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七年级练习（四）
6(2分》围绕“与鸟儿的亲密接触”这一题目写作时，下面能更好地突出“亲密接触”的素材是
(
语文
A.在公园里看到一群鸟儿在天空飞荆
说明：1.范围：七年级上册全部内容。
B.自己亲手照顾一只受伤的小鸟，直到它康复飞走
2.满分120分；时间150分钟。
C.观察窗外树上的鸟儿筑巢的过程
3.请将答案写在答题卡上。
D.听别人讲述养鸟的经验
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分；共12分）
(一)阅读下面两首诗，完成7~8题。(4分)
阅读下面的文字，完成1~2题
【甲]落叶
【乙】落叶
走进野生动妆自然保护区。你能看到辛亭玉主的火烈乌，正优雅地弯着脖颈，用细长的(U)」

孔绍安①
王魂
杭理羽毛；不远处，一只小熊却显得有些邋通，身上沾满了泥土，可它丝毫不在意，正唇意地在泥
陈绿向参差，初红已重叠。
坑里打滚玩要；你还能听到五彩斑斓的乌儿在枝头欢唱()它们的生活习性各异，但每一种动物
早秋惊落叶，飘零似客心。
都以独特的方式适应者大自然。
翻飞未肯下，犹言惜故林。
中庭初扫地，绕树三两叶。
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
【注】①孔绍安原是陈朝的达官子劳，此篇是他于陈亡后不久，在闭门羡书期间所作。
(1)惬
(2)(hu)
7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是
2.(2分)在括号内填人的标点符号是：
A【甲】诗前两句用飘零的落叶比喻游子忐怎不安的心情，巧妙恰当。
阅读下面的文字，完成3~4题。
B.【甲】诗后两句中“翻飞”二字既整写落叶之貌，又形容诗人内心纷乱、身不由已的状态。
袭珂的《女妈造人》一文中，女娲完全是在一种极自然的、无意识的决态下」
(萌芽萌
C.【乙】诗前两句通过“陈绿”“初红”的色彩对比，形象地描绘了树叶由绿变红的渐变过程。
生)出造人的念头的。当女娲希到自己的影子时，她就想创造一种像自己的生物来增添生气，排解寂
D:【乙】诗语言简练，描写细腻，视听结合，给人以清新、淡雅的美感。
寞。这种想法带有洪荒时代的飛拙与朴素。通过《女场选人急一文，使我们看到女奶不是一个高黄
8.(2分)这两肯诗是如何表达情感的？诗简要分析。
冷漠的神，而是一个浩泼、充满活力与创造力的孩子。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
(二)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分)】
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出悠改意见
【甲】处兹0乱世，银钱愈少，则愈可免祸：用度愈省，则愈可养福。尔兄弟奉母，除劳字、俭字之
外，别无安身之法。吾当军事极危，辄将此二宇可嘱一遍，此外亦别无道训之语。
阅读下面的文字，完成第5题。
(选自《曾国藩家书》，有改动)
尊撒的老师们、亲爱的同学们：
【乙】有德者，年虽下⑦于我，我必尊之；不背喻者，年蓝高于我，我必远之。慎勿谈人之短，切莫
大家上午好！“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄窝着传家久、继世长的深沉用意。玉母
矜 己之长。仇者以义解之，怨者以直报之，随所遇而安之，见不义之财勿取，遇金理之事则从。
三迁等耳热能详的故事告诉我们，济正的家风能让传统美德代代相承。
。我宣布，以“我
(选自《朱子家训，有改动)》
爱我家，传求家风”为主题的专题学习活动正式开蒹！
5.(2分)下列填人横线上的句子，排序最恰当的一项是
()
【丙]贷人典籍貲须爱护，先有缺环，就为补治，此亦士大夫百行之一也。济阳江禄⑧，读书未竞，
①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。
虽有急递，必待卷来整齐，然后得起，故无损败，人不厌其求假焉。
②同学们，让我们行动起来，学习家风故事。阅读名人家书，体悟家国情怀。
(选自《颜氏家训》，有改动)
③正所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅是家事，更关系若社会进步、国家繁荣，家风
【注】①兹：这，此。②下：低于。③不肖：品行不端。④种：夺罐。⑤江禄：人名。
正则国兴。
