决温饱问题”的实践需要，推动袁隆平院士不断探索杂交水稻技术；实践中遇到的一个又一个技术难题，促使他不断研究突破，从三系法到两系法，再到超级杂交水稻、耐盐碱水稻，实践的发展推动了杂交水稻认识的不断深化。
实践是检验认识真理性的唯一标准。袁隆平院士的杂交水稻理论和技术，都经过了田间实践的反复检验，通过实际种植的产量结果，验证了技术的正确性，淘汰了错误的研究思路，确保了认识的真理性。
实践是认识的目的，认识对实践具有积极的反作用。袁隆平院士的杂交水稻研究成果（正确的认识），最终应用于农业生产实践，指导水稻种植，大幅提升了水稻产量，解决了数亿人的温饱问题，推动了我国农业发展；而农业实践的进一步发展，又为杂交水稻研究提出了新的要求，形成了“实践—认识—再实践—再认识”的良性循环。
综上，袁隆平院士的杂交水稻研究过程，是实践与认识相互作用、辩证统一的过程，充分印证了实践第一的观点，也体现了正确的认识对实践的巨大推动作用。必修四 哲学与文化
4.1人的认识从何而来 导学案
1.政治认同：认同实践是认识的基础，树立实践第一的观点，自觉坚持在实践中认识和发展真理，践行辩证唯物主义认识论要求。
2.科学精神：准确把握实践的含义、特点和基本形式，理解实践与认识的辩证关系，厘清认识的来源与获得途径的区别，培养辩证思维和实践思维能力。
3.公共参与：运用实践与认识的辩证关系分析生活和社会实际问题，学会主动参与实践、在实践中积累经验、提升认识，增强实践能力和创新意识。
1.识记实践的含义、基本特点和三种基本形式，明确实践的本质属性。
2.理解实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的），把握实践与认识的辩证统一关系。
3.区分认识的来源与获得认识的途径，明确真理的客观性，初步理解认识的反复性和无限性。
能运用实践与认识的辩证关系原理分析现实问题，树立实践第一的观点，做到理论与实践相结合。
重点
1.实践的含义、基本特点（客观物质性、主观能动性、社会历史性）。
2.实践是认识的基础（四个方面：来源、动力、检验标准、目的）。
3.实践与认识的辩证关系及方法论要求。
难点
1.理解实践的客观物质性与主观能动性的统一。
2.区分认识的来源（实践）与获得认识的途径（直接经验、间接经验）。
3.理解“实践是检验认识的真理性的唯一标准”的内涵，明确实践对认识的决定作用。
一、认识和实践
1.认识
①含义：认识是 反映。
②形式或阶段： 和 。
a.感性认识：感性认识是人们在实践基础上由 直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识,包括感觉、知觉和表象三种形式。
b.理性认识：理性认识是人们借助 在概括、整理大量 的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识,包括概念、判断和推理三种形式。
③两者的关系：
a. 是认识的初级阶段, 是认识的高级阶段
b. 有待于发展、深化为 , 依赖于 ,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。
2.实践
①含义：实践是 改造 的 活动。
实践是一种 活动，可以把人们头脑中 的存在变为 的存在。
②实践活动的基本形式： 、 、 。
③特点：a.实践具有 。
原因：实践的基本要素包括实践的 （人）、实践的 （客观事物）和实践的 （工具设备）。都是客观的。制约实践活动的 及其 也具有客观性。
b.实践具有
原因：实践是人有 、有 的活动。人将在实践中形成的认识用于指导实践。
c.实践具有
原因：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 中的人的活动。实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定 的制约，是一定历史条件的产物。
二、实践是认识的基础。
1.实践是 。 在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。认识的来源只有一个，那就是实践。
2.实践是 。 ①认识产生于实践的 （新问题、新要求）。②实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的 。
3.实践是 。 ①实践处在 和 的 上。②通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物。
4.实践是 。 认识从实践中来,最终还要回到实践中去，指导实践，为实践服务。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。否则就失去了它的实际意义。
1.实践是人们改造世界的一切活动，包括改造主观世界和客观世界。
纠正：____________________________________________________________________
