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第3课《错了就要改》（第一课时）教学设计
一、教学分析 《错了就要改》是小学道德与法治一年级下册第一单元“我有新面貌”的第三课。本课时为第一课时，主要对应教材中“说声对不起”和“这样来改错”两个知识模块。本课旨在引导学生正确认识错误，懂得犯错是成长中的正常现象，关键是要勇于承认并积极改正。教材通过贴近学生生活的绘本式情境（如图书馆弄脏书本、乱扔垃圾等），将道德认知与行为指导相结合，帮助学生理解“知错能改”的意义，掌握改正错误的基本方法，培养健全人格和责任意识。
二、学情分析 一年级学生正处于道德认知和行为习惯养成的关键期，自我意识较强，面对错误时容易出现逃避、推诿的行为。 ( https: / / www. / doc-17352258.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )部分学生对错误的认知较为模糊，不知道自己的行为哪些是错误的；有的学生即使意识到犯错，也可能因为害怕批评而不敢承认；还有些学生知道要改正错误，但缺乏实际行动的能力和坚持性。 ( https: / / www. / doc-17352258.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )这个阶段的学生喜欢游戏化、互动性强的学习方式，对故事、动画和同伴分享有较高的参与热情。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )因此，本课需要结合学生熟悉的生活场景，通过具体的示范和可操作的方法指引，引导学生正确面对错误，培养勇于承认错误和积极改正错误的意识与习惯。
三、教学目标 1.通过绘本故事和情境体验，懂得人人都有可能犯错，犯错并不可怕，关键是要勇于承认错误，学会真诚地说“对不起”。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )2.通过观察讨论和方法学习，掌握改正错误的基本方法：及时改正、想想原因、请人监督等。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / www. / doc-17352258.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )3.通过角色扮演和实践活动，产生“知错就改”的积极意愿，愿意在生活中主动承认错误并积极改正。教学重点：让学生理解“犯错不可怕，改了就好”的道理，掌握主动认错和改正错误的基本方法。教学难点：引导学生在真实情境中克服畏难情绪，愿意主动承认错误并积极改正。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
一、趣味导入，认识“错误”朋友：人人都会犯错 （一）游戏热身，引出话题
1. 游戏活动：“我来说 你来做”。教师发布指令：喊“一”举左手，喊“二”举右手，喊“三”拍拍手，喊“四”不许动。做错的同学坐下并说：“对不起，我错了！” ( https: / / zy.21cnjy.com / 25025249" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2. 游戏分享：请坐下的同学说说，做错时心里是什么感觉？（预设：有点不好意思、害怕被笑……）
3. 教师小结：在游戏中我们发现，人人都有可能犯错。不只是游戏，在日常学习和生活中，我们也免不了会犯错。今天，我们就一起来学习《错了就要改》。（板书课题：错了就要改） 通过游戏导入，让学生在轻松愉快的氛围中初步体验“犯错”的感觉，同时认识到“人人都会犯错”是正常现象，消除对犯错的恐惧心理。
二、绘本共读，学习认错：说声“对不起” （一）故事导入：图书馆里的小意外
1. 出示教材绘本：展示“说声对不起”的绘本图片——小女孩在图书馆不小心把水杯打翻了，弄脏了借阅的书。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2. 引导思考：
“图中的小朋友遇到了什么事？她心里可能在担心什么？”（预设：怕被阿姨批评、怕要赔书……）
“如果你是这个小女孩，你会怎么做？”
3. 继续讲述：小女孩鼓起勇气，走到管理员阿姨面前说：“阿姨，对不起，我不小心把书弄脏了……”
4. 换位思考：
“如果你是管理员阿姨，听到这句话，你会怎么想？会原谅她吗？”
“听到别人真诚地对你说‘对不起’，你心里是什么感觉？” ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
（二）联系生活，分享经历
1. 小组交流：在小组里和小伙伴说一说，自己有没有像小女孩一样，不小心犯错后说“对不起”的经历？当时发生了什么事？对方原谅你了吗？
2. 全班分享：邀请几位同学分享自己的故事。
3. 儿歌诵读：
承认“我错了”，其实没什么。
说声“对不起”，结果很神奇！ ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
4. 教师小结：人人都有可能犯错，大多数情况下，我们只要鼓起勇气，主动认错，就能得到他人善意的原谅。所以，犯错并不可怕，勇敢说“对不起”才是最重要的！（板书：说声对不起——勇敢认错） 通过绘本故事引发学生情感共鸣，通过换位思考培养学生的同理心。结合学生生活经验分享，让“主动认错”的道理在真实经历中得到印证。儿歌诵读符合低年级学生的认知特点，便于记忆和内化。
三、方法学习，学会改错：这样来改错 （一）观察图片，发现方法
1. 过渡：认错了，事情就结束了吗？对，我们还要用行动改正错误。我们来看看图中的小朋友是怎么改错的。
2. 出示教材四幅图（东东乱扔垃圾的故事）： ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