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“1”标示。
A.①③②
B.②①③
C.②③①
D.③①②
借人典籍皆须爱护
练习（四）·七年级语文《部绵版)第1，页（共8页）
练习（四）·七年级语文（部编版）第2页（共8页）七年级练习(四)
语文参考答案
一、 9. (1 分)借人典籍 |皆须爱护　 【解析】“借人典籍”
1. (2 分)(1)qiè　 (2)喙 意为“借阅别人的书籍”,“皆须爱护”意为“都应
2. (2 分)……　 【解析】根据后面语句中的“它们” 当爱惜保护”。 “借人典籍”作为主语部分,是一
可知,前面都是列举,此处列举未尽,所以应用省 个名词性短语;“皆须爱护”是谓语部分,对主语
略号。 进行说明。 所以应在“典籍”后断句。
3. (2 分)萌生　 【解析】萌芽:比喻事物刚发生。 萌 10. (3 分)(1)处在、身处　 (2)非常　 (3)即使
生:指某个念头开始产生。 根据文段意思,应选 11. (4 分)(1)开支越俭省,就越可以涵养福气。
“萌生”。 (2)见到不义之财不要拿取,遇到合理的事物要
4. (2 分)删除“通过”或“使” 　 【解析】画波浪线语 跟随。
句缺少主语,删除“通过”或“使”即可。 12. (2 分)A　 【解析】A 项“无为亲厚者所痛,而为
5. (2 分)D　 【解析】语段是主持人的活动开场白。 见仇者所快” 是指亲者痛,仇者快。 而乙文是
主持人开场先进行礼貌问候,并对“家风”作出解 “仇者以义解之,怨者以直报之”,选项与原文不
释,引出活动主题;接着举例说明清正家风能让传 符。 故选 A。
统美德代代相承,丰富对家风意义的阐述;然后③ 【参考译文】
句进一步说明家风与国家的紧密联系,由家及国, 　 　 【甲】身处这个乱世,钱财越少,就越能免除祸
升华主题;①句承接③句强调“家风”之“家”与 患;开支越俭省,就越可以涵养福气。 你兄弟侍奉母
“国家”的关联;②句呼吁同学们行动起来学习家 亲,除“劳俭”二字以外,没有其他安身的方法。 目
风故事等,将活动与同学们联系起来;最后宣布活 前正处于军事非常危急的境地,(生死难料)我只就
动正式开幕。 故顺序应为③①②。 故选 D。 此二字叮嘱一遍,此外也别无遗训之语。
6. (2 分)B　 【解析】 “自己亲手照顾一只受伤的小 【乙】有品德的人,即使年纪比我小,我也要尊
鸟,直到它康复飞走”中,“亲手照顾……直到它 敬他;品行不端的人,即使年纪比我大,我也一定远
康复”近距离接触时间久,可知这是最亲密的接 离他。 千万不要随便议论别人的短处,也不要夸耀
触。 而 A 项是远看,C 项是观察一段时间,D 项是 自己的长处。 对待与自己有仇恨的人,尽量用讲明
听别人说,都不符合要求。 故选 B。 义理的办法来消除仇恨;与那些抱怨自己的人相处,
二、 也要用正直公平的态度来对待他;能够顺应环境,在
7. (2 分)D　 【解析】D 项“视听结合”理解有误,乙 任何境遇中都能感到安心。 见到不义之财不要拿
诗主要通过视觉描写来表情达意,并没有听觉。 取,遇到合理的事物要跟随。
故选 D。 【丙】借阅别人的书籍,都应当爱惜保护,借来
8. (2 分)甲诗借落叶慨叹身世,表达了诗人漂泊异 时如有缺坏,就替别人修补好,这也是士大夫的百种
乡、思归怀乡的无奈与凄凉(1 分)。 乙诗通过描 善行之一啊。 济阳的江禄,在书未读完时,即使碰上
写秋日庭院中的落叶,表达了诗人对生命流转和 急事,也一定要把书卷收整齐,然后才起身,所以他
岁月变迁的感慨(1 分)。 的书没有损坏的,别人也不讨厌他来借书。
练习(四)·七年级语文(部编版)　 第 　1 页(共 3 页)

13. (6 分)(1)夕阳西下　 断肠人在天涯 19. (6 分)①荷树是历史的见证者,黄洋界的荷树亲
(2)晴空一鹤排云上　 便引诗晴到碧霄 历了中国革命历史的重要时刻,荷树曾荫庇过毛
(3)学而不思则罔　 思而不学则殆(错字、漏字、 泽东、朱德、陈毅等革命领袖,它成为这些历史人
添字,该句不给分) 物与革命事件的见证者。 ②荷树象征着革命精
三、 神和平等理念。 它不仅为领袖们提供过荫庇,也
14. (2 分)B　 【解析】本文结构是总分总式,第①段 象征了革命领袖们与战士们同甘共苦的精神。
引用著名作家常说的“写下去”“没有技巧可言” 这种“一样”的思想在荷树下得到体现,代表了
等建议,引出话题“写作需要更具体的状态”;第 革命队伍的凝聚力和共同奋斗的精神。 ③荷树
②~⑥段从“写作前的气势” “气势与情绪的作 不仅是一棵普通的树,更是融合了自然景观与人
用”“如何运用气势与情绪” “写作中的内力控 文历史的特殊存在。 通过荷树,作者将自然景观