2.实践具有主观能动性，因此实践是主观的活动，不受客观规律制约。
纠正：____________________________________________________________________
3.认识的来源是间接经验，我们可以通过学习获得认识，无需参与实践。
纠正：____________________________________________________________________
4.科学理论、权威观点可以作为检验认识真理性的标准。
纠正：____________________________________________________________________
5.认识的目的是获得真理，掌握科学理论。
纠正：____________________________________________________________________
实践是单个人的孤立活动，与社会无关。
纠正：____________________________________________________________________
1.哲学上所讲的实践是指（ ）
A. 人们的一切活动 B. 人们改造主观世界的活动 C. 人们改造客观世界的物质性活动 D. 人们的认识活动
2.实践的最基本形式是（ ）
A. 科学实验实践 B. 生产实践 C. 社会变革实践 D. 认识实践
3.实践具有客观物质性，其客观物质性体现在（ ）
A. 实践是人的有目的、有意识的活动 B. 实践的主体、对象和手段都是客观的
C. 实践是处在一定社会关系中的人的活动 D. 实践是历史发展着的活动
4.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲学道理是（ ）
A. 认识是实践的目的 B. 实践是认识的来源 C. 实践是认识的动力 D. 实践是检验认识的标准
5.实践是认识发展的动力，下列能体现这一观点的是（ ）
A. 随着航天技术的发展，人类对宇宙的认识不断深化 B. 人们通过学习书本知识获得对事物的认识
C. 实践检验了“地心说”的错误 D. 认识的目的是指导实践
6.检验认识的真理性的唯一标准是（ ）
A. 科学理论 B. 权威观点 C. 实践 D. 主观认识
7.关于认识的来源，下列说法正确的是（ ）
A. 认识来源于书本知识 B. 认识来源于间接经验 C. 认识来源于实践 D. 认识来源于人的主观想象
8.实践的社会历史性是指（ ）
A. 实践是人的有目的、有意识的活动 B. 实践是改造客观世界的物质性活动
C. 实践是处在一定社会关系中的人的活动，且随历史发展而变化 D. 实践可以把观念的存在变为现实的存在
9.下列关于实践与认识的关系，说法正确的是（ ）
A. 认识决定实践 B. 实践是认识的基础，认识反作用于实践
C. 实践与认识相互决定 D. 实践是认识的目的，认识与实践无关
1.下列活动中，属于实践活动的是（ ）
①农民种地 ②学生学习 ③科学家做实验 ④人们思考问题
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2.实践具有主观能动性，这意味着（ ）
A. 实践可以脱离客观规律的制约 B. 实践是人的有意识、有目的的活动，能主动改造世界
C. 实践是主观的活动，与客观无关 D. 实践可以创造出客观世界中不存在的东西
3.“实践是检验认识的真理性的唯一标准”，这是因为（ ）
A. 实践是认识的来源 B. 实践能把主观认识与客观实际联系起来加以对照
C. 实践是认识的目的 D. 实践能推动认识的发展
4.我国的航天工程从“神舟”飞天到“嫦娥”探月，从“天宫”建站到“天问”探火，每一次突破都离不开航天人的实践探索，这说明（ ）
A. 实践是认识的来源和动力 B. 认识决定实践的发展
C. 间接经验是认识的主要来源 D. 实践是认识的目的
5.关于认识的途径，下列说法正确的是（ ）
A. 认识的途径只有实践 B. 认识的途径只有间接经验
C. 认识的途径包括直接经验和间接经验，二者最终都来源于实践 D. 直接经验比间接经验更重要
6.下列体现“实践是认识的目的”的是（ ）
A. 科学家通过实验获得对新型病毒的认识 B. 人们学习科学理论，指导生产实践
C. 实践检验了科学理论的正确性 D. 实践推动人们对新能源的认识不断深化
7.材料：袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，他扎根田间地头，经过无数次试验，攻克了一个又一个技术难题，从三系法杂交水稻到两系法杂交水稻，从超级杂交水稻到耐盐碱水稻，不断提升水稻产量，解决了数亿人的温饱问题。他的研究成果，既来源于长期的实践探索，又指导着农业生产实践，推动我国农业不断发展。
结合材料，运用实践与认识的辩证关系原理，分析袁隆平院士的杂交水稻研究过程。

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