图1：不要随便扔垃圾。（及时停止错误行为）
图2：及时改正错误。（用行动弥补过失——捡起垃圾）
图3：想想犯错原因。（反思错误根源——为什么会乱扔？）
图4：请人监督提醒。（寻求帮助巩固习惯——“妈妈，请您监督我”）
3. 引导总结：从这四幅图中，你学到了哪些改错的好方法？
方法一：及时改正——立刻停止错误，用行动弥补。
方法二：想想原因——找到为什么会犯错，避免再犯。
方法三：请人监督——请别人提醒自己，帮助养成好习惯。 ( https: / / www. / doc-17352258.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
（二）诵读古训，深化认识
1. 出示古训：“人谁无过？过而能改，善莫大焉。” ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank ) ( https: / / edu.21cnjy.com / p-25076011.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2. 简单解释：这句话是说，人都有可能犯错，犯了错能够改正，没有比这更好的事了。
3. 教师小结：知错能改是很重要的品质。改正错误不仅能让别人原谅我们，还能让我们自己变得越来越棒！（板书：这样来改错——及时改 想原因 请监督） 通过教材图片引导学生自主发现改错的方法，培养观察和归纳能力。四幅图层层递进，呈现了“停止—改正—反思—巩固”的完整改错过程。古训的引入，让学生初步感受中华传统美德的文化内涵。
四、情境模拟，学以致用：勇敢试一试 （一）角色扮演：我是改错小能手
1.设置情境：
情境一：课间，小明跑得太快，不小心碰掉了同桌的铅笔盒，铅笔撒了一地。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
情境二：画画课时，小红的画笔不小心画到了前面同学的衣服上。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
情境三：答应了妈妈放学回家先写作业，结果又先看电视了。 ( https: / / zy.21cnjy.com / 25129845" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2.分组表演：每组抽取一个情境，进行角色扮演，重点练习“说对不起”和“用行动改正”。
3.评价讨论：每组表演后，其他同学评价：“他们的做法对吗？如果是你，还会怎么做？”
（二）拓展分享：我的改错小妙招
1.头脑风暴：除了今天学到的方法，你还有哪些改错的好方法？（预设：写小纸条提醒自己、和同学互相监督、请爸爸妈妈帮忙……） ( https: / / www.renrendoc.com / paper / 496632607.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2.教师点评：鼓励学生将好方法记录下来，贴在书桌上提醒自己。
3.小结：遇到错误不可怕，只要我们勇敢说“对不起”，用学到的方法去改正，就能成为越来越棒的小朋友！ 通过情境模拟，让学生在实践中运用所学方法，将认知转化为行动。角色扮演符合一年级学生好动、爱表现的特点，能有效激发参与热情。拓展分享环节鼓励学生互相学习，丰富方法库。
五、课堂总结 1.总结回顾：今天这节课，我们知道了人人都会犯错，关键是犯了错要勇敢说“对不起”，还要用学到的方法去改正。谁来说说，我们学到了哪些改错方法？（及时改正、想想原因、请人监督）
2.激励立志：从今天开始，我们要做“改错小勇士”。下次犯错时，不要害怕，勇敢承认，积极改正！
3.布置任务：课后，请完成“改错小勇士打卡表”，记录自己一周内勇敢认错、积极改正的事情。下节课我们来分享谁的进步最大！
4.结束语：让我们记住——“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”愿每位小朋友都能在改错中成长，成为更好的自己！ 通过总结回顾强化本课所学，通过激励立志激发学生改正错误的内在动力。课后打卡任务的布置，将课堂学习延伸到实际生活中，引导学生用行动践行所学，实现道德的持续生长。
六、板书设计 错了就要改1.说声对不起——勇敢认错2.这样来改错——及时改 想原因 请监督3.回顾总结
教学反思 一、立足儿童视角，消除犯错恐惧一年级学生对“犯错”往往存在恐惧心理，害怕批评、害怕被笑话。本课通过游戏导入，让学生在轻松氛围中体验“人人都会犯错”，认识到犯错是正常现象。绘本故事中小女孩勇敢道歉获得原谅的情节，给学生树立了积极的榜样，有效缓解了学生对认错的心理压力。二、方法具体可操作，行为指导到位一年级学生需要具体、直观、可模仿的方法指导。本课将改错过程分解为“及时改正—想想原因—请人监督”三个步骤，每个步骤都配有教材图片和生活实例，便于学生理解和掌握。通过“情境模拟”环节，让学生在角色扮演中实践这些方法，将认知转化为行动。三、情境体验深化认知，活动激发参与本课设计了游戏体验、绘本共读、角色扮演、头脑风暴等多个活动环节，让学生在体验中学习。特别是“角色扮演”环节，通过贴近学生生活的三个情境，让学生在模拟表演中练习“说对不起”和“用行动改正”，既激发了参与热情，又提升了解决实际问题的能力。四、传统文化浸润，价值引领自然引入“人谁无过？过而能改，善莫大焉”的古训，让学生在理解改错意义的同时，初步感受中华传统美德的文化内涵。这种文化浸润不是生硬的说教，而是与教材内容自然融合，实现了政治认同和道德修养的有机统一。五、课后延伸设计，促进行为养成行为习惯的养成非一日之功。本课设计了课后“改错小勇士打卡表”，引导学生将课堂所学运用到日常生活中，通过持续记录和自我评价，逐步养成知错就改的好习惯。这种家校联动的延伸设计，有助于巩固课堂教学效果，实现道德的持续生长。
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