制”进行详述;第⑦⑧段总结,将写作状态比作 与革命历史巧妙结合,荷树承载着作者对革命岁
“梦境”。 故选 B。 月的追忆和对革命先烈的缅怀,成为情感的寄托
15. (4 分)①写作前要有意识地在脑中梳理积累的 和精神的象征。 (每点 2 分)
素材;②写作下笔前要精选素材,讲究文章的布 20. (3 分)运用了排比和拟人的修辞手法,通过“它
局;③要有“言外之意”,要反复推敲字词;④写 以……它以……它以……”的句式增强了语势
作时要有真情实感,不要写得太满。 (意对 (1 分),“吟唱”赋予荷树以人的行为,从不同方
即可) 面写出荷树与革命先辈的紧密联系(1 分),体现
16. (2 分) B　 【解析】根据材料一原文“现代汉字 出这棵荷树与伟人们相遇的独特意义以及承载
中,‘蛇’是常用字,与‘它’ ‘虫’ ‘也’形、音、义 的历史记忆(1 分)。
均不相同……《说文解字》540 个部首中有一个 21. (4 分)内容:文章讲述了作者在井冈山黄洋界与
‘它’部,‘它’就是‘蛇’,‘蛇’是‘它’的异体字” 一棵荷树的相遇。 这棵荷树因与毛泽东、朱德、
可知,现代汉语中,“蛇”与“它”形、音、义均不相 陈毅等革命领袖的相遇而具有特殊意义。 当年,
同,故 B 项理解有误。 领袖们带着队伍从井冈山下去挑红米饭、老南
17. (2 分)D　 【解析】根据材料二“在史前期人类社 瓜,上山时就在荷树下小憩乘凉。
会,人类所崇拜的众神,主要来自动物们所具有 主题:作者通过描述荷树与伟人的相遇,展现了
的威势与灵性,而且多是人类自身所不具备的能 井冈山的革命历史和精神,表达了对革命先辈的
力”可知,“具有动物的威势与灵性”是史前人类 敬仰和缅怀之情,以及对井冈山革命精神的传承
对蛇的信仰崇拜的原因,而不是“巳升升”掀起 和弘扬,也强调了历史的传承和延续,以及革命
热潮的原因。 故选 D。 精神在新时代的现实意义。
18. (3 分)在剪纸作品《双蛇送福》中,两条灵动的 22. (4 分)示例:在黄洋界的岁月长河中,我静静伫
蛇占据画面中心,它们身体蜿蜒盘旋,造型流畅 立,见证了那些激动人心的时刻。 毛泽东、朱德、
优美,身上装饰着精美的花纹,显得华丽而富有 陈毅曾在我浓密的枝叶下休憩,他们挑着沉重的
生气。 两条蛇的头部相对,似乎在相互呼应。 红米饭和老南瓜,汗水浸透了衣衫,却无比坚定。
(2 分)整体来看,蛇在传统文化中有祥瑞之意, 我为他们遮挡酷暑,也见证了他们为新中国而奋
双蛇的形象寓意着双倍的福气降临,整个作品传达 斗的伟大历程。 无意间,我成为历史的一部分,
出对幸福生活的美好祝愿。 (1分)(意对即可) 心中充满自豪。 看着他们的坚定与无畏,我感受
练习(四)·七年级语文(部编版)　 第 　2 页(共 3 页)

到革命的力量和希望,这份记忆在我心中永恒 知,其分别指向三种成才的要素:专注的态度、坚
不灭。 韧的精神、模仿的能力。 本题考查的是半命题作
四、 文,但补题范围有限制,考生需要根据选择的书
23. (2 分)C　 【解析】C 项理解有误,《西游记》前七 签内容进行补题。 所给题目的待填处应是一个
回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事;第八回到 表示地点、时间、状态等的词语。 补题时,可先明
第十二回介绍唐僧,交代西天取经这一中心事件 确三枚书签指向的成才要素,然后在此基础上,
的由来。 选项章回内容混淆。 故选 C。 结合真实的生活体验选择相应的书签,自主提炼
24. (3 分) ①日本 　 ②琐记 　 ③斗战胜佛 (每空 或直接从中提取核心词语来补题。 若选第一枚
1 分) 书签,可选择“疯魔、专注、痴迷”等词语补题,通
25. (3 分)我选:鲁迅(1 分) 　 我的理解:他心怀救 过记叙自己对某件事的热爱或追求,展现自己在
国救民之志赴日本学医,却发现唤醒民众思想为 这一过程中的努力和收获。 若选第二枚书签,可
首要,于是毅然回国弃医从文。 他出走为民,归 用“磨砺、苦寒”等补题,记叙自己面对逆境的经
来为国,炽热的爱国之情始终如一。 (2 分) 过,突出自己内心的变化和成长。 若选第三枚书
五、 签,可用“模仿”补题,讲述自己在模仿中积累经
26. (50 分) 【写作指导】这道作文题以三枚书签为 验、提升技能,进而为创新打下基础的过程,重点
命题素材,设置了写作任务。 分析书签内容可 记叙自己是如何学会观察、模仿、创新的。
练习(四)·七年级语文(部编版)　 第 　3 页(共 3 页)